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湖北省高中名校联盟2025届高三第三次联合测评
语文试卷参考答案与评分细则
I. B
“ ”
｛解析）B项 民间文学文本被学者反复引用后，成为了经典 “曲解文意，原文是 一旦采风记录下来，这
”
一文本便成为经典 。
2.C
”
｛解析 “Jc 项 政府部门不宜过多于预 于文元据，原文只说了政府采用培训方式作用有限，并未说政府
”
不宜过多干预 “ 传承场 的形成。
3. D
” ”
｛解析｝ “ 传承场 是民间文学作品讲、唱的场所。 A项“ 口传·印记 基本陈列厅提供了民间文学类非
遗展示场所，并没有进行讲唱活动。B项是对民间文学资料的搜集整理。C项用新的表现形式呈现传
“ … ”
奇故事，是对民间文学类非遗创造性转化。 D项将 码头号子 这一民间文学类非遗 “ 移植 到新的民
”
俗活动中，重塑了新的 “ 传承场 。
”
4.①方式不同： “ ”鱼缸里养鱼 指采用培训’方式培养传承人，“ 移植 指将民间文学类非遗引入到民众生活
”
和新的民俗活动中。②效果原同：f鱼缸里养鱼 违背了民间文学传承人自然天成的养成规律，效果不
“ ” “
太理想。 移植 是重塑新的 传承场
共4分）
5.①挖掘陕北说书独特的文化元索和艺术魅力，找到其与当下生活的契合点。②将陕北说书“ 移植··到
” “ ”
互联网平台，借用网络媒介，重塑新的 “ 传承场 。③在新的 传承场 中，网友自发参与陕北说书的二
次创作与传捕，成为自然养成的传承人群体。（每条2分，意思答对即可）
6.C
“ ”
｛解析｝ 农户思想落后已是扶贫工作中的主要问题 错，老邱的行为说明扶贫工作中要注意提高农民
的思想素质，但不能说该问题已成为主要问题。
7.8
“ ”
｛解析］ 但都能体现人物积极为群众解决问题 错。前两次恰恰表现出乔安的群众意识 不够。
8.①对自己处理问题是否得当的怀疑：②谜底揭晓后，对自己工作不细致的反思：③对军队扶贫工作有了
更深入的认识，获得了成长。（一点1分，两点2分，三点4分，有其它答案，言之有理即可）
语文试卷参考答案 与评分细则 第1页（共4页）
9.①语言幽默：把严肃场合中的词语“ 三等功 ”“ 犯罪分子”“ 当事猪”等称呼置人鲜活 的生活情境，造成反
差效果，幽默有趣。②情节戏剧化：“ 不速之客··小黑猪被一次次送走后，又总能在关键时候出现，特别
是最后一次出现，极具喜剧效果。③以小见大的手法体现深度：本文以军营生活中的一件小插曲为切
人口，既反映出新农村建设和军队建设中存在的问题，也体现了对军人成长的思考。（每条2分，意思
对即可）
10.C EG
［解析｝断句为：是向之从事云尔。今从事与向之从事弗类，非其性也，饰表以疑世也。翻译：这个人
先前是那样做事的。现在他做事与先前不一样，这不是他的本性，而是粉饰外表来迷惑世人啊。
11. A
［解析｝用法不全相同。原文中“ 一日咎前之非”中“ 咎” 是动词，意为责备，“ 既往不咎”中“ 咎” 是动
词，意为责备，“ 咎由自取 ”中“咎” 是名词，意为过失。B项，《六国论》中的“六国互丧，率赂秦耶”的
“ 率”是全都，一概的意思。C项，《项脊轩志》中的“ 每移案，顾视无可置者 ”的“ 顾” 是看的意思。D
项，两个“ 其”均为代词。
12.A
I解析］ “犯错是不可避免的”并非作者的主要观点。
