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第7章 第三节 二力平衡
学习目标
教学内容
学习目标
1.知道二力平衡条件
2.能运用力与平衡的知识，分析物体的受力情况，判断物体的运动状态
3.能欣赏力与平衡之美
复习导入
课程结构
请同学们回顾牛顿第一定律的内容？
一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
当物体受到外力时，它的运动状态一定会改变吗？
新课讲授——平衡力
课程结构
请同学们对下列物体进行受力分析？
支持力
重力
空气阻力
总重力
静止的小鸟
匀速下降的降落伞和运动员
左侧两个物体处于静止和匀速直线运动状态，但是它们都受力，这是否和牛顿第一定律矛盾呢？
力的平衡
课程结构
物理学中，把物体保持静止或匀速直线运动状态称为平衡状态，物体如果在两个力的作用下处于平衡状态，这两个力就互称为平衡力。
平衡状态
平衡状态
匀速直线运动状态
静止状态
新课讲授——平衡力
课程结构
上述的小鸟、降落伞和运动员整体虽然都受到了力，但所受力是平衡力，改变物体运动状态的作用效果相互抵消，因而能保持静止或匀速直线运动的平衡状态
支持力
重力
空气阻力
总重力
静止的小鸟
匀速下降的降落伞和运动员
平衡力
平衡力
新课讲授——平衡力
小试牛刀
课程结构
1．下列物体中，正在受到平衡力作用的是（ ）　　
A．正在腾空而起的火箭
B．自由竖直下落的石子
C．沿光滑斜面下滑的木块
D．在平直轨道上匀速直线行驶的火车
D
小试牛刀
课程结构
2. 起重机吊着重物使其以速度 v0 匀速上升，钢丝绳的拉力是 6 000 N；若起重机吊着同一重物使其以 的速度匀速下降，则此时钢丝绳的拉力（ ）。
A. 大于 6 000 N B. 等于 6 000 N
C. 等于 3 000 N D. 小于 3 000 N
B
3. 一本书放在水平桌面上，书上放一支钢笔，它们都保持静止，下列哪个说法正确？( )
A. 钢笔受到的重力和书对钢笔的支持力是一对平衡力
B. 钢笔对书的压力和书对钢笔的支持力是一对平衡力
小试牛刀
课程结构
A
新课讲授——二力平衡条件
课程结构
两个力平衡时，这两个力的大小、方向有什么关系呢？
课程结构
二力平衡的条件
新课讲授——二力平衡条件
猜想与假设：
两个力应该在同一物体上
两个力的大小可能要相等
两个力的方向可能要相反
两个力可能要在一条直线上
作用点
大小
方向
力的三要素
控制变量法，改变物体受到的两个力的三要素，当物体处于静止时，二力平衡。
实验方法：
课程结构
新课讲授——二力平衡条件
在如图所示的实验装置中，向质量相等的两个托盘中分别加入适量砝码，使纸板 M 保持静止状态，这时纸板在水平方向上受到两个力 F1、F2 的作用。思考两个力之间有什么关系？纸板所受合力的大小、方向怎样？
课程结构
新课讲授——二力平衡条件
观察实验视频，总结二力平衡的条件
课程结构
新课讲授——二力平衡条件
作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上。
二力平衡的条件
口诀：同体、等大、反向、共线。
课程结构
新课讲授——二力平衡条件的应用
受二力
静止状态
匀速直线运动状态
二力平衡
等大
反向
共线
课程结构
新课讲授——二力平衡条件的应用
已知物体受力
已知物体状态：静止或匀速直线运动
已知拉力大小
求摩擦力大小
二力平衡条件
????
?
????
?
课程结构
新课讲授——二力平衡条件的应用
已知物体受力
已知物体状态:静止
已知拉力大小
求重力大小
二力平衡条件
????
?
????
?
