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(共50张PPT)
片段一：
吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问妈妈说：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？”
母亲回答说：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠接着说。
片段二：
吃过晚饭，刚上七年级的翠翠大声嚷道：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？”
母亲先是一愣，接着回答：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠执拗地说。
大声朗读下面的片段，看看哪个片段写得好，说说理由。
抓住细节/
A.这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台……
B.这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离开了座位……
再来看这一组，看看哪个片段写得好，说说理由。
著名作家赵树理说过:“细致的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使人看了以后的印象更深刻。”
细节描写往往能揭示人物的内心世界，从而能准确刻画人物形象。细节描写很重要。初中阶段主要是写好写人记事的记叙文，今天我们就来探究细节描写在写作中的运用。
七年级语文下册
写作 抓住细节
1.懂得什么是细节描写，了解细节描写在作文中的作用。
2.掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活的人物，努力提高写作水平。（重、难点）
3.养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发写作兴趣，学会热爱生活。（素养）
写作目标
整体感知
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。
细节就是细小的环节或情节。
写作指导
1.什么是细节？
2.什么是细节描写？
细节描写
的分类
人物细节描写：
景物细节描写：
生活细节描写：
外貌（肖像、服饰）、语言、动作、神态、心理
自然环境、社会环境、动物、静物
情节、事件的细节描写
（场面描写：事件发生过程中人物活动的画面描写）
整体感知
3.细节描写的类型
①细节描写，能够传神地刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。
②细节描写，可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，栩栩如生。
③细节描写，能够充实文章内容，深化文章主题。
④细节描写，可以提高读者的阅读兴趣。
整体感知
4.细节描写的作用
①具有独特而典型的生动性；
②紧扣中心主题，服务人物形象；
③有触动点，真实感人。
整体感知
5.选取细节的原则
①运用修辞格。巧妙运用比喻、夸张、排比等修辞手法，加入联想、想象，可以变抽象为具体，化无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。很多名著中的细节描写因善用修辞而令人过目不忘。
整体感知
6.怎样进行细节描写？
片段一：
上课铃声一响，同学们的目光一起投向教室门口，只见一位身穿黄花裙子的女老师走进教室。
片段二：
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门口。须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。
　　可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
——马及时《王几何》
整体感知
整体感知
作品中刻画人物形象成功的原因是作者描写细致，善用修辞，这样写出来的文章可以变抽象为具体，化无形为有形，变平淡质朴为文采斐然，令人过目不忘。
②细笔摹动作。写作中，要抓住人物特定场景下的动作、神态，分解、放慢、放大，犹如电影中的慢镜头，在动作的连续切换中，展现人物的音容笑貌，这样写出的情景才会细腻动人。
整体感知
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
——朱自清《背影》
③变换多角度。充分调动各种感官（视、听、嗅、触、味），从肖像、动作、神态、语言等方面深挖细掘，细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、色等要素，也会让细节生动传神。
整体感知
片段一：
上课了，语文老师把试卷发下来了。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。拿到试卷后，我一看及格了，高兴极了。
