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广西来宾市2023-2024学年八年级下学期语文期末考试卷
1．（2024八下·来宾期末）请你阅读以下文字，完成各题。
阅百卷而走四方。本学期，我走进书海，畅游天下，饱民俗风情，揽祖国名胜。
一幅幅沉diàn（　　）了数千年的中华民俗风情画卷在我的面前华丽展开；皎（　　）洁月光下露天演出的乡村社戏，春宵星夜里高高悬挂的大红灯笼，从震耳欲聋到戛然而止的安塞腰鼓。我从中感受到多样的人情世故以及多彩的地域文化。
一道道令人叹为观止的山水风景也纷至沓来；晋陕边境的壶口瀑布轰然而下，怒不可遏；藏北高原的各拉丹冬，汩汩流水从坚冰之下漫溢出来；玉龙雪山的一片雪花转化成一滴清水，穿越了妩媚的丽江古城。
有一副对联说得好：若知天地事，____。我以为，读书不仅是精神的满足，更是知识的获取。在此，我只想虔诚地说：作为一名学生，我终于以读古今书、行万里路的方式走过了这一学期。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
diàn　 　皎　 　
（2）文中有不少成语，请写出其中3个。
（3）结合语境，解释文中画波浪线的词语。
春宵：　 　 虔诚：　 　；
（4）下列语句中能填入文中横线处，并与前文构成对联的一项是（　　）
A．要行万里路 B．读书破万卷 C．读遍万卷书 D．须读古今书
（5）下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（　　）
A．我走进书海，畅游天下，饱民俗风情，揽祖国名胜。
B．我从中感受到多样的人情世故以及多彩的地域文化。
C．我以为，读书不仅是精神的满足，更是知识的获取。
D．我终于以读古今书、行万里路的方式走过了这一学期。
【答案】（1）淀；；jiǎo
（2）①震耳欲聋 ； ②戛然而止； ③人情世故（叹为观止 纷至沓来 怒不可遏）
（3）春天的夜晚。；恭敬而有诚意。
（4）D
（5）C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；对联；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【分析】（1）本题考查字音、字形。①“沉diàn”写作“沉淀”②“皎洁”的“皎”读作“jiǎo”。
(2)本题考查成语积累。联系文段内容可知，有不少成语，震耳欲、然而止、人情世故、叹为观止、纷至沓来、怒不可遏。
(3)本题考查词语释义：春宵：意为春天的夜晚，虔诚：指恭敬而有诚意。
(4)本题考查对联。对联的基本要求是：字数相等；词性相对；内容相关。需要注意，上联的最后一个字的声调是仄音(三声或四声)，下联的最后一个字的声调是平音(一声或二声)。结合“若知天地事”可知，“A要行万里路”“B读书破万卷”不符合要求。上联“若”是连词，“知”是动词，C“读”是动词，“遍”是量词，词性与其不相对，D“须"是连词，“读”是动词，“古今”对“中外”，“书”对“路”，与上联结构完全一致，上下联意思也相关。
(5)ABD.正确。
C.有误，递进关系的语序不当，应改为“我以为，读书不仅是知识的获取，更是精神的满足”。
故答案为：（1）淀；jiǎo（2） ①震耳欲聋 ； ②戛然而止； ③人情世故（叹为观止 纷至沓来 怒不可遏）（3）春天的夜晚。恭敬而有诚意。（4）D（5）C
【点评】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2） 本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（4）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
2．（2024八下·来宾期末）请根据下表提供的信息，按要求填写内容。
主题 文学常识与名句 出处
看美景 “关关雎鸠，①　 　。”诗歌运用借物譬喻，托物起兴，用眼前所见引出心中所思，景情交融。 《诗经·关雎》
“②　 　，鸡犬相闻。”只是乡村寻常景象，也体现了生活的安详与社会的和谐。 《桃花源记》
“③　 　，禅房花木深。”曲折的小路， 幽深的花木，肃穆的禅房，构成静谧祥和的氛围。 《题破山寺后禅院》
“青山横北郭，④　 　。”诗人⑤　 　（人名）描绘郭外城边送别的景色，一静一动，相映成趣，透着明丽轻快的气息。 《送友人》
抒真情 诗人杜甫遭受风雨肆虐，仍能理想战胜现实，意志战胜叹息，发出了“安得广厦千万间，⑥　 　”的呼喊。 《茅屋为秋风所破歌》
白居易描写宫使“手把文书口称敕，⑦　 　，”的行为，刻画其蛮横凶恶的面目，暗含批判之情。 《⑧　 　》
“⑨　 　，⑩　 　。”陆游歌咏梅花被碾成尘而香气不改，这是作者虽屡遭排斥仍坚持正义的人格写照。 《卜算子·咏梅》
【答案】①在河之洲；②阡陌交通；③曲径通幽处；④白水绕东城；⑤李白；⑥大庇天下寒士俱欢颜；⑦回车叱牛牵向北；⑧卖炭翁；⑨零落成泥碾作尘；⑩只有香如故
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】“关关雎鸠，在河之洲”：出自《诗经 关雎》。这两句诗以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟起兴，引出下文对窈窕淑女的爱慕与追求。借物譬喻，托物起兴是《诗经》中常用的表现手法，通过眼前所见的雎鸠鸟成双成对的景象，引发诗人对美好爱情的向往，景情交融，自然地开启了这首爱情诗篇。“阡陌交通，鸡犬相闻”：源自陶渊明的《桃花源记》。描绘了桃花源中田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。这看似平常的乡村景象，却展现出桃花源中宁静、祥和的生活氛围，体现了生活的安详与社会的和谐，与外界的战乱、纷扰形成鲜明对比，表达了作者对理想社会的向往。“曲径通幽处，禅房花木深”：是常建《题破山寺后禅院》中的名句。“曲径” 蜿蜒曲折，引导读者走向深处，“幽处”突出了环境的幽静，而 “禅房花木深” 则进一步描绘出禅房被幽深的花木环绕的景象 。诗人通过对破山寺后禅院这一特定环境的描写，营造出静谧祥和的氛围，表达了自己对这种宁静、清幽境界的喜爱与向往，也透露出诗人淡泊名利、追求内心宁静的情怀。“青山横北郭，白水绕东城”：出自李白的《送友人》。诗人用 “青山”“白水” 这样的色彩鲜明的意象，描绘出郭外城边送别的景色。“横” 字写出了青山的静态，“绕” 字则表现出白水的动态，一静一动，相映成趣 。在这样明丽轻快的景色烘托下，虽为送别诗，但却没有过于哀伤的情绪，反而透着一种豁达与洒脱。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”：杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，自己遭受风雨肆虐，居住的茅屋破败不堪，生活陷入困境。但他没有仅仅局限于个人的不幸，而是推己及人，发出了希望能有千万间宽敞高大的房子，让天下贫寒的读书人都能住有所居、展露欢颜的呼喊。这充分体现了杜甫忧国忧民的博大胸怀和崇高的人道主义精神，展现出他虽身处困境，却仍心系天下苍生的高尚品质。“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”：出自白居易的《卖炭翁》。这两句诗描写了宫使拿着公文，嘴里声称是皇帝的命令，然后掉转车头，大声呵斥着牛，把炭车牵向皇宫的方向。通过对宫使动作和语言的描写，生动地刻画了宫使蛮横凶恶的面目，他们凭借权势强取豪夺，对卖炭翁进行残酷的剥削，诗人在此处暗含批判之情，表达了对劳动人民的深切同情。“零落成泥碾作尘，只有香如故”：陆游在《卜算子 咏梅》中，以梅花自喻。梅花即使凋零飘落，被碾作尘土，它的香气依然如故。诗人借此歌咏梅花虽历经磨难，却始终保持高洁品质，香气不改的特点，这正是作者自身虽屡遭排斥，仕途坎坷，但仍坚持正义、坚守自己高尚品格的人格写照。通过对梅花的赞美，展现了诗人孤高傲世、坚贞不屈的精神风貌。