13. ( I ）人生活 在天与地之间，那么本来就不可能不犯错误，但为什么最终不妨害人成为圣人贤人呢？
（“ 固 ”“ 卒” 每点一分，句意2分）
(2）如果因为是小错误就回l我原谅·轻易触犯，那么，不发展到做出大的恶行都不会停下。（“ 苟 ”“ 至
于”每点一分，句意2分）
14.材料一中，作者认为人人都会犯错，只要知错能改就可使普性恢复。材料二中，作者认为要以敬畏之
心丽对过错，克和j自己的欲望，勿以错小而为之。（答出一点给1分，答出两点给3分）
［参考译文】
材料－：
天犯过错误吗？犯过，日食、月食等就是天犯下的错误。地犯，过错误吗？犯过，山崩地裂、江河枯
竭等就是地犯下的错误。天和地都犯过错误，但为什么最终没有连累到天覆盖大地、地永载万物呢？
（因为天和地都）善于恢复到正常的状态。人生活在天与地之间，那么本来就不可能不犯错误，但为
什么最终不妨害人成为圣人贤人呢？（这是因为圣人贤人）也善于恢复到正常的状态。所以太甲改
正了错误，孔子说不要怕改正错误，杨雄崇尚改过向善，（这些圣贤）都是善于恢复到正常的状态啊。
我有一位朋友和了错误之后又能悔悟，悔悟之后又能改正，别人却说：“这个人先前是那样做事
的。现在他做事与先前不一样，（这）不是他的本性，（而是）粉饰外表来迷惑世人啊。”这难道是有见
识的话吗？
语文试卷参考答案与评分细则 第2页（共4页）
上天描撒4二、义、礼、智、仿给所有生灵，人生来都具备、拥有。拥有而不思考就会失去，思考而不
践行就会废弃。 －旦某天责备之前犯的错误，迅速行动，反思、改正错误．这就在明丢失的（五德）又
重甜获得，荒废的（五德）又重新兴起。（对于我朋友改正错误的举动）却说什么不是出于他的本性，
这是带领天下人残害与生俱来的品性。
况且，就像一个人拥有财物，先是被盗贱抢走，不久这个人又夺回了这些财物，（别人）却说：“ 这
不是他的财物，这是他 ”刚才从盗贱手里抢来的。可以这么说吗？当然不可以。有形的财物为自己拥
有，本来就不像无形的本性为自己拥有。财物失而复得，却说“ 不是他的财物”，尚且不可以，本性失
而复碍，却说“ 不是他的本性
材料二：
君子所犯的错误中，遇上世间事情的变化无法自我解脱避免而犯的，占十分之七；对事物的认识
不周密而犯的，占十分之三。普通人所犯的错误中，不是放意却犯错的占十分之三；自己明白却不能
承受欲望而犯的，占十分之七。因此，君子祀的错误，确实是人们所说的错误，大概是超过了仁义的适
当限皮罢了。普通人犯的错误，就不是人们所说的错误了，那只是小的恶行罢了。
土豆君子到圣人，他们祀的错误，－定是因为遇上世间事情的变化而祀的，因为自己对事物的认
识不周密而犯的却很少。下至普通人到小人，（他们祀的错误）都是因为承受不住欲望动了恶念而祀
的，不是放意却犯错的也很少。普通人对号大的恶作，通 常因为害怕而不敢做．可是对于小的恶行却
由于承受不住欲望而又姑且自我原谅，于是犯下了恶行。圣贤看待小的错误，就像普通人看待大的恶
．
行，因此心怀敬畏不敢触犯 ： ’l、人看待大的恶行，就像普通人看待小的错误，因此无所顾忌胆大妄为。
衣服首饰刚刚穿戴时，（人们）常常担心弄脏弄坏，一旦脏了坏了，就不再珍惜。 如果因为是小错
误就自我原谅轻易触犯．那么，不发展到做出大的恶行都不会停下。所以砍伐一树，杀死一头兽，不按
照它的时令规律，孔子祀这种行为都看作是不孝颇。小错误啊！也很危险啊！
