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道德与法治八年级3.2《 依法行使权利》教学设计
课题 3.2 依法行使权利
教学内容分析 《依法行使权利》是部编版义务教育教科书《道德与法治》八年级下册第二单元第三课第二框安排的内容。本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
学情分析 八年级学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱,启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。
学习目标 政治认同：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理 道德修养: 明确维护权利守程序的原因和方式 法治观念: 结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利 健全人格：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护 责任意识：增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严
教学重难点 教学重点：依法行使权利 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：导入新课
新闻播报：2024年11月23日16时24分许，当事人李某与男友陈某在皇岗口岸临时旅检场地出境大厅人工通道办理出境手续时，执勤民警发现当事人外貌与证件照片高度相似，且面部细微处痣的位置与照片有差异。当事人自称“李某某”，出示了署名为“李某某”的身份证，同行人陈某也坚称当事人为“李某某”。 经行李物品检查，在陈某行李箱中发现了李某本人的中国普通护照。通过进一步审查，当事人李某及陈某承认，二人此次出境目的为赴港参加朋友的婚礼。由于李某本人往来港澳通行证有效期不足3个月，无法在签注机办理自助加签，而人工办理需要等候5个工作日，无法及时参加朋友婚礼，遂企图使用双胞胎妹妹的证件出境 。 思考 ：根据新闻说说，李某某有______的权利，但是_________________ 教师引导：任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 学生研读案例，根据自己的所知所学，评析李某的行为。
设计意图：通过身边时事新闻，引导学生关心社会热点，指导行使权利是有界限的，不能滥用权利。
环节二：出示目标，展示预习成果
教师活动 学生活动
PPT出示素养学习目标，自主预习的内容 教师对学生的预习成果以小组为单位进行点评 小组派代表展示预习成果
设计意图：通过师生共同解读学习目标，使学生学习起来目的明确；通过预习对课本知识提前感知，增强学习的主动性和针对性。
环节三：行使权利有界限
教师活动 学生活动
合作探究一 近日， 小白所在小区广场舞大妈们跳广场舞的音乐严重影响居民的休息， 小区物业管理人员多次劝说， 但广场舞活动是越跳越欢， 眼看时间越来越晚了， 也没有见要停止的意思。 小白奶奶作为广场舞狂热爱好者依旧我行我素，认为跳舞是自己作为公民的权利和自由， 其他人无权干涉。 思考：如果你是小白， 请你结合宪法相关规定来劝说奶奶 学习提示：《中华人民共和国宪法》 第五十一条 中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候， 不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 教师引导归纳：公民应如何正确行使权利？ ①任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 ②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 2.材料：某地关于规范广场舞活动的通知 为规范居民广场舞活动， 促进广场舞健康发展， 依据《环境噪声污染防治法》《治安管理处罚法》等法律法规， 现将有关事宜通知如下： 一、开展广场舞的团体、组织及个人， 应当确定一名责任人， 如无明确责任人， 音响器材提供者或领舞(领操、领唱) 者为责任人。 二、根据居民自治相关法律法规规定， 对广场舞活动的开展时段、区域、规模、音量实施社区自律管理， 实行广场舞活动社区登记制度， 并签订自律承诺书。 三、开展广场舞活动， 使用音响器材所产生的环境噪声应确保楼宇窗前1米处音量不超过环境噪声限值(昼间6:00—22:00和夜间22:00—6:00两个时间段的环境噪声等效声级限值分别为60分贝、50分贝) 。 思考：有了这些规范， 居民们可以怎样跳广场舞 教师引导归纳：公民应如何正确行使权利？ 公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 学生结合自身生活，分析案例，并举手发言，交流自己的想法，并说出原因。 学生认真研读相关法律规定，总结公民在行使权利的过程中应该注意的事项。 结合某地的通知，知道行使权利是有程序的，只有这样社会才会有序可循。