故答案为：①在河之洲；②阡陌交通；③曲径通幽处；④白水绕东城；⑤李白；⑥大庇天下寒士俱欢颜；⑦回车叱牛牵向北；⑧卖炭翁；⑨零落成泥碾作尘，⑩只有香如故
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2024八下·来宾期末）现代文阅读I
【材料一】
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
（节选自竺可桢《大自然的语言》）
【材料二】
对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。白居易的《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。这四句古诗指出了物候学上的两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。
（节选自竺可桢《唐宋诗中的物候》）
【材料三】
四时
陶渊明
春水满四泽，夏云多奇峰。
秋月扬明晖，冬岭秀孤松。
3．下列表述与材料内容不相符的一项是（　　）
A．以上三则材料的内容都涉及到了大自然的物候变化。
B．材料一中加点词语“这样”，指代的是“布谷鸟开始唱歌”。
C．材料二引用的诗歌揭示了野草的生长规律：春荣秋枯，岁岁循环不已。
D．材料三的诗歌分别以水、云、月、岭为对象，展现一年四季的典型特征。
4．下列对材料内容和写法的分析有误的一项是（　　）
A．材料一用拟人手法描写一年四季里的物候情况，体现了说明语言的生动性。
B．材料一中画横线语句界定前文所述物候的呈现区域，体现说明语言的准确性。
C．材料二中加点的“第一”“第二”，表明文中用到了分类别的说明方法。
D．材料三的诗歌按时间顺序展开写作内容，顺序十分合理，思路非常明晰。
5．根据以上材料的内容，给“物候”做出一个恰当的解释。
【答案】3．B
4．C
5．根据材料可知，所谓“物候”，就是指与气候有密切关系的自然现象（动植物随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应），劳动人民据此安排农事。
【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；定位筛选、分析整合文中信息；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
（2）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
3．ACD.正确；
B.有误，结合材料一“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”可知，“这样”指代的是前文所述的草木荣枯、候鸟去来等各种自然现象，而非仅仅“布谷开始唱歌”。
故答案为：B
4．ABD.正确；
C.有误，材料二中“第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了"中的“第一”“第二”，只是表示列举野草的两个生长规律，并不表示分类别的说明方法。
故答案为：C
5．结合材料一“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”以及“物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”可知，“物候”就是指动植物随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应，这些反应与气候有密切的关系，古代劳动人民据此安排农事。因此，“物候”可以解释为：与气候有密切关系的自然现象，劳动人民据此安排农事。
故答案为： 根据材料可知，所谓“物候”，就是指与气候有密切关系的自然现象（动植物随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应），劳动人民据此安排农事。
（2024八下·来宾期末）现代文阅读Ⅱ
在柳州漫游（节选）
钱红莉
①下一站，前往融水苗族自治县香粉乡雨卜村。是盘山的二级公路，沿着贝江，穿越竹海，用去近4小时，到达雨卜村。
②来到雨卜村，若不下雨就不正常了，于是就一直细雨纷纷。到的时候，天已擦黑，是大山深处的村庄。安顿好居处，坐下来晚餐。几十桌人闹哄哄，灯火通明，仿佛乡村人做喜事，环佩玎铛的苗族女孩在矮桌短凳间递菜盛饭。
③那个飘着细雨的晚上，雨卜村的人们穿上民族盛装，戴上银饰，为远道而来的我们唱歌跳舞。歌声悠扬，在山谷里回荡。芦笙不仅仅作为一种独特的伴奏乐器，更多的时候，它是作为一种仪式的道具而存在着的，尤其那些大型芦笙，需要两个人共同抬着，或者把另一头抵在地上，然后呜呜作响，显得庄重而喜悦——而这种喜悦又是孤立的，独属于苗族的，是天然的快乐，发自于身体血肤，与灵魂共鸣。他们单纯的歌声，把我这个郁郁寡欢的人也感动了，分明是远古时代的回声，从《诗经》里一路传下来的，饱含着原生态的特质。苗族的舞蹈幽静和美，腰如风中摆柳，柔如酣梦，但，并非高密度的扭胯——扭胯这样的动作源于西方的舞蹈，比如迪斯科，总带有一种肉欲的诱惑，不大纯粹，我不喜欢。我热爱的就是苗族这种幽娴的摇摆舞，开放又内敛，步子小幅度地迈出去，又安静地收回来，一来二回里，裙摆飘摇，每每有余味，煞是好看。
④行程的最后一站在三江侗族自治县，参观完程阳八寨后，我们要去一个叫冠小寨的鼓楼品尝侗族百家宴。到达冠小寨的时候，天黑得透了，百家宴的地点设在鼓楼广场。当一行二百余人浩浩荡荡开到鼓楼前，不曾想被他们挡住去路。队伍排列整齐，高声唱起著名的侗族大歌——拦路歌。其中有几句，我似乎听懂了：尊贵的客人，你们从哪里来到我们的寨子作客……一曲终了，尊贵的客人必须跟他们对歌才肯放行，不知谁起的头，一首《山歌好比春江水》临了，那边就又接上了。这一回，他们用的是侗语，我虽一句听不懂，但那种愿意拿出家中所有的热情旋律响彻黑夜，仿佛叫人热泪盈眶。
⑤侗族大歌作为世界非物质文化遗产，确实美如天籁。侗族几乎人人都是歌唱家，无论男女长幼，但凡张口开腔，必如天籁。这种天籁似的歌声，让人感怀——他们常年居于深山，交通不便，土地资源有限，生存环境谈不上多好，分明有一种精神上的孤独。那么，用什么来缓解呢？那就歌唱吧，把那些生的哀荣活的苦辛都抒发出来，一唱竟唱了几千年。
⑥与其说是被他们的歌声打动，不如说是被他们那种快乐精神深深感染了，所以才有热泪盈眶的冲动。
⑦细雨中，百家宴开始了。被桐油漆得黄亮的桌椅摆起来，尝一碗油茶伴炒米黄豆，观一时歌舞，然后主食登场。每家做四五个菜，放在扁圆的竹篮里拎过来。
⑧饭是糯米饭，用一只只老葫芦盛着，老葫芦柄处挖有一只盖。揭开老葫芦舀饭，如揭开一个童话，白花花的糯米饭芳香怡口：酒是糯米酒，甜香怡喉。菜虽已寒凉，依旧食得有味。主人的劝酒歌唱起来——在幽渺的歌声里浮沉，谁不曾举杯敞饮过——人生里能有几回酣畅之醉？
6．作者运用移步换景的写法记录自己在柳州乡间的漫步，以及所见识的少数民族风俗风情。请你提取文章内容填写下表。
行踪 民族 风情
融水县雨卜村 ①　 　 ②　 　
跳摇摆舞
③　 　 侗族 唱侗族大歌
④　 　
7．请分析第③段中画横线语句在文中所起的作用。
8．请从第⑤段中找出一处比喻的修辞手法，并加以赏析。
9．作者在柳州遇到了令她感动的少数民族音乐，这些音乐有哪些精神上的特点呢？
【答案】6．①苗族；②吹奏芦笙（穿戴银饰）；③三江县冠小寨（县名、村名写不全不算对，写鼓楼前也不给分）；④吃百家宴（主客对歌）
7．这里运用对比（衬托）手法，提及西方舞蹈的扭胯，使之与苗族舞蹈的摆腰形成对比（用西方舞蹈的扭胯来衬托苗族舞蹈的摆腰），突出其舞姿幽静柔美的特点（流露“我”对摇摆舞欣赏赞美之情）。
