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【学习目标】
学习目标 1 .生命观念： ①认识动脉、静脉和毛细血管的结构及其功能。 ②观察小鱼尾鳍的血液流动，区别不同类型的血管。 2.科学思维： ①通过辨认各血管的结构特点，培养学生的识图能力和观察能力。 ②通过学生观察，对比自学探讨，模拟演示，培养学生的思维能力、动手能力。 3.探究实践： 通过学生分组对小鱼尾鳍内的血液流动的观察，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。 4.态度责任： 认同不同血管的结构特点与它们各自的功能相适应。
学习重点 动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能。
学习难点 区别动脉、静脉、毛细血管。
【课前预习】
一、血管是血液流动的管道
1.动脉是将血液从______输送到______的血管，动脉的管壁______，弹性______，管内血流速度______。动脉多分布在身体较______处。
2.静脉是将血液从______送回______的血管。静脉的管壁较______，弹性______，管腔______，管内血流速度______。有些分布在身体的______部，有些位置较______，如手臂上的“青筋”。一些较大静脉管腔中有瓣膜，可以防止______。
3.毛细血管是连通微小动脉和静脉之间的血管。毛细血管数量最______，分布最广，它的管壁______，仅由______上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能______通过，管内血流速度也______，毛细血管的这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。
【课中研学】
1. 自学教材40-41页内容，讨论：不同血管的结构特点怎样与它们各自的功能相适应？
分布 特点和血流速度 血流方向
动脉
静脉
毛细血管
2. 活动：观察小鱼尾鳍的血液流动
（1）目的要求：描述血液在不同类型血管中流动的情况。
（2）材料用具：尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养皿，载玻片，湿棉花或湿纱布，等等。
（3）方法步骤：
①用湿棉花（或湿纱布）把小鱼头部的鳃盖和躯千部包襄起来，露出尾部，放在培养皿中，展开小鱼尾鳍，盖上戟玻片。
②在低倍物镜下观察尾鳍内血管和血流情况。观察后将小鱼放回鱼缸或水槽。
①将人血涂片放在低倍镜下观察，注意不同类型血细胞的形态结构，区分红细胞与白细胞。
②绘制不同类型的血细胞图。
（4）讨论:
①如何根据血流方向、血流速度和血管特点，区分动脉、静脉和毛细血管？
②红细胞是怎样在毛细血管中运行的？
【课堂总结】
【课堂练习】
1．英国生理学家哈维曾做过这样一个实验：用绷带将人的上臂扎紧时，前臂有血管鼓胀起来，该血管是（ ）
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.不能确定
2．用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动，实验中以下表述与事实不符的是（ ）
A.用湿棉絮包住鱼的鳃部，保持湿润，利于其呼吸
B.使用低倍物镜观察尾鳍血管内血液的流动
C.将视野中偏左的血管移至中央，需向左移动小鱼
D.视野中观察到的发生分支的血管是静脉
3．毛细血管是人体进行物质交换的场所。下列说法与物质交换无关的是（ ）
A.分布广
B.血流慢
C.管壁薄
D.连接动脉和静脉
参考答案
【课前预习】
1.心脏；身体各部位；厚；大；快；深
2.身体各部位；心脏；薄；小；大；慢；深；浅；血液倒流
3.多；极；薄；一层；单行；最慢
【课堂练习】
1、B 2、D 3、D
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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