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第四课时
认识物体的形状
（教科版）一年级
下
聚 焦
蹴鞠——是一种传统的技能和体育运动，起源于春秋战国时期的临淄。
在我国古代，蹴鞠运动非常流行，深得上至皇帝、下至平民喜爱。运动方式酷似现代足球，参加者分为两队相互对抗、争踢一球，将球射入球门者得分。
聚 焦
思考：足球为什么要做成球形？而不做成其他形状呢？
因为，轻轻踢一下足球就可以滚动了。
探 究
科学词汇
wěn dìng
稳固安定；没有变动。
gǔn dòng
转动体沿转动方向的运动称作滚动。
探 究
哪些形状的物体容易滚动？
实验材料：
一块平整的木板
（也可用书本、垫板替代）
一块木块
（也可用铅笔盒、书本替代）
每个实验小组准备一些生活、学习用品。
（如乒乓球、橡皮、杯子、铅笔等）
探 究
猜测：哪些形状的物体容易滚动？
实验步骤一：
1、观察物体的形状。
2、小组讨论物体形状，并猜测哪些物体容易滚动。
思考：如何更完整地对物体进行观察？
从物体不同的面进行观察。
探 究
做滚动实验，验证猜测，并记录。
实验步骤二：
1、用木块将平面木板一端垫高，
形成一个斜坡。
2、试着将物体一个一个放置斜坡
最高处，观察物体是否滚动。
3、将观察到的实验现象记录在实验单上。
探 究
做滚动实验，验证猜测，并记录。
实验记录：
1、将物体按照“容易滚动”、“不容易滚动”进行分类。
2、将物体名称填入对应表格中。
思考：
同一个物体，如果改变它的摆放方式（摆放面）会不会影响实验结果？
v
研 讨
思考：哪些形状的物体容易滚动？
通过观察和实验，你发现容易滚动的物体有什么特征？
探 究
思考：怎样把物体稳定地摆放？
游戏时间：
同学们今天带来了很多实验物体，有些能够滚动，有些不能。有些不能滚动的物体换一个方向摆放又能滚动起来了。
接下来，让我们玩一个游戏——累高高。
1、以四人为一小组，限时1分钟。
2、用现有物体往高出累。
3、在限定时间内，累得最高的实验组获胜。
一分钟倒计时
研 讨
思考：怎样把物体稳定地摆放？
通过实验和游戏，你找到使物体稳定摆放的方法了吗？请你说一说。
拓 展
生活中，为了稳定地摆放物体，人们设计出了各种收纳箱，收纳盒。
除了书上的例子，你在生活中还见过哪些可以使物体稳定摆放的工具（方法）吗？
作 业
试着发挥你的创造力，为你家里一个容易滚动的物体制作一个能使它稳定地摆放的小工具吧。
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