8．“但凡张口开腔，必如天籁”。这里运用比喻修辞，把侗族歌者的声音比作大自然的天籁，生动表现了他们歌声优美动听的特点，真切传达出“我”对歌声（歌者）欣赏赞美之情。
9．这些音乐有以下精神特点：①有悠久的历史文化传承（饱含原生态的特质），②体现出单纯、快乐（以欢乐排遣孤独）的民族精神。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
6．本题考查内容理解与概括。①结合“下一站，前往融水苗族自治县香粉乡雨卜村”可知。是苗族，②结合“那个飘着细雨的晚上，雨卜村的人们穿上民族盛装，戴上银饰，为远道而来的我们唱歌跳舞。歌声悠扬，在山谷里回荡。芦笙不仅仅作为一种独特的伴奏乐器，更多的时候，它是作为一种仪式的道具而存在着的，尤其那些大型芦笙，需要两个人共同抬着，或者把另一头抵在地上，然后呜呜作响，显得庄重而喜悦”可概括为：吹奏芦笙(穿银饰)；③结合“行程的最后一站在三江侗族自治县，参观完程阳八寨后，我们要去一个叫冠小寨的鼓楼品尝侗族百家宴”可概括为三江县冠小寨；④结合“百家宴的地点设在鼓楼广场。当一行二百余人浩浩荡荡开到鼓楼前，不曾想被他们挡住去路。队伍排列整齐，高声唱起著名的侗族大歌--拦路歌。其中有几句，我似乎听懂了：尊贵的客人，你们从哪里来到我们的寨子作客，一曲终了，尊贵的客人必须跟他们对歌才肯放行，不知谁起的头，一首《山歌好比春江水》临了，那边就又接上了”可概括为：吃百家宴(主客对歌)。
故答案为：①苗族；②吹奏芦笙（穿戴银饰）；③三江县冠小寨（县名、村名写不全不算对，写鼓楼前也不给分）；④吃百家宴（主客对歌）
7．本题考查写作手法。结合“苗族的舞蹈幽静和美，腰如风中摆柳，柔如酣梦，但，并非高密度的扭胯--扭胯这样的动作源于西方的舞蹈，比如迪斯科，总带有一种肉欲的诱惑，不大纯粹，我不喜欢。我热爱的就是苗族这种幽娴的摇摆舞，开放又内敛，步子小幅度地迈出去，又安静地收回来，一来二回里，裙摆飘摇，每每有余味，煞是好看”可知，把苗族舞蹈的摆腰与西方舞蹈的扭胯作对比，赞扬了苗族的舞蹈幽静和美的特点，表现了作者对苗族的舞蹈的喜爱之情。
故答案为： 这里运用对比（衬托）手法，提及西方舞蹈的扭胯，使之与苗族舞蹈的摆腰形成对比（用西方舞蹈的扭胯来衬托苗族舞蹈的摆腰），突出其舞姿幽静柔美的特点（流露“我”对摇摆舞欣赏赞美之情）。
8．本题考查比喻的修辞手法。在第⑤段中，“这种天籁似的歌声，让人感怀”是一处明显的比喻修辞手法。作者将侗族的歌声比喻为“天籁”，这是一种极高的赞誉，表达了作者对侗族歌声的极度欣赏和赞美。“天籁”一词，通常用来形容自然界中纯净、美妙、超凡脱俗的声音，风声、雨声、鸟鸣等。在这里，作者用“天籁”来比喻侗族的歌声，不仅突出了其声音的纯净和美妙，更强调了其超凡脱俗的艺术魅力。这种比喻使得读者能够更加直观地感受到侗族歌声的独特之处，增强了文章的感染力和表现力。此外，这一比喻还体现了作者对侗族文化的深厚情感和尊重。通过将侗族歌声与“天籁”相提并论，作者表达了对侗族文化的高度认同和赞美，进一步强调了侗族文化的独特价值和魅力。
故答案为： “但凡张口开腔，必如天籁”。这里运用比喻修辞，把侗族歌者的声音比作大自然的天籁，生动表现了他们歌声优美动听的特点，真切传达出“我”对歌声（歌者）欣赏赞美之情。
9．本题考查内容理解概括结合③段“他们单纯的歌声，把我这个郁郁寡欢的人也感动了，分明是远古时代的回声，从《诗经》里一路传下来的，饱含着原生态的特质”，⑤段“侗族大歌作为世界非物质文化遗产，确实美如天籁。侗族几乎人人都是歌唱家，无论男女长幼，但凡张口开腔，必如天籁”⑥段“与其说是被他们的歌声打动，不如说是被他们那种快乐精神深深感染了”等内容可知，柳州的少数民族音乐历史悠久、饱含着原生态的特质，声音美如天籁并且体现出单纯、快乐的民族精神，让人感怀。
故答案为： 这些音乐有以下精神特点：①有悠久的历史文化传承（饱含原生态的特质），②体现出单纯、快乐（以欢乐排遣孤独）的民族精神。
（2024八下·来宾期末）古代诗歌阅读
送杜少府之任蜀川
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
10．下列对诗歌理解和分析不正确的一项是（　　）
A．首联着一“望”字，把目光移向远方的巴蜀，总领了全诗内容。
B．颔联以“宦游”的处境和感情来宽慰友人，让他坦然面对离别。
C．尾联点出“送”的主题，告诫好友不必儿女情长，流泪沾巾。
D．全诗意境开阔，一扫前人送别诗的凄怆之感和悲酸之气。
11．诗的颈联是历代传唱的名句，后人常借用这联诗句表达哪些感情或哲理。
【答案】10．A
11．后人常借用“海内存知己，天涯若比邻”表达朋友间真挚深厚的情谊，友谊可以超越时空限制的哲理，以及为人乐观开朗、积极向上的情怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；送杜少府之任蜀州
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
10．A.有误，“望”字在诗中的作用是营造开阔意境，奠定豪迈的感情基调，但并非内容上的总领。
BCD.正确。
故答案为：A
11．本题考查诗歌主旨。诗歌第五六两句，境界又从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈。“海内存知已天涯若比邻。”远离分不开知己，只要同在四海之内就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。
故答案为： 后人常借用“海内存知己，天涯若比邻”表达朋友间真挚深厚的情谊，友谊可以超越时空限制的哲理，以及为人乐观开朗、积极向上的情怀。
（2024八下·来宾期末）文言文阅读
【甲】小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
【乙】冰泉铭
元结
苍梧郡城东二三里，有泉焉。出于郭中，清而甘，寒若冰。在盛暑之候，苍梧之人得救渴。泉与火山相对，故命之曰冰泉，以变旧俗。铭曰：火山无火，冰井无冰。惟彼泉源，甘寒可徵①，铸金磨石，篆刻此铭。置之泉上，彰厥②后生。
［注释］①徵（zhǐ）：表示迹象、现象，引申指证明。②厥：代词，其。
12．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（　　）
A．从小丘西行百二十步 大道之行也
B．心乐之 是鱼之乐也
C．不可知其源 学然后知不足
D．在盛暑之候 食之不能尽其才
13．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（　　）
A．两文都是山水游记，都交代了潭（泉）的地点，以及周边环境和游人的观景感受。
B．这两汪潭（泉）水都令作者产生兴趣，并且都为它们写下了优美的记录文字。
C．在甲文中，作者的观感有一个先乐后凄的变化，表现出官场失意后的落寞之情。
D．在乙文中，作者十分赞赏冰泉，专门为之作铭刻碑，让其声名远扬，传到后世。
14．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①乃记之而去
②故命之曰冰泉
15．请你写出甲文中“水尤清冽”的“冽”不能写作“洌”的理由。
16．甲乙两文中都用到侧面描写，请结合文意，具体分析其作用。
【答案】12．C
13．A
14．①于是记下这里的情景就离开了。
②所以我把它命名为冰泉
15．示例一：“清冽”在文中含义丰富，兼有清澈和冷冽之意，这里融合视觉和触觉来形容潭水，也就是一个由视觉转移到触觉的通感手法，可谓妙笔生花，增强文章表达的丰富性和感染力。若写作“洌”则蕴含不够丰富。示例二：“冽”的意思是冷冽、冰凉，联系全文来看，潭的环境是“悄怆幽邃”，作者的感受是“凄神寒骨”，所以此处用上一个体现冰冷特征的“冽”字，与文章的意境更为合拍，恰如其分示。