片段二：
上课了，语文试卷要发下来了。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视了，再也不打游戏了。哎，都怪我自己老想打游戏，考试前一天晚上还避开宿舍管理员在宿舍偷偷打游戏呢。老师啊，发发慈悲吧，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”试卷反躺在桌上，我屏住呼吸，闭上一只眼，用颤抖的手慢慢掀开试卷，用另一只眼瞥一下试卷的分数栏。呀！“105”三个鲜红的阿拉伯数字精神抖擞地屹立在试卷上。我不敢相信一只眼看到的，睁开双眼看看了姓名，还真是我的。我疯了似的，抱着同桌的肩膀抖了三抖。
整体感知
①真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
真实是细节的生命。这里的“真实”是指艺术的真实，虽然有时不是生活中的真实再现，但也要符合生活逻辑。要确保细节的真实性，我们必须有敏锐的目光深入细致地观察事物。有人为了画老虎，深入险地在树上搭棚，日夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观牛”。有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。
7.细节描写注意事项
整体感知
②典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。
细节描写的目的要十分明确，即必须为刻画人物、发展情节、表现主题服务。这就需要我们对生活中的细节进行精心的筛选，才能确保文章中的细节具有典型性。只有典型化的细节，才有助于刻画人物的典型性格，有助于描绘典型环境，有助于表现作品的主题。
首先，选择那些最能表现事件特点、人物精神风貌的细节；
其次，要选择那些新鲜、独特的细节。
整体感知
③生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。
表情：睨之；动作：但微颔之，表现了卖油翁轻视、不以为意的态度和心理。
明确：写卖油翁观看陈尧咨射箭的神态和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出了人物的态度和心理。
示例：有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
整体感知
合作探究
文题展示
1.本册第一单元学习的是“写出人物特点”。拿出当时的作文，看看是否做到了抓住细节来描写。根据下面的提示作些修改。
合作探究
提示
1.注意加入一些能表现人物外貌、语言、动作特点或心理活动的细节。
2. 带上自己的情感，比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。
3. 将修改后的作文与原文对比着读一下，体会细节描写的效果。
思路点拨
仔细审题
写法提示
选材依据
从题目中可以看出本文要求对第一单元写的作文进行修改。
①修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。
选择自己写的一篇文章,从细节方面进行修改。
②带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。
③将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
合作探究
范文点评
【原稿】
我回到家对爸爸妈妈说：“没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！”爸爸不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，硬气地说：“没粗心。”还让爸爸先签上合同，以保玩具。
范文点评
【修改稿】
回到家，我大大咧咧地对爸爸妈妈嚷嚷道① ：“没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！”爸爸眉毛一挑② ，不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，伸手从裤兜拿出准备好的合同让爸爸先签上，以保住我的玩具。
①“大大咧咧”体现出“我”的性格特点。
②“眉毛一挑”是神态描写，这一细节描写，表现出爸爸的幸灾乐祸，人物形象更加鲜明。
名师点评
修改稿增加了表现人物的外貌、神态等描写的细节，叙述中细化了动作行为，语言也带上了情感，细节的加入，丰富了文章的内容，使形象更加丰满，也让文章情节充满情趣，增加了可读性。
范文点评
2.与人交往，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他有了全新的认识。以《那一次，我重新认识了他》为题，写一篇作文。不少于500字。
合作探究
文题展示
合作探究
提示
1.要写的这个人，你对他的了解和认识有一个较长的过程，他对你是有深刻影响的。