小试牛刀
课程结构
4. 如图 所示，在下列物体的受力示意图中，F 与 F′ 大小相等，则哪
个物体处于平衡状态？(　A　)
C
小试牛刀
课程结构
5. 如图是探究“二力平衡的条件”实验示意图。小车置于水平桌面，两端的轻质细绳绕过定滑轮挂有等重钩码。F1 是小车受到的向左的拉力，F2 是小车受到的向右的拉力，F1 与 F2 在同一水平直线上。若忽略摩擦，下列说法中错误的是（ ）。
A. 小车在水平方向上就只受到 F1、F2 作用
B. 增减钩码个数，可探究二力大小对小车平衡的影响
C. F1、F2 大小相等时，小车可处于平衡状态
D. 将小车水平扭转 90° 时，F1、F2 仍在同一直线上
D
小试牛刀
课程结构
6. 冬天里，某些地方的人们常用狗拉雪橇来代步。一条狗用 200 N 的水平拉力拉着重 2 000 N 的雪橇在水平雪面上匀速向东前进，雪橇受到地面的滑动摩擦力的大小是 N、方向是 。此时，雪橇受到的重力和 是一对平衡力，其中，后者的大小为 N、方向是 。
200
水平向西
地面对雪橇的支持力
2000
竖直向上
小试牛刀
课程结构
7. 窗玻璃上趴着一只壁虎，画出壁虎受到的重力和摩擦力的示意图
重力
摩擦力
小试牛刀
课程结构
8.如图所示，同一木块在同一粗糙水平面上，先后以不同的速度被匀速拉动。图（a）中速度为 v1，图（b）中速度为 v2，图（c）中木块上叠放一重物，共同速度为 v3，且 v1课程结构
新课讲授——平衡力和相互作用力辨析
VS
大小
方向
作用点
作用物体
大小相等
大小相等
方向相反
方向相反
作用在同一条直线上
作用在同一条直线上
作用在同一个物体
作用在两个不同物体
相同点
大小相同
相同点
方向相反
相同点
作用在同一条直线上
不同点
作用在同一个物体
作用在两个不同物体
大家好，
我是平衡力
大家好，
我是相互作用力
课程结构
新课讲授——平衡力和相互作用力辨析
请观察下面两组力，根据平衡力和相互作用力的不同点，判断它们是平衡力还是相互作用力？
第一组：如图所示，把一个茶杯静置在水平桌面上，则茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力是一组什么力？
茶杯对桌面的压力
桌面对茶杯的支持力
这两个力作用在两个不同的物体上
它们是一组相互作用力
桌面
茶杯
解题模型
物体B
物体A
即仅发生在两个物体间，你给我一个力，我给你一个力，即“互殴”
课程结构
新课讲授——平衡力和相互作用力辨析
请观察下面两组力，根据平衡力和相互作用力的不同点，判断它们是平衡力还是相互作用力？
第二组：如图所示，把一个茶杯静置在水平桌面上，则茶杯的重力和桌面对茶杯的支持力是一组什么力？
桌面对茶杯的支持力
茶杯的重力
茶杯
地球
桌面
作用于同一物体，茶杯处于平衡状态
它们是一组平衡力
群殴（2V1）
01
平衡力判断步骤：
作出所给力的示意图
02
观察是否作用同一物体
03
看物体是否在两个力作用下平衡
为平衡力
04
物理聊吧
课程结构
请在图中画出静止在水平桌面上的杯子受力的示意图，并与同学比较结果。如果杯子所受的重力是 5 N，你能判断桌面对它的支持力大小是多少吗？为什么？
????
?
????
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如图所示，桌面对杯子的支持力和杯子所受的重力是一对平衡力，所以桌面对它的支持力大小为5N
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课程结构
本节小结
课程结构
二力平衡
平衡状态
探究二力平衡的条件
二力平衡条件的应用
静止
匀速直线运动
同体、等大、反向、共线
平衡力和相互作用力辨析
谢谢您的欣赏
适用于教师试讲、学校演讲、教学课件、说课大赛

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