16．甲文中的鱼影和鱼趣属侧面描写，衬托出潭水清澈透明的特点；乙文中苍梧人得以解暑救渴属侧面描写，衬托出泉水甘寒可人的特点。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
（5）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
【参考译文】
【甲】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着我一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
【乙】
在苍梧郡城东二三里的地方，有一股泉水。这股泉水从城墙里面流出，水质清澈而甘甜，寒冷得像冰一样。在盛夏酷暑的时候，苍梧郡的人得以靠它来解渴。这股泉水与火山相对，因此给它命名为“冰泉”，用来改变这里的风俗习惯。铭文写道：火山并没有火，冰井并没有冰。只有这股泉水，甘甜而寒冷可以得到验证。我们用金属铸造碑身，用石头打磨碑面，在上面刻写这篇铭文。把它放置在泉水旁边，来彰显给后人。
12．A.句意： 从小山丘向西走一百二十步 / 在大道施行的时候 。 行 ：不同：行走/施行；
B.句意： 心里对此感到快乐/ 这是鱼的快乐啊。 乐 ：不同：以…...为乐/快乐；
C.句意： 不能知道它的源头（在哪里） / 经过学习之后，才知道自己的不足。知 ：相同：知晓/知晓；
D.句意： 在盛夏酷暑的时候 / 喂养它却不能充分发挥它的才能。 之 ：不同：助词，的/代词，它。
故答案为：C
13．A.有误，乙文不是山水游记，也未写到游人感受。
BCD.正确。
故答案为：A
14．本题考查文吉文句子翻译。①重点词：乃，于是；去，离开。②重点词：故，所以；命，命名；曰，叫。
故答案为： ①于是记下这里的情景就离开了。②所以我把它命名为冰泉
15．本题考查赏析词语的能力。不应该。在文言文中，“冽”和“洌”都可以表示水清冷的含义，但它们的用法和词性有所不同。在甲文中，“水尤清冽”中的“冽”是形容词，表示水特别清冷。而“冽”通常是动词，表示水澄清、清亮。在文言文中，形容词作谓语时，后面通常不带宾语，而动词作谓语时，后面可以带宾语。因此，根据甲文中的语境，“水尤清冽”的'冽”字使用是正确的，不应该写作“洌”。
故答案为： 示例一：“清冽”在文中含义丰富，兼有清澈和冷冽之意，这里融合视觉和触觉来形容潭水，也就是一个由视觉转移到触觉的通感手法，可谓妙笔生花，增强文章表达的丰富性和感染力。若写作“洌”则蕴含不够丰富。
示例二：“冽”的意思是冷冽、冰凉，联系全文来看，潭的环境是“悄怆幽邃”，作者的感受是“凄神寒骨”，所以此处用上一个体现冰冷特征的“冽”字，与文章的意境更为合拍，恰如其分示。
16．本题考查侧面描写的理解。示例：【甲】文，依据②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。俗然不动，俶尔远
逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，这是运用侧面描写的手法，通过游鱼的数量和游鱼的活动，侧面衬托出潭水清澈透明的特点。【乙】文，依据“在盛暑之候苍梧之人得救渴”句意可知，文中作者通过叙述苍梧人因泉水得以解暑救渴的叙述，侧面衬托出泉水甘寒可人的特点。
故答案为： 甲文中的鱼影和鱼趣属侧面描写，衬托出潭水清澈透明的特点；乙文中苍梧人得以解暑救渴属侧面描写，衬托出泉水甘寒可人的特点。
（2024八下·来宾期末）假如班级前往三江县开展“乡村采风”假期研学旅行活动，请你参与并完成以下任务。
17．《在柳州漫游》一文中提到了侗寨拦路歌。假如你也来到了侗寨旅游，听到下面这首拦路歌。思语对了两句，回答了一个问题。请你再对两句，回答另一个问题。对仗和押韵不必考虑。
拦路歌：风雨桥前把路拦，借问客从何处来？究竟为何要进寨？回答对头才过关。
思语应答：我从柳州来这凯，行路百里到侗寨。
你的应答：①　 　，②　 　。
18．进寨之后，你在宣传栏上看到下面这幅公益宣传海报。请你说出该海报向公众推荐了哪三种“低碳出行”方式。
19．返程路上，思语和晓文两位同学进行了以下对话，请你根据语境将对话补充完整。
思语：我现在对于诗歌，尤其是民歌有了兴趣，很想从它的源头开始，探究一下。你有什么好主意吗？
晓文：我建议你去研读一下《诗经》。
思语：①　 　？
晓文：因为《诗经》是我国最早的诗歌总集，其中大部分都是民歌，刚好符合你的需求。
思语：但是它太深奥了，光是什么“《诗经》六义”，风雅颂和②　 　之类的，就很难弄懂哦。
晓文：那我给你推荐一本书，是朱自清先生所著的③《　 　》，你去阅读其中的《<诗经>第四》这一章节就行。
思语：如果我还是读不懂怎么办？
晓文：不会的，朱先生这本书就是写给中学生看的，语言流利畅达，普及性和通俗性很强。你可以把它当作一只船，④　 　。
【答案】17．侗家风情吸引我；为听大歌到此来。
18．①步行，②骑自行车，③乘坐公交车。
19．①为什么是《诗经》呢；②赋比兴；③经典常谈；④载你航到经典的海里
【知识点】根据语境补写句子；语言生动；语言得体；语言连贯
【解析】【点评】（1） 本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
（3） 本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
17．本题考查语言表达。我们的应答应是对“究竟为何要进寨 ”问题的回答，且应为“两句七言的应答歌词”。自然风景美如画，古朴风情引人来。
故答案为：侗家风情吸引我；为听大歌到此来。
18．本题考查图文转换。这幅海报的主题是“美丽中国·选择绿色消费，坚持低碳出行”，画面主体是一片树叶，树叶的上半部分中有公共汽车、骑自行车的人、行走的人、几朵云以及一棵大树，人们在绿色的环境中自在生活，下方是树叶的另一半。
故答案为： ①步行，②骑自行车，③乘坐公交车。
19．本题考查补写。根据“因为《诗经》是我国最早的诗歌总集，其中大部分都是民歌，刚好符合你的需求”可知，①空应填：为什么是《诗经》呢 联系《诗经》六义可知，②应填：赋比兴。根据“朱自清先生所著的”“《<诗经>第四》”可知，③空应填：《经典常谈》。根据“你可以把它当作一只船”可知，④空应填：载你航到经典的海里。
故答案为：①为什么是《诗经》呢；②赋比兴；③经典常谈；④载你航到经典的海里
20．（2024八下·来宾期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中有不少事情就像是走进桃花源那样，也会经历一个先是“初极狭，才通人”，然后“复行数十步”，终于“豁然开朗”的过程。例如保尔·柯察金那从“疾病患者”到“小说作者”的生平经历就是如此。
请以“我豁然开朗了”为题，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。
【答案】【参考例文】
我豁然开朗了
每个人都向往着心中的“桃花源”，并追寻着那桃源奋力洄游。但，那桃源却总那么可望而可即，可只需有人指点迷津，你便豁然开朗。
那为我指点迷津的，是一枝小树枝。
记得那次模拟考试，我发挥失常，只得了200多名的名次。一向乐观的我好似晴天霹雳，而后便一蹶不振。母亲劝说无果，便说带我散心，领我到了铁道旁的公园。
清晨的晨露未散，树叶上还布满露珠，不时滑落，碰巧落在头顶，就如同大石头那般砸下，“滴答”声分外刺耳。随后是一阵透心的冰锥般的冰冷。我愠怒，连老天都不善待我，我猛回头，操起手就将挥去。谁知那带着怨气的手还未触碰那枝丫丫，却又如碰到仙人掌般缩回。我吃惊，怒气也消了一半。
细看去，那树不高，长在不起眼的水泥墙边。但相比起身边那些被墙头阻挡树干，身子萎缩在墙角的干枯的树，它已算是鹤立鸡群。它的树干壮硕，尤其是一枝树杈，竟是硬生生穿透那堵厚实的水泥墙，在墙头生根发芽。
