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(共18张PPT)
古诗三首
3
迢迢牵牛星
迢迢：遥远。
河汉女：诗中指织女星。河汉，指银河。
札札：织机发出的响声。
机杼：织机的梭子。
词语解释
盈盈：形容清澈。
脉脉：用眼睛表达情意的样子。
章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。
迢迢牵牛星
迢迢∕牵牛星，皎皎∕河汉女。
纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。
终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。
河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？
盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。
互动课堂
自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。
mò mò
明诗意
明亮的样子
大意：牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望，织女伸出纤纤素手拨弄织机，但一整天也织不成纹样，只有泪如雨下。
明诗意
相隔
大意：这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着这一条银河，却只能相顾无言。
又
多远
间隔
朗读诗句，想象画面，体会诗情
路途遥远
织女娇美的姿态
遥远的牵牛星和洁白明亮的织女星遥遥相望。
朗读时，“迢迢”可以读得慢一些、长一些，“皎皎”二字起调可以稍高、稍短。
织女伸出细长而白皙的手，心不在焉地摆弄着织机，发出轧扎的织布声，她坐在织布机前，一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。
朗读诗句，想象画面，体会诗情
读“纤纤擢素手”时可以将语调放得轻柔一点，读出柔美之感，“札札”读得短促一些，使人仿佛能听到织布机发出的响声。边读边想象织女因思念而悲伤、哽咽的样子。
朗读诗句，想象画面，体会诗情
语调稍低缓，最后一句适当拖长语调。重点读好“脉脉”一词，读出牛郎织女无尽的思念。
银河看起来又清又浅，仿佛看到了织女在河中婀娜的倒影、优美的身姿。
织女无言中透露着离愁，虽然只隔一条清澈的河流，但只能含情凝视，却无法用语言交谈。
诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？
主要从织女的外貌、动作、神态等方面的细节来描写的，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时“札札弄机杼” 。
这样生动细腻的描写，把织女这样一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。
这首诗感情浓郁，真切动人。全诗以物喻人，构思精巧。诗主要写织女，写牵牛只一句，且从织女角度写，十分巧妙。从织女织布“不成章”，到“泪如雨”，再到“不得语”，充分表现了分离的悲苦。诗对织女的描写很细腻，抓住了细节，如“纤纤擢素手”“ 泣涕零如雨”。同时，“札札弄机杼” 又是动态的描写。人物就在这样的描写中跃然而出。
课文整体感知
课文结构
迢迢牵牛星
两星现状——织女的相思—— 分离的痛苦
找出诗中的叠词读一读。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
小组交流：使用这些叠词有什么好处？
这些叠词使这首诗质朴、清丽，朗朗上口。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，是极难得的佳句。
体会织女的愁闷、悲伤，抓住叠词读出诗歌的韵律，并试着背诵。
迢迢牵牛星
迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。
纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。
终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。
河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？
盈盈/一水/间，脉脉/不/得语。
（课后第一题）
主题概括
《迢迢牵牛星》借 、 被银河相隔而不得相会的神话传说，表达了夫妇之间的 ，或也可认为是一种相思而不得的愁绪。
离情别意
牛郎
织女
拓展延伸
菩萨蛮·七夕
[宋]陈师道
东飞乌鹊西飞燕，盈盈一水经年见。急雨洗香车，天回河汉斜。
离愁千载上，相远长相望。终不似人间，回头万里山。
课堂演练
一、填空。
诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是: ，
。
终日不成章
泣涕零如雨
二、在括号里填上合适的叠词。
（ ）牵牛星，（ ）河汉女。
（ ）擢素手，（ ）弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨；
河汉清且浅，相去复几许！
（ ）一水间，（ ）不得语。
迢迢
皎皎
纤纤
札札
盈盈
脉脉

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