2. 重点叙写促成“重新认识”的具体事件，注意抓住重要的细节或场面。可以综合运用多种描写手法，再现当时的情景。
3. 注意描写自己的心理变化，写清认识转变的过程。
思路点拨
仔细审题
写法提示
选材依据
仔细读题,从题干可以看出,这是一个命题作文, 重点围绕“重新认识”来写。
横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，如“冲过终点线”“走上领奖台”……
回忆那一刻的细节或场面,再现当时的情景要尽量写得具体,还要写出当时的感觉。
合作探究
一直以来，父亲在我心目中如同山一样的存在。他高大强壮，是家里的主心骨。他热情开朗，笑起来那爽朗的声音能响彻整个
屋子。
记得小时候，父亲总喜欢轻而易举地把我抱起、举高，再安放在他宽厚的肩膀上，我眼前的世界就一片繁华了。每个晚上，他总是牵着我的小手在门口的公园里散步，路
范文点评
以父亲的高大形象开篇,引出下文对父亲的回忆。
那一刻，我重新认识了他
范文点评
灯下的影子一长一短，笑声一路陪伴。
可是，有一天，我突然发现有什么东西不一样了。
那天傍晚，我正在沙发上看书，父亲坐在我的旁边看报纸，时光伴着灯光，暖暖地流泻在我们身上，多么惬意，多么温馨。突然，我读到一个有趣的情节，想要和父亲分享。笑着抬起头来的那一霎，竟然发现父亲的鬓角清晰地夹杂着几根白发
独句成段，话锋一转，激发读者阅读兴趣。
范文点评
，在满头乌发的映衬下，显得那样刺眼。我愣了一下，一丝细细密密的痛，宛如一把锋利的小刀，戳进我的心房。我默默然，放下书，就着灯光仔细地打量着父亲，他皱着眉头，脸上竟不知什么时候添了许多皱纹，眼神也不复以前的清亮了。
我不禁心头一颤，父亲什么时候开始苍老了 他那如同松树一样笔挺的脊背开始微驼，看来已经被繁重的工作和无情的
通过对父亲白发和眼神的描写，写出父亲不再是当时健壮的父亲了。
岁月压弯了腰。细细一想，似乎他的力气和精力也大不如前了。那个强壮如牛的父亲呢 那个高大如山的父亲呢 他一直是那样开朗，一直是那样正直，可岁月却在慢慢改变他的模样。
是的，这个晚上的这一刻，我重新认识了他——我的父亲，这个微驼着背，一脸沧桑，略显疲态的我的父亲。 时光荏苒，岁月改变着他的容颜，唯有那份真爱，永恒不变。
范文点评
通过对“我”的内心描写，写出了父亲的形象在“我”心中由高大变为苍老。
结尾点题，抒发感情，收束全文。
名师点评
文首以一位高大如山的父亲形象开篇，采用倒叙的手法,巧设悬念,激起了读者的阅读兴趣;中间通过生活中的一件小事，运用细节描写将父亲变老的事实自然引出；通过前后对比,抒发作者真情实感,也有力地突出了文章的主旨。
范文点评
合作探究
文题展示
3.照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。
合作探究
提示
1.可以回顾七年级上册学过的“学会记事”，叙述故事时应条理清楚 。
2. 注意结合照片拍摄的时间、地点、背景，将拍照时的细节具体生动地描写出来。
3. 有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事汇集起来，编辑成册。
思路点拨
仔细审题
写法提示
选材依据
这是一篇命题作文,围绕“照片里的故事”展开,重点写“故事”。
①可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。
可以写成回忆性散文,通过回忆往事,展现内心或留恋或难忘或纠结的记忆。 本文围绕故事展开,写作的时候要有一定的顺序。
②注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。
合作探究
范文点评
每当翻开我的相册，一张醒目的照片便会映入我的眼帘，那是一张我们到河边野炊的照片。看到它，那次野炊的情景立刻浮现在我的眼前。①
那是几年前的春天，老师告诉我们要去野炊。老师先给我们分好小组，然后让我们回家准备自己需要的东西。返回学校时，有的同学背了铁锅，有的同学拿了肉和蔬菜，有的同学带了碗筷和炒菜的佐料…… ②
①开门见山，直接入题，同时自然地引出下文。
②“有的……有的……有的……”形成排比句式，点明了“我们”准备充分。
照片里的故事
范文点评
来到河边，在老师告诉我们要注意安全后，我们便各自找了一块平地挖坑煮饭。我们挖了两个坑当灶，放上锅，便开始煮饭。舀上水，淘好米后，王小明开始烧火。他将一把干草点着放进灶里，结果火竟熄灭了。③他用手揉了揉眼睛，结果把自己弄成了一个大花脸，逗得我们哈哈大笑。④
③“挖”“舀”“淘”“点”等连串的动作细节，形象生动地写出了做饭的过程。
④细节描写，生动的细节，极具生活意味。
范文点评
王小明负责烧火煮饭，我们几个就负责炒菜。⑤我们准备做一个莴笋炒腊肉，一个炒胡萝卜，再烧一个番茄鸡蛋汤。莴笋要剥皮，胡萝卜要切，这都是技术活儿。虽然莴笋被我们剥得坑坑洼洼的，胡萝卜也被我们切得大小、厚薄不均，但毕竟是我们的劳动成果，所以大家心中还是蛮高兴的。腊肉倒不用切，家长给我们切好了。⑥
⑤过渡自然，自然引出下文炒菜的过程。
⑥简要介绍准备的过程，语言简练。