设计意图：通过选取市民跳广场舞的案例，引导学生在分析过程中，理解权利的行使是有界限的，使学生有话可说，激发参与热情；通过组织学生小组讨论某地关于规范广场舞活动的通知，使学生能够形象的理解行使权利不得损害国家的、集体的和他人的合法权益，使学生理解行使权利要依照法定程序进行。
环节四：维护权利守程序
教师活动 学生活动
合作探究二 村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。 小组讨论：结合教材P44-46，开展小组合作探究：从情境剧中总结维权的不同方法以及其参与人、依据、实施方法、适用范围等内容。 教师引导归纳：公民维护权利的方式有哪些？ 合作探究三 科普视频《维权方式知多少》 学习任务：小组合作绘制正确的维权程序。 教师引导归纳：维护权利守程序的作用和要求是什么 作用：遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。 要求：①每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。 ②公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。 3.案例分析：消费者徐先生在某商场花3000多元购买了一台手机，使用了十几天就出现问题，徐先生想换新或退货，但商家一直坚持只为消费者做售后维修。而每次维修之后，过几天又出现同样情况，反反复复，严重影响到了消费者的工作生活，并且给消费者带来了较大的直接损失。 小组讨论：他可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？ 教师引导归纳： 和解要求、和解方式、仲裁要求、诉讼类型和地位 ...... 4.知识拓展 你还知道其他的维权方式吗？ 求助热线:公民可以通过政府向社会提供的热线电话反映问题，寻求帮助。如12345市民服务热线、12315投诉平台。 信 访:公民以书信、电子邮件、电话、走访等形式向各级国家机关及其工作人员反映问题。 学生以小组为单位讨论，分析出在情境中不同的维权方式并结合书本知识进行补充。 各小组选派代表进行汇报交流，其他小组可及时评价与补充 学生认真分析交流之后，归纳总结不同维权方式的参与人、依据及特点等问题 学生认真观看视频，结合教材知识，全面了解调解的相关知识，如：调解的内容，类型及法律规定 学生根据教师要求，认真阅读教材，归纳总结仲裁的内容、程序及适用范围等知识 学生认真分析消费者徐先生的案例，结合所学知识推荐维权方式。
设计意图：通过案例分析，组织学生自主阅读，培养学生分析问题和解决问能力，同时通过小组合作讨论，有条理的理解和解、调解、仲裁的相关知识；利用案例分析和案例接续环节，引导学生通过参与分析案例，使学生在参与过程中，更形象更深刻的理解诉讼的含义、种类、地位等相关知识。
板书设计
作业与拓展学习设计 1.基础作业： 归纳本节课的知识点，完成同步练习题 2.拓展性作业： 查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 本课立足于学生学科核心素养的培养和提升，通过组织学生小组合作探究，培养学生的合作意识和团队意识。结合学生的生活实际，让学生在体验和感悟中领悟知识。利用贴近学生生活的事例和分析热点话题，让学生归纳总结正确行使权利和维护权利的途径；采用多种教学手段，调动学生参与的积极性。
教学反思与改进 本节课采用案例分析、小组讨论、自主探究等教学手段，引领学生理解行使权利的界限，并结合教材内容，归纳总结维护权利的途径。 本课突出的亮点有： 清晰展示核心素养目标，易理解，易检测 创设问题情境，激发学生参与探究的积极性和主动性 教学手法多样，课堂气氛活跃 本节课不够满意的地方是： 一些学后生参与探究的积极性不高，教师应更多的给予关注 教师对学生的评价还不够及时、准确 对于小组讨论的要求有待于进一步明确
学习评价设计 行使权利有界限流。通过你来做小法官、案例分析，小组讨论，设置思考题，引导学生参与小组讨论，教师通过观察、提问、交流、记录的方式，对学生进行评价。 维护权利守程序。通过组织学生小组讨论、材料分析等方式，引导学生进行合作探究，自主归纳感悟，检验学生是否真正理解维护权利的程序。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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