我抚摸着那枝树叉，只觉得它粗糙有致，特别是那穿透泥墙处，简直细得如筷子那样。小口上了残留的树皮，而树枝更是被磨得拖了两层皮，甚是丑陋。但在我看来，却像是辉煌的勋章。
这时，初阳升起，透着薄雾，刚巧把一方光亮落在那枝树杈上。那个小孔处，越是显得苍劲有力，让我心生敬佩。我猛地悟出了什么，豁然开朗。
迷雾与黑暗中，帮我指点迷津的，是那小树杈。是的，它极渺小，在大自然万物芸芸中，不值一提。但它却没有因此而自暴自弃，一蹶不振，相反却是更努力地扎入阻挡它前进的水泥墙中，不惧艰难，在黑暗中奋进。摒弃杂念，怀抱炽热的初心，砥砺前行！在太阳笼罩之下，穿透泥墙，沐浴那胜利与辉煌时刻。
相比起那只小树杈，我远比它高等，但精神上，它仍是我的榜样。人生路漫漫，一次失利，又何妨？豁然开朗，奋力拼搏，不惧风雨，才是人生应有的风范！
从那以后，我常去铁道公园。去发现细微之处的人生哲理，也去感谢那令我豁然开朗的小树杈，去怀念那砥砺人生背后的血与泪。
豁然开朗后的我，定会砥砺前行！
我豁然开朗了
看到“我豁然开朗了”这个题目，我便想到了自己学书法的经历。
我自幼好动，妈妈为了磨炼我的心性，早在三年级的暑假便送我上书法班。
犹记一室的翰墨凝香中，一位目光清澈如水，白衣翩翩似仙的女老师提笔在宣纸上书写起来，点如鸟之翻然侧下，钩如长空之新月，提如策马之用鞭，羊毫在宣纸上自如穿梭，笔走龙蛇之间，一个“永”字宛若一个舞着水袖跳着惊鸿舞的女子，潇洒流丽、优美动人。我跃跃欲试，拿起毛笔依照老师的范例，也写了一个“永”字。
谁知，之后的一个月全都在练习“永”字八法，我高涨的热情渐渐被反复的练习消磨殆尽。一成不变的黑白成了枯燥乏味的代名词，点竖横撇捺的反复操练成功击败了我的耐性。心里不耐烦地想：“光第一个字就要练一个多月，那练完《兰亭集序》岂不是猴年马月！”
老师似乎看出了我内心的浮躁，笑着说：“练了两小时了，我带你去院子里看荷花。”我高兴地叫起来，像一只挣脱牢笼的小鸟飞奔出去。时值盛夏，荷叶田田，朵朵荷花娇如颤。老师微笑着说：“一个荷花池，第一天荷花开放得很少，第二天开放的数量是第一天的两倍，之后的每一天，荷花都会以前一天两倍的数量开放。如果到第30天，荷花就开满了整个池塘，那么在第几天池塘中的荷花开了一半？”我毫不犹豫地回答：“15天。”“错，是第29天。也就是说最后一天荷花就从前一天的一半，开满了整个池子！这告诉我们一个道理：成功需要厚积薄发，需要积累沉淀。打好坚实的基础是最关键的！”
那一刻，我突然明白了老师的良苦用心。“永”字八法是学习书法笔画的基础法则，只有夯实基础，才能厚积薄发。我突然想起了达·芬奇的老师刚开始不让他画别的，就让他不断地画鸡蛋。同一颗鸡蛋摆放的方位不同，自然光线、角度等都不尽相同。无论“永字八法”也好，画鸡蛋也罢，二者都涵盖了各自领域的基本要素。
假如没有“墨池”“笔冢”，又何来书法的传世精品？假如没有经过“批阅十载，增删五次”的熔铸，《红楼梦》又何以成为经典？
那一刻，我豁然开朗。何止是艺术领域如此，自然界、人生亦然。因为有了整个冬天的积蓄，所以才会有春日的万紫千红；因为有了无数次飞翔经验的积淀，所以才有了雄鹰的直上九天。没有什么开挂的人生，只有一次次的厚积薄发带来的破壳而出。一点一滴的耕耘，汇集在时光沙漏里，萃取而出的成果，将是你掷地有声的蜕变。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】关键词与中心话题：材料的关键词是 “豁然开朗”，中心话题围绕生活中如同走进桃花源般，先经历艰难、狭窄阶段，最终迎来豁然开朗的过程展开，引导写作者通过自身经历体现这一成长感悟。体裁与形式：材料属于引导性论述，通过列举保尔 柯察金的生平经历，为命题作文 “我豁然开朗了” 提供写作方向和思路。
【题干分析】材料意义：材料中提到的桃花源经历，“初极狭，才通人” 象征着在生活中遇到困难、阻碍，处于艰难的阶段；“复行数十步” 表示在困境中不断努力、坚持；“豁然开朗” 则代表最终突破困境，迎来新的境界或获得新的感悟。保尔 柯察金从 “疾病患者” 到 “小说作者” 的经历，也是他在困境中不放弃，经过努力实现自我价值的转变，进一步强调了这种先苦后甜、突破困境获得成长的过程。写作思路：是什么：开篇点明自己遇到的困境，如学习上的难题、生活中的挫折、人际关系的困扰等，简要描述当时的状态和感受。比如 “在数学竞赛的准备阶段，那些复杂的函数和几何证明题让我焦头烂额，每次模拟考试的成绩都不尽人意，我陷入了深深的自我怀疑” 。为什么：详细叙述自己在困境中挣扎、努力的过程，以及是什么契机让自己 “豁然开朗”，可以是他人的一句话、一次经历、一本书的启发等。如 “在我几乎要放弃的时候，偶然读到了一本关于数学家成长故事的书，书中数学家面对重重困难却始终坚持的精神触动了我，让我重新审视自己的学习方法和态度”。怎么做：描述自己 “豁然开朗” 后的行动和改变，如调整学习方法、积极面对生活、改善人际关系等，以及对未来的展望。结尾可以表达自己对这次经历的感悟和收获。写作误区：详略不当：可能在描述困境时过于冗长，而对 “豁然开朗” 的过程和感悟描写简略。应重点突出自己思想转变的关键环节和内心的真实感受。立意浅显：仅简单叙述事件过程，没有深入挖掘 “豁然开朗” 背后的成长意义和对自己的深远影响。结尾需升华主题，阐述这次经历对自己人生观、价值观的塑造作用。开头、素材与结尾：开头：可以采用环境描写烘托心情，如 “窗外的雨淅淅沥沥地下着，打在窗户上，也打在我那因失败而破碎的心上，我坐在书桌前，望着那满是红叉的试卷，陷入了无尽的迷茫”；也能以回忆式开头，“每当我遇到困难想要退缩时，那次在山顶的经历就会浮现在眼前，它让我真正体会到了‘豁然开朗’的含义” 。事例素材：学习上，讲述自己攻克难题、提高成绩的经历；生活中，分享自己克服恐惧（如恐高、怕黑等）、学会新技能（如骑自行车、游泳等）的过程；人际关系方面，描述自己从与朋友闹矛盾到和解，理解友谊真谛的故事。结尾：总结全文，再次强调这次经历对自己的重要性，如 “那次的经历让我明白，困境只是暂时的，只要坚持，就会迎来豁然开朗的那一刻，它将成为我人生中最宝贵的财富”；也可展望未来，表达面对困难的勇气和决心，“未来的道路上，或许还会有更多的‘初极狭’，但我不再害怕，因为我知道，总有‘豁然开朗’在前方等着我”。
【立意提取】
1.在音乐中寻得豁然开朗；
2.突破社交困境，迎来豁然开朗
【参考例文】
我豁然开朗了
每个人都向往着心中的“桃花源”，并追寻着那桃源奋力洄游。但，那桃源却总那么可望而可即，可只需有人指点迷津，你便豁然开朗。
那为我指点迷津的，是一枝小树枝。
记得那次模拟考试，我发挥失常，只得了200多名的名次。一向乐观的我好似晴天霹雳，而后便一蹶不振。母亲劝说无果，便说带我散心，领我到了铁道旁的公园。
清晨的晨露未散，树叶上还布满露珠，不时滑落，碰巧落在头顶，就如同大石头那般砸下，“滴答”声分外刺耳。随后是一阵透心的冰锥般的冰冷。我愠怒，连老天都不善待我，我猛回头，操起手就将挥去。谁知那带着怨气的手还未触碰那枝丫丫，却又如碰到仙人掌般缩回。我吃惊，怒气也消了一半。
细看去，那树不高，长在不起眼的水泥墙边。但相比起身边那些被墙头阻挡树干，身子萎缩在墙角的干枯的树，它已算是鹤立鸡群。它的树干壮硕，尤其是一枝树杈，竟是硬生生穿透那堵厚实的水泥墙，在墙头生根发芽。
我抚摸着那枝树叉，只觉得它粗糙有致，特别是那穿透泥墙处，简直细得如筷子那样。小口上了残留的树皮，而树枝更是被磨得拖了两层皮，甚是丑陋。但在我看来，却像是辉煌的勋章。
这时，初阳升起，透着薄雾，刚巧把一方光亮落在那枝树杈上。那个小孔处，越是显得苍劲有力，让我心生敬佩。我猛地悟出了什么，豁然开朗。
迷雾与黑暗中，帮我指点迷津的，是那小树杈。是的，它极渺小，在大自然万物芸芸中，不值一提。但它却没有因此而自暴自弃，一蹶不振，相反却是更努力地扎入阻挡它前进的水泥墙中，不惧艰难，在黑暗中奋进。摒弃杂念，怀抱炽热的初心，砥砺前行！在太阳笼罩之下，穿透泥墙，沐浴那胜利与辉煌时刻。