范文点评
一切准备就绪，我们就往锅里倒油。老师告诉我们，要等油出烟才能放菜。我们看见油出烟了，就把切好的莴笋倒在锅里，只听见“哧”的一声，小油珠溅得我们脸上、手上到处都是，隐隐作痛。⑦张军赶紧舀来一勺盐放进锅里，又把腊肉倒进去，总算不溅油了。⑧十多分钟后，第一道菜终于做好了，我们心里别提多高兴了。于是我们一鼓作气，又炒好了胡萝卜，烧好了番茄鸡蛋汤。⑨
⑦运用拟声词，炒菜的情形宛在眼前。
⑧“舀”“放”“倒”，动词运用地准确贴切。
⑨略写炒胡萝卜，烧番茄鸡蛋汤的过程。
范文点评
要品尝劳动成果了，我们请老师一起品尝，结果却出人意料：莴笋炒腊肉咸了，炒胡萝卜淡了，番茄鸡蛋汤水少了，就像红烧的。看着我们失望的样子，老师笑着说：“不错嘛，这是你们自己的劳动果实。虽然不太理想，但我相信你们下次一定会做得更好。” ⑩
⑩语言描写，凸显了一位善于引导、教育的老师形象。
范文点评
老师说完，便用相机给我们拍了一张合照，照片上的我们虽然一个个灰头土脸，但脸上的笑容却是那样的灿烂。
一次野炊，留下了一段难忘的回忆；一张照片，记录了一个成长的故事。
自然收束全文，点明题目，语言简洁，耐人寻味。
名师点评
本文因照片始，由照片终，回忆了一次野炊的情景，首尾呼应，结构严谨，并注意了详略结合。尤其是文中动作、语言、表情等细节的描写，生动地刻画了人物，使行文语言更加生动、传神。
范文点评
(中考真题)试卷上,我们填写答案;生活中,我们常常在寻求答案。答案有正误之分,有好坏之别,有时又不止一个。有些人,为了获取答案,穷其一生;有些时候,获取答案的过程比答案本身更有价值……
请以《答案》为题目,写一篇文章。
要求:①要有真情实感;②自定立意,自选文体(诗歌除外);③不少于600字;④不得抄袭、套作;⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
拓展探究
这是“提示语+题目”的全命题作文。
首先要认真研读提示语,明确题目“答案”的含义:填写在试卷上、作业本上的问题的答案;生活中遇到的问题的答案,即解决问题的方式方法、观点态度等。“答案有正误之分,有好坏之别”,所写“答案”可以是好的,也可以是坏的。“有时又不止一个”即答案可能是丰富多彩的。
拓展探究
真题解说
其次要明确要求,尤其要注意“有真情实感”这一点,要注意虚实结合。“答案”不可以仅理解为书本上问题的答案,也可以理解为其引申义——对友情、亲情、正义、道德、人生等的理解、看法等。“答案”可以好,也可以坏,甚至“不止一个”,但整篇文章的立意一定要积极向上,即要表达对亲情、友情、人生、道德等的正确看法,这是所有考场作文在立意方面的一致要求。
拓展探究
真题解说
融融月色之下,轻拨琴弦,琴音流淌而出。这琴声虽算不上动听,却也是我的用心之作。记得六年前初学琴时,极不情愿地一遍遍重复着同一个音符,感觉那是世上最枯燥、最乏味的事了,简直就是一种折磨。 转眼花飞花落,春去春回,六载光阴已被这琴音悄然串起。如今,却发现自己已割舍不下这段如梦的“琴缘”。
“极不情愿”“枯燥”
“乏味”“折磨”激发了读者的阅读兴趣。
拓展探究
满分作文
答　　案
学业日渐紧张,我已无暇“玩物”,唯恐“丧志”。然而,这把陪伴我六年的琴,我又如何能放得下呢 快乐时,琴声亦乐,落日流霞点染了一个黄昏的绚烂;悲伤时,琴声亦悲,飞花月色如泣如诉;宁静时,琴声亦静,柳枝轻拂湖面泛起浅浅涟漪…… 与琴相伴的时光,俨然成了我生活中一个重要的部分。
拓展探究
运用排比的修辞手法,语言生动,写出了琴声给“我”带来的优美享受。
还记得,一位酷爱国画的朋友告诉我她决定停笔不画时,我那种说不出的惊讶。问她原因,她只说,要奋斗了——为了学业。从此,眼前少了一个挥毫泼墨的才女,多了一个埋头苦读的女孩。
也曾为她惋惜了好一阵子,放下心爱的画笔,一定很苦闷吧!然而,每每与她交谈,却未见其悲,她仍像从前一样,与我谈笑风生。有一次我忍不住问她:“放弃画画儿,你后悔吗 ”她收起了笑容,一脸严肃地对我说:“暂时的停止,并不代表放弃。有舍才有得,有时候停一停也不失为一种好的选择。” 看着我若有所
拓展探究
富有哲理的话引人深思,这大概也是“我”的答案吧。
拓展探究
思的样子,她忍不住笑了:“以后一有机会,我就会重拾画笔的,呵呵。”
轻轻拨弄琴弦,她的话,仍在我脑中挥之不去。是啊,“有舍才有得”,面临人生的第一道关,谁会放弃拼搏呢
月色依然皎洁,婆娑树影间,如碎玉般洒落了一地的梦幻。认真地调准音调,最后酣畅淋漓地弹奏一曲,指尖流泻出满满的感动。合上琴匣的一刹那,心情归于平静。
我想,这是我的选择,为无悔的青春而拼搏!我相信,我已得到了一个满意的答案。
点明中心,照应题目。
作者精心选材,讲述了自己一次抉择的经历——为了学业暂时放弃弹琴的爱好,这次明智的选择被作者视为“一个满意的答案”,选材很是独特。文章注重前后照应,在“融融月色之下”,由“轻拨琴弦”开始,又在“月色依然皎洁”时,“合上琴匣”结束。行文完整而严谨,如行云流水一般,让人读来会心一笑,体现了作者裁剪布局的精妙。
名师点评
拓展探究

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