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/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课是新人教版小学一年级下册道德与法治的第6课第2课时，主题为“请帮我一下”的延续，侧重于引导学生学会如何恰当地向他人求助，并理解求助与帮助之间的相互关系。通过本课的学习，学生将进一步增强求助意识，掌握求助的方法，并体验到帮助他人和接受帮助带来的温暖。
学情分析
一年级学生在日常生活中已经初步有了求助的经历，但他们可能并不清楚何时、何地、如何向谁求助。同时，他们对于帮助他人的意义可能还没有深刻的认识。因此，本课的教学应注重培养学生的求助技巧，帮助他们理解求助的重要性，并激发他们帮助他人的意愿。
核心素养分析
核心素养: 1. 政治认同：本课虽不涉及具体的政治内容，但培养学生的互助精神和集体意识，有助于他们未来形成积极的社会参与态度和政治认同感。 2. 道德素养：通过本课的学习，学生将学会感恩、尊重他人、勇于承担责任等基本的道德准则，提高他们的道德素养。 3. 法治观念：引导学生理解在求助过程中需要遵守的规则和秩序，如尊重他人的隐私和时间，不滥用求助权利等。 4. 健全人格：培养学生的自信心、同理心和社交能力，帮助他们形成健全的人格。 5. 责任意识：强调在求助和提供帮助时都要有责任意识，明确自己的角色和责任。
教学重点
1. 如何引导学生学会根据情境选择合适的求助对象。 2. 帮助学生理解求助与帮助之间的相互关系，激发他们帮助他人的意愿。
教学难点
1. 如何引导学生学会根据情境选择合适的求助对象。 2. 帮助学生理解求助与帮助之间的相互关系，激发他们帮助他人的意愿。
教具准备
多媒体课件（包含生动的例子、图片和故事等） 求助情境卡片（用于课堂练习） 小贴纸或小红花（用于奖励表现好的学生）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 教师活动：通过一个小故事或情境模拟（如一个小朋友在学校迷路后成功向老师求助）引入新课，激发学生的兴趣和思考。 学生活动：听故事或观察情境模拟，思考并发表自己的看法。 设计意图：通过讲述小朋友在学校迷路后成功求助老师的小故事或情境模拟，迅速吸引学生的注意力，引发他们对遇到问题时如何寻求帮助的思考，为新课“求助技巧与安全意识”的教学做好铺垫，激发学生的参与热情。
二、讲授新课 第三模板：我会求助 1. 向谁求助更合适？ 教师活动：展示多媒体课件中的不同情境，引导学生思考并讨论：“在这些情境中，向谁求助更合适？为什么？”然后总结出一些选择求助对象的依据，如根据问题的性质选择专业人员或熟悉的人等。 2. 求助的方法多种多样 教师活动：通过一个小故事（如上文提到的放学等妈妈来接的情境）引导学生理解求助的方法，并鼓励学生分享自己的求助经历和好方法。 3. 我也有求助的好方法 教师活动：引导学生总结并分享自己的求助好方法，如礼貌地提出请求、清晰地表达问题、感谢帮助等。 第四板块：温暖的传递 1. 情境：下雨了，有谁帮助过你？ 教师活动：展示一个下雨天的情境图片，引导学生思考并分享：“在下雨天，有谁帮助过你？你是怎么感受的？” 2. 谁帮过我？我帮过谁？我还能帮谁？ 教师活动：引导学生思考并填写一个简单的表格，记录自己接受帮助和帮助他人的经历，以及未来打算如何帮助他人。 学生活动：观察图片，思考并讨论，学会根据情境选择合适的求助对象。 学生活动：听故事，分享自己的经历和好方法，学习并尝试使用不同的求助方法。 学生活动：分享自己的好方法，相互学习，增强求助技巧。 学生活动：观察图片，思考并分享自己的经历，感受帮助带来的温暖。 学生活动：填写表格，思考并分享自己的经历和打算，增强互助意识。 设计意图：通过展示不同情境，引导学生识别问题性质并思考合适的求助对象，旨在培养学生的问题解决能力和社会交往能力。通过讨论和总结，学生学会根据情境选择合适的求助对象，提升应对生活挑战的能力。 设计意图：通过讲述贴近学生生活的小故事，激发学生的学习兴趣，引导他们认识到求助方法的重要性与多样性。鼓励学生分享个人经历与好方法，旨在促进经验交流，让学生在互动中学习并掌握多种有效的求助技巧。 设计意图：通过教师引导，鼓励学生主动总结并分享个人在求助时的有效方法，如以礼貌的态度提出需求、明确阐述所遇问题以及不忘对帮助者表达感激。此环节旨在促进学生间相互学习，共同提升求助技巧与社交能力。 设计意图：在于通过下雨天情境，激发学生的感恩之心。通过引导学生回忆并分享在雨天受助的经历，让学生深刻体会帮助带来的温暖，从而学会感恩与传递正能量，营造互助友爱的班级氛围。 设计意图：在于通过引导学生回顾与展望，强化感恩与互助精神。通过填写表格，学生不仅认识到自己在接受与给予帮助中的角色，还激发未来帮助他人的意愿，从而在班级中营造积极向上的互助氛围。