相比起那只小树杈，我远比它高等，但精神上，它仍是我的榜样。人生路漫漫，一次失利，又何妨？豁然开朗，奋力拼搏，不惧风雨，才是人生应有的风范！
从那以后，我常去铁道公园。去发现细微之处的人生哲理，也去感谢那令我豁然开朗的小树杈，去怀念那砥砺人生背后的血与泪。
豁然开朗后的我，定会砥砺前行！
我豁然开朗了
看到“我豁然开朗了”这个题目，我便想到了自己学书法的经历。
我自幼好动，妈妈为了磨炼我的心性，早在三年级的暑假便送我上书法班。
犹记一室的翰墨凝香中，一位目光清澈如水，白衣翩翩似仙的女老师提笔在宣纸上书写起来，点如鸟之翻然侧下，钩如长空之新月，提如策马之用鞭，羊毫在宣纸上自如穿梭，笔走龙蛇之间，一个“永”字宛若一个舞着水袖跳着惊鸿舞的女子，潇洒流丽、优美动人。我跃跃欲试，拿起毛笔依照老师的范例，也写了一个“永”字。
谁知，之后的一个月全都在练习“永”字八法，我高涨的热情渐渐被反复的练习消磨殆尽。一成不变的黑白成了枯燥乏味的代名词，点竖横撇捺的反复操练成功击败了我的耐性。心里不耐烦地想：“光第一个字就要练一个多月，那练完《兰亭集序》岂不是猴年马月！”
老师似乎看出了我内心的浮躁，笑着说：“练了两小时了，我带你去院子里看荷花。”我高兴地叫起来，像一只挣脱牢笼的小鸟飞奔出去。时值盛夏，荷叶田田，朵朵荷花娇如颤。老师微笑着说：“一个荷花池，第一天荷花开放得很少，第二天开放的数量是第一天的两倍，之后的每一天，荷花都会以前一天两倍的数量开放。如果到第30天，荷花就开满了整个池塘，那么在第几天池塘中的荷花开了一半？”我毫不犹豫地回答：“15天。”“错，是第29天。也就是说最后一天荷花就从前一天的一半，开满了整个池子！这告诉我们一个道理：成功需要厚积薄发，需要积累沉淀。打好坚实的基础是最关键的！”
那一刻，我突然明白了老师的良苦用心。“永”字八法是学习书法笔画的基础法则，只有夯实基础，才能厚积薄发。我突然想起了达·芬奇的老师刚开始不让他画别的，就让他不断地画鸡蛋。同一颗鸡蛋摆放的方位不同，自然光线、角度等都不尽相同。无论“永字八法”也好，画鸡蛋也罢，二者都涵盖了各自领域的基本要素。
假如没有“墨池”“笔冢”，又何来书法的传世精品？假如没有经过“批阅十载，增删五次”的熔铸，《红楼梦》又何以成为经典？
那一刻，我豁然开朗。何止是艺术领域如此，自然界、人生亦然。因为有了整个冬天的积蓄，所以才会有春日的万紫千红；因为有了无数次飞翔经验的积淀，所以才有了雄鹰的直上九天。没有什么开挂的人生，只有一次次的厚积薄发带来的破壳而出。一点一滴的耕耘，汇集在时光沙漏里，萃取而出的成果，将是你掷地有声的蜕变。
【点评】主题突出：文章紧扣 “我豁然开朗了” 这一主题，通过讲述自己模拟考试失利后，在公园看到穿透水泥墙生长的小树杈，从而受到启发，明白人生应不惧艰难、砥砺前行的道理，主题鲜明，富有教育意义。情节生动：以考试失利的低落情绪为开端，设置悬念，吸引读者。对公园场景和小树杈的描写细致入微，如 “树叶上还布满露珠，不时滑落”“它的树干壮硕，尤其是一枝树杈，竟是硬生生穿透那堵厚实的水泥墙”，让读者身临其境，增强了故事的感染力。感悟深刻：从树杈的生长经历中引出对人生的思考，将树杈与自己的经历对比，得出 “人生路漫漫，一次失利，又何妨？豁然开朗，奋力拼搏，不惧风雨，才是人生应有的风范” 的感悟，使文章立意得到升华，引发读者共鸣。
1 / 1广西来宾市2023-2024学年八年级下学期语文期末考试卷
1．（2024八下·来宾期末）请你阅读以下文字，完成各题。
阅百卷而走四方。本学期，我走进书海，畅游天下，饱民俗风情，揽祖国名胜。
一幅幅沉diàn（　　）了数千年的中华民俗风情画卷在我的面前华丽展开；皎（　　）洁月光下露天演出的乡村社戏，春宵星夜里高高悬挂的大红灯笼，从震耳欲聋到戛然而止的安塞腰鼓。我从中感受到多样的人情世故以及多彩的地域文化。
一道道令人叹为观止的山水风景也纷至沓来；晋陕边境的壶口瀑布轰然而下，怒不可遏；藏北高原的各拉丹冬，汩汩流水从坚冰之下漫溢出来；玉龙雪山的一片雪花转化成一滴清水，穿越了妩媚的丽江古城。
有一副对联说得好：若知天地事，____。我以为，读书不仅是精神的满足，更是知识的获取。在此，我只想虔诚地说：作为一名学生，我终于以读古今书、行万里路的方式走过了这一学期。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
diàn　 　皎　 　
（2）文中有不少成语，请写出其中3个。
（3）结合语境，解释文中画波浪线的词语。
春宵：　 　 虔诚：　 　；
（4）下列语句中能填入文中横线处，并与前文构成对联的一项是（　　）
A．要行万里路 B．读书破万卷 C．读遍万卷书 D．须读古今书
（5）下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（　　）
A．我走进书海，畅游天下，饱民俗风情，揽祖国名胜。
B．我从中感受到多样的人情世故以及多彩的地域文化。
C．我以为，读书不仅是精神的满足，更是知识的获取。
D．我终于以读古今书、行万里路的方式走过了这一学期。
2．（2024八下·来宾期末）请根据下表提供的信息，按要求填写内容。
主题 文学常识与名句 出处
看美景 “关关雎鸠，①　 　。”诗歌运用借物譬喻，托物起兴，用眼前所见引出心中所思，景情交融。 《诗经·关雎》
“②　 　，鸡犬相闻。”只是乡村寻常景象，也体现了生活的安详与社会的和谐。 《桃花源记》
“③　 　，禅房花木深。”曲折的小路， 幽深的花木，肃穆的禅房，构成静谧祥和的氛围。 《题破山寺后禅院》
“青山横北郭，④　 　。”诗人⑤　 　（人名）描绘郭外城边送别的景色，一静一动，相映成趣，透着明丽轻快的气息。 《送友人》
抒真情 诗人杜甫遭受风雨肆虐，仍能理想战胜现实，意志战胜叹息，发出了“安得广厦千万间，⑥　 　”的呼喊。 《茅屋为秋风所破歌》
白居易描写宫使“手把文书口称敕，⑦　 　，”的行为，刻画其蛮横凶恶的面目，暗含批判之情。 《⑧　 　》
“⑨　 　，⑩　 　。”陆游歌咏梅花被碾成尘而香气不改，这是作者虽屡遭排斥仍坚持正义的人格写照。 《卜算子·咏梅》
（2024八下·来宾期末）现代文阅读I
【材料一】
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
（节选自竺可桢《大自然的语言》）
【材料二】
对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。白居易的《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。这四句古诗指出了物候学上的两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。
（节选自竺可桢《唐宋诗中的物候》）
【材料三】
四时
陶渊明
春水满四泽，夏云多奇峰。
秋月扬明晖，冬岭秀孤松。
3．下列表述与材料内容不相符的一项是（　　）
A．以上三则材料的内容都涉及到了大自然的物候变化。
B．材料一中加点词语“这样”，指代的是“布谷鸟开始唱歌”。
C．材料二引用的诗歌揭示了野草的生长规律：春荣秋枯，岁岁循环不已。
D．材料三的诗歌分别以水、云、月、岭为对象，展现一年四季的典型特征。
4．下列对材料内容和写法的分析有误的一项是（　　）
A．材料一用拟人手法描写一年四季里的物候情况，体现了说明语言的生动性。
B．材料一中画横线语句界定前文所述物候的呈现区域，体现说明语言的准确性。
C．材料二中加点的“第一”“第二”，表明文中用到了分类别的说明方法。
D．材料三的诗歌按时间顺序展开写作内容，顺序十分合理，思路非常明晰。
5．根据以上材料的内容，给“物候”做出一个恰当的解释。
（2024八下·来宾期末）现代文阅读Ⅱ
在柳州漫游（节选）
钱红莉
①下一站，前往融水苗族自治县香粉乡雨卜村。是盘山的二级公路，沿着贝江，穿越竹海，用去近4小时，到达雨卜村。