15.C
” ” ”
｛解析］ “友人科举高中 的说法有误，结合标题“ 罢举 和l尾联“ 不是挂枝终不得 可知友人参加科举
并未考中，转而应召从军。
” ” ” ”
16.①“ 抛 “ 驱 等动词的使用别出心裁，
“ 抛 景、“ 驱 愁的写法把景、愁具象化，很有表现力；②原是以
诗写景，以洒遍愁，诗人却说采景人诗，驱憨人酒，翻出新意：③本是送别诗，然颈联写驱愁人酒，似耍
一饮而尽，有豪壮之意。（每点2分，共6分）
17.(1）短发萧骚擦祖It冷，稳泛沧浪空阔
(2）讲信修睦 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
(3）示例1：万里悲秋常作客，百年多病独登台
示例2：戎马关山北，凭轩涕测流
语文试卷参考答案与评分细则 第3页（共4页）
示例 3：花近高楼伤客心，万方多难此登l陆
错误答案：会当凌绝顶，一览众山小 千古凭高对此，谩磋荣辱
18.示例：A直截了当 B针眨时弊／振聋发聊／发人深省（答对一处 2分，如有错别字酌情扣分）
” ”
｛解析］A根据后文“ 间接的、暗示的、隐含的方式 可推知此空。B根据前文 笑话是对各种丑恶现象
”
的讽刺揭露 可推知此空。
19.A
｛解析］A助动词，表示能够。B助动词，表示值得。C助动词，表示许可。D形容词，表示厉害。
20.①籍 ②载 ③慧 ④幽（任意答对 3 处即可）
｛解析］①书藉应为书籍 ②承栽应为承载 ③智惠应为密葱 ③忧默应为幽默
21.甲：笑话在唐宋时得到了进一步发展
“
乙： 有讽喻型、启宿型、谐谑型三类（答 主要有三种··亦可）
｛解析］甲空。甲空所处段落是对笑话发展历程的概述。根据甲空后对店、宋笑话的具体举例，可知
” ”
此处是总述 唐宋笑话发展状况。 乙空。根据前文“细究其类别 和后文的“ ： ，可知此处是对后文的
总领。
22. (I）“
” ”
黎庶 与“ 裂树 谐音，父老答非所问，引人发笑。讽刺7 自命消高的官员不顾说话对象，故弄风
雅，从而导致答者不明其义、转换话题。（谐音子法2分，具体效果l分）
(2）“
” ”
君子之交谈如 “ 醉翁之意不在P分别跑去“ 水 和“
”
酒 ，幽默风趣。文雅含蓄地表现了穷书生与
好友之间淳朴真挚的友悄 0, （ 指明熟语 2分，具体效果1分）
” “ ”
｛解析］此题考查修辞方式和熟语的使用。（I）要点明 “ 谐音 ，指出 讽刺 意味。（2）要点明省略熟
” ” ”
语中的“ 水 “和 酒 ，指出二人
“ 友情淳朴真挚 。
23.写作提示：
”
本题是一道材料作文题，材料旨在引导学生辩证全面地思考 “ 和 的内涵。审读材料时要明确和
谐相处 、和合共生是中华民族的基本人伦准则，没有和谐，个人、社会、国家的发展都会受到影响。同
“ ” ”
时也要看到 和 “不能与 同 丽等号。 和，是多样性的统一，它承认矛盾，不是无原则的迁就 、附和。
”
自然界和人类社会充满了差异性，一昧求同是忽视差异，回避矛盾和l竞争。倡导．“璃l谐 就是耍强调
“ 和而不同
“ ” “ ”
成更商层级的和谐统一。写作时要注意兼顾两句话的语意，在 和 与 同 的比较闸释中深入辨析
“ ”和 的内涵。
语文试卷参考答案与评分细则 第4页（共4页）

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