三、课堂练习 教师可以给予适当的指导和帮助，确保活动的顺利进行。 情境模拟：学生分组进行情境模拟活动，模拟不同的求助情境，练习如何恰当地向他人求助，并体验帮助他人的感受。 角色扮演：选取几个典型的求助情境，让学生分角色扮演，进一步练习求助技巧。 设计意图：通过情境模拟与角色扮演活动，旨在让学生在实际操作中掌握恰当的求助技巧，增强沟通能力。同时，通过体验帮助他人的角色，培养学生的同理心与互助精神，确保学生在多种情境下都能有效求助与施助。
四、课堂小结 教师活动：总结本课知识点，强调求助的重要性和方法，以及互助的意义。同时，引导学生回顾本课的学习过程，分享自己的学习收获和感悟。 学生活动：回顾本课内容，分享自己的学习收获和感悟，并承诺在日常生活中积极运用所学的求助技巧，勇于帮助他人。 设计意图：通过教师的总结与强调，巩固学生对求助重要性和方法的理解，以及互助精神的领悟。学生回顾与分享环节旨在促进自我反思，加深学习印象，并激发学生将所学知识积极应用于日常，勇于实践互助行为。
板书设计
第6课第2课时 请帮我一下 一、我会求助 1. 向谁求助更合适？ 2. 求助的方法多种多样 3. 我也有求助的好方法 二、温暖的传递 1. 下雨天的帮助 2. 互助经历与打算 我帮过谁？我还能帮谁？
教学反思
本课通过生动的故事、情境模拟和角色扮演等活动，引导学生学会了如何恰当地向他人求助，并理解了求助与帮助之间的相互关系。在教学过程中，学生参与度高，能够积极思考和分享自己的看法。然而，部分学生在实际情境中运用求助技巧时还存在一些困难，需要教师在后续教学中给予更多的指导和练习。此外，教师还可以进一步拓展互助的主题，引导学生思考如何在更广泛的社区和社会中传递温暖和帮助。总体而言，本课达到了预期的教学目标，学生在求助技巧和互助意识上得到了提升。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
第二单元 我们一起长大
6.2 请帮我一下
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
1. 政治认同：本课虽不涉及具体的政治内容，但培养学生的互助精神和集体意识，有助于他们未来形成积极的社会参与态度和政治认同感。
2. 道德素养：通过本课的学习，学生将学会感恩、尊重他人、勇于承担责任等基本的道德准则，提高他们的道德素养。
3. 法治观念：引导学生理解在求助过程中需要遵守的规则和秩序，如尊重他人的隐私和时间，不滥用求助权利等。
4. 健全人格：培养学生的自信心、同理心和社交能力，帮助他们形成健全的人格。
5. 责任意识：强调在求助和提供帮助时都要有责任意识，明确自己的角色和责任。
02
新知导入
03
新知讲解
我会求助
在这些情境中，向谁求助更合适？为什么？
放学半小时了，妈妈还没来接我。我来到传达室问:“叔叔，我可以用一下电话吗 ”叔叔笑着说:“可以。”我对叔叔说:“谢谢您!”
求助的方法多种多样。我也有求助的好方法…
温暖的传递
又下雨了，我把伞借给小弟弟。
阿姨，我帮您捡!
谢谢大哥哥!
在下雨天，有谁帮助过你？你是怎么感受的？
谁帮过我？我帮过谁？我还能帮谁？
04
课堂练习
情境模拟
学生分组进行情境模拟活动，模拟不同的求助情境，练习如何恰当地向他人求助，并体验帮助他人的感受。
角色扮演：选取几个典型的求助情境，分角色扮演，进一步练习求助技巧。
05
课堂小结
同学们，今天我们学习了重要知识点，还知道了遇到困难要勇敢求助。求助时，要说清楚问题，找对老师。互助能让我们更强大。回顾本课，大家表现真棒！谁愿意分享下学习收获呢？相信互助和求助会让我们的学习之路更顺畅！
06
板书设计
第6课 请帮我一下
求助的方法多种多样
礼貌提出请求 清晰表达问题
感谢帮助 温暖的传递
Thanks!
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