②来到雨卜村，若不下雨就不正常了，于是就一直细雨纷纷。到的时候，天已擦黑，是大山深处的村庄。安顿好居处，坐下来晚餐。几十桌人闹哄哄，灯火通明，仿佛乡村人做喜事，环佩玎铛的苗族女孩在矮桌短凳间递菜盛饭。
③那个飘着细雨的晚上，雨卜村的人们穿上民族盛装，戴上银饰，为远道而来的我们唱歌跳舞。歌声悠扬，在山谷里回荡。芦笙不仅仅作为一种独特的伴奏乐器，更多的时候，它是作为一种仪式的道具而存在着的，尤其那些大型芦笙，需要两个人共同抬着，或者把另一头抵在地上，然后呜呜作响，显得庄重而喜悦——而这种喜悦又是孤立的，独属于苗族的，是天然的快乐，发自于身体血肤，与灵魂共鸣。他们单纯的歌声，把我这个郁郁寡欢的人也感动了，分明是远古时代的回声，从《诗经》里一路传下来的，饱含着原生态的特质。苗族的舞蹈幽静和美，腰如风中摆柳，柔如酣梦，但，并非高密度的扭胯——扭胯这样的动作源于西方的舞蹈，比如迪斯科，总带有一种肉欲的诱惑，不大纯粹，我不喜欢。我热爱的就是苗族这种幽娴的摇摆舞，开放又内敛，步子小幅度地迈出去，又安静地收回来，一来二回里，裙摆飘摇，每每有余味，煞是好看。
④行程的最后一站在三江侗族自治县，参观完程阳八寨后，我们要去一个叫冠小寨的鼓楼品尝侗族百家宴。到达冠小寨的时候，天黑得透了，百家宴的地点设在鼓楼广场。当一行二百余人浩浩荡荡开到鼓楼前，不曾想被他们挡住去路。队伍排列整齐，高声唱起著名的侗族大歌——拦路歌。其中有几句，我似乎听懂了：尊贵的客人，你们从哪里来到我们的寨子作客……一曲终了，尊贵的客人必须跟他们对歌才肯放行，不知谁起的头，一首《山歌好比春江水》临了，那边就又接上了。这一回，他们用的是侗语，我虽一句听不懂，但那种愿意拿出家中所有的热情旋律响彻黑夜，仿佛叫人热泪盈眶。
⑤侗族大歌作为世界非物质文化遗产，确实美如天籁。侗族几乎人人都是歌唱家，无论男女长幼，但凡张口开腔，必如天籁。这种天籁似的歌声，让人感怀——他们常年居于深山，交通不便，土地资源有限，生存环境谈不上多好，分明有一种精神上的孤独。那么，用什么来缓解呢？那就歌唱吧，把那些生的哀荣活的苦辛都抒发出来，一唱竟唱了几千年。
⑥与其说是被他们的歌声打动，不如说是被他们那种快乐精神深深感染了，所以才有热泪盈眶的冲动。
⑦细雨中，百家宴开始了。被桐油漆得黄亮的桌椅摆起来，尝一碗油茶伴炒米黄豆，观一时歌舞，然后主食登场。每家做四五个菜，放在扁圆的竹篮里拎过来。
⑧饭是糯米饭，用一只只老葫芦盛着，老葫芦柄处挖有一只盖。揭开老葫芦舀饭，如揭开一个童话，白花花的糯米饭芳香怡口：酒是糯米酒，甜香怡喉。菜虽已寒凉，依旧食得有味。主人的劝酒歌唱起来——在幽渺的歌声里浮沉，谁不曾举杯敞饮过——人生里能有几回酣畅之醉？
6．作者运用移步换景的写法记录自己在柳州乡间的漫步，以及所见识的少数民族风俗风情。请你提取文章内容填写下表。
行踪 民族 风情
融水县雨卜村 ①　 　 ②　 　
跳摇摆舞
③　 　 侗族 唱侗族大歌
④　 　
7．请分析第③段中画横线语句在文中所起的作用。
8．请从第⑤段中找出一处比喻的修辞手法，并加以赏析。
9．作者在柳州遇到了令她感动的少数民族音乐，这些音乐有哪些精神上的特点呢？
（2024八下·来宾期末）古代诗歌阅读
送杜少府之任蜀川
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
10．下列对诗歌理解和分析不正确的一项是（　　）
A．首联着一“望”字，把目光移向远方的巴蜀，总领了全诗内容。
B．颔联以“宦游”的处境和感情来宽慰友人，让他坦然面对离别。
C．尾联点出“送”的主题，告诫好友不必儿女情长，流泪沾巾。
D．全诗意境开阔，一扫前人送别诗的凄怆之感和悲酸之气。
11．诗的颈联是历代传唱的名句，后人常借用这联诗句表达哪些感情或哲理。
（2024八下·来宾期末）文言文阅读
【甲】小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
【乙】冰泉铭
元结
苍梧郡城东二三里，有泉焉。出于郭中，清而甘，寒若冰。在盛暑之候，苍梧之人得救渴。泉与火山相对，故命之曰冰泉，以变旧俗。铭曰：火山无火，冰井无冰。惟彼泉源，甘寒可徵①，铸金磨石，篆刻此铭。置之泉上，彰厥②后生。
［注释］①徵（zhǐ）：表示迹象、现象，引申指证明。②厥：代词，其。
12．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（　　）
A．从小丘西行百二十步 大道之行也
B．心乐之 是鱼之乐也
C．不可知其源 学然后知不足
D．在盛暑之候 食之不能尽其才
13．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（　　）
A．两文都是山水游记，都交代了潭（泉）的地点，以及周边环境和游人的观景感受。
B．这两汪潭（泉）水都令作者产生兴趣，并且都为它们写下了优美的记录文字。
C．在甲文中，作者的观感有一个先乐后凄的变化，表现出官场失意后的落寞之情。
D．在乙文中，作者十分赞赏冰泉，专门为之作铭刻碑，让其声名远扬，传到后世。
14．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①乃记之而去
②故命之曰冰泉
15．请你写出甲文中“水尤清冽”的“冽”不能写作“洌”的理由。
16．甲乙两文中都用到侧面描写，请结合文意，具体分析其作用。
（2024八下·来宾期末）假如班级前往三江县开展“乡村采风”假期研学旅行活动，请你参与并完成以下任务。
17．《在柳州漫游》一文中提到了侗寨拦路歌。假如你也来到了侗寨旅游，听到下面这首拦路歌。思语对了两句，回答了一个问题。请你再对两句，回答另一个问题。对仗和押韵不必考虑。
拦路歌：风雨桥前把路拦，借问客从何处来？究竟为何要进寨？回答对头才过关。
思语应答：我从柳州来这凯，行路百里到侗寨。
你的应答：①　 　，②　 　。
18．进寨之后，你在宣传栏上看到下面这幅公益宣传海报。请你说出该海报向公众推荐了哪三种“低碳出行”方式。
19．返程路上，思语和晓文两位同学进行了以下对话，请你根据语境将对话补充完整。
思语：我现在对于诗歌，尤其是民歌有了兴趣，很想从它的源头开始，探究一下。你有什么好主意吗？
晓文：我建议你去研读一下《诗经》。
思语：①　 　？
晓文：因为《诗经》是我国最早的诗歌总集，其中大部分都是民歌，刚好符合你的需求。
思语：但是它太深奥了，光是什么“《诗经》六义”，风雅颂和②　 　之类的，就很难弄懂哦。
晓文：那我给你推荐一本书，是朱自清先生所著的③《　 　》，你去阅读其中的《<诗经>第四》这一章节就行。
思语：如果我还是读不懂怎么办？
晓文：不会的，朱先生这本书就是写给中学生看的，语言流利畅达，普及性和通俗性很强。你可以把它当作一只船，④　 　。
20．（2024八下·来宾期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中有不少事情就像是走进桃花源那样，也会经历一个先是“初极狭，才通人”，然后“复行数十步”，终于“豁然开朗”的过程。例如保尔·柯察金那从“疾病患者”到“小说作者”的生平经历就是如此。
请以“我豁然开朗了”为题，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】（1）淀；；jiǎo
（2）①震耳欲聋 ； ②戛然而止； ③人情世故（叹为观止 纷至沓来 怒不可遏）
（3）春天的夜晚。；恭敬而有诚意。
（4）D
（5）C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；对联；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【分析】（1）本题考查字音、字形。①“沉diàn”写作“沉淀”②“皎洁”的“皎”读作“jiǎo”。
(2)本题考查成语积累。联系文段内容可知，有不少成语，震耳欲、然而止、人情世故、叹为观止、纷至沓来、怒不可遏。
(3)本题考查词语释义：春宵：意为春天的夜晚，虔诚：指恭敬而有诚意。
(4)本题考查对联。对联的基本要求是：字数相等；词性相对；内容相关。需要注意，上联的最后一个字的声调是仄音(三声或四声)，下联的最后一个字的声调是平音(一声或二声)。结合“若知天地事”可知，“A要行万里路”“B读书破万卷”不符合要求。上联“若”是连词，“知”是动词，C“读”是动词，“遍”是量词，词性与其不相对，D“须"是连词，“读”是动词，“古今”对“中外”，“书”对“路”，与上联结构完全一致，上下联意思也相关。
(5)ABD.正确。
C.有误，递进关系的语序不当，应改为“我以为，读书不仅是知识的获取，更是精神的满足”。
故答案为：（1）淀；jiǎo（2） ①震耳欲聋 ； ②戛然而止； ③人情世故（叹为观止 纷至沓来 怒不可遏）（3）春天的夜晚。恭敬而有诚意。（4）D（5）C
【点评】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2） 本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（4）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
2．【答案】①在河之洲；②阡陌交通；③曲径通幽处；④白水绕东城；⑤李白；⑥大庇天下寒士俱欢颜；⑦回车叱牛牵向北；⑧卖炭翁；⑨零落成泥碾作尘；⑩只有香如故
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】“关关雎鸠，在河之洲”：出自《诗经 关雎》。这两句诗以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟起兴，引出下文对窈窕淑女的爱慕与追求。借物譬喻，托物起兴是《诗经》中常用的表现手法，通过眼前所见的雎鸠鸟成双成对的景象，引发诗人对美好爱情的向往，景情交融，自然地开启了这首爱情诗篇。“阡陌交通，鸡犬相闻”：源自陶渊明的《桃花源记》。描绘了桃花源中田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。这看似平常的乡村景象，却展现出桃花源中宁静、祥和的生活氛围，体现了生活的安详与社会的和谐，与外界的战乱、纷扰形成鲜明对比，表达了作者对理想社会的向往。“曲径通幽处，禅房花木深”：是常建《题破山寺后禅院》中的名句。“曲径” 蜿蜒曲折，引导读者走向深处，“幽处”突出了环境的幽静，而 “禅房花木深” 则进一步描绘出禅房被幽深的花木环绕的景象 。诗人通过对破山寺后禅院这一特定环境的描写，营造出静谧祥和的氛围，表达了自己对这种宁静、清幽境界的喜爱与向往，也透露出诗人淡泊名利、追求内心宁静的情怀。“青山横北郭，白水绕东城”：出自李白的《送友人》。诗人用 “青山”“白水” 这样的色彩鲜明的意象，描绘出郭外城边送别的景色。“横” 字写出了青山的静态，“绕” 字则表现出白水的动态，一静一动，相映成趣 。在这样明丽轻快的景色烘托下，虽为送别诗，但却没有过于哀伤的情绪，反而透着一种豁达与洒脱。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”：杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，自己遭受风雨肆虐，居住的茅屋破败不堪，生活陷入困境。但他没有仅仅局限于个人的不幸，而是推己及人，发出了希望能有千万间宽敞高大的房子，让天下贫寒的读书人都能住有所居、展露欢颜的呼喊。这充分体现了杜甫忧国忧民的博大胸怀和崇高的人道主义精神，展现出他虽身处困境，却仍心系天下苍生的高尚品质。“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”：出自白居易的《卖炭翁》。这两句诗描写了宫使拿着公文，嘴里声称是皇帝的命令，然后掉转车头，大声呵斥着牛，把炭车牵向皇宫的方向。通过对宫使动作和语言的描写，生动地刻画了宫使蛮横凶恶的面目，他们凭借权势强取豪夺，对卖炭翁进行残酷的剥削，诗人在此处暗含批判之情，表达了对劳动人民的深切同情。“零落成泥碾作尘，只有香如故”：陆游在《卜算子 咏梅》中，以梅花自喻。梅花即使凋零飘落，被碾作尘土，它的香气依然如故。诗人借此歌咏梅花虽历经磨难，却始终保持高洁品质，香气不改的特点，这正是作者自身虽屡遭排斥，仕途坎坷，但仍坚持正义、坚守自己高尚品格的人格写照。通过对梅花的赞美，展现了诗人孤高傲世、坚贞不屈的精神风貌。
故答案为：①在河之洲；②阡陌交通；③曲径通幽处；④白水绕东城；⑤李白；⑥大庇天下寒士俱欢颜；⑦回车叱牛牵向北；⑧卖炭翁；⑨零落成泥碾作尘，⑩只有香如故
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】3．B
4．C
5．根据材料可知，所谓“物候”，就是指与气候有密切关系的自然现象（动植物随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应），劳动人民据此安排农事。
【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；定位筛选、分析整合文中信息；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
（2）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
3．ACD.正确；
B.有误，结合材料一“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”可知，“这样”指代的是前文所述的草木荣枯、候鸟去来等各种自然现象，而非仅仅“布谷开始唱歌”。
故答案为：B
4．ABD.正确；
C.有误，材料二中“第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了"中的“第一”“第二”，只是表示列举野草的两个生长规律，并不表示分类别的说明方法。
故答案为：C
5．结合材料一“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”以及“物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”可知，“物候”就是指动植物随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应，这些反应与气候有密切的关系，古代劳动人民据此安排农事。因此，“物候”可以解释为：与气候有密切关系的自然现象，劳动人民据此安排农事。
故答案为： 根据材料可知，所谓“物候”，就是指与气候有密切关系的自然现象（动植物随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应），劳动人民据此安排农事。
【答案】6．①苗族；②吹奏芦笙（穿戴银饰）；③三江县冠小寨（县名、村名写不全不算对，写鼓楼前也不给分）；④吃百家宴（主客对歌）
7．这里运用对比（衬托）手法，提及西方舞蹈的扭胯，使之与苗族舞蹈的摆腰形成对比（用西方舞蹈的扭胯来衬托苗族舞蹈的摆腰），突出其舞姿幽静柔美的特点（流露“我”对摇摆舞欣赏赞美之情）。
8．“但凡张口开腔，必如天籁”。这里运用比喻修辞，把侗族歌者的声音比作大自然的天籁，生动表现了他们歌声优美动听的特点，真切传达出“我”对歌声（歌者）欣赏赞美之情。
9．这些音乐有以下精神特点：①有悠久的历史文化传承（饱含原生态的特质），②体现出单纯、快乐（以欢乐排遣孤独）的民族精神。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
6．本题考查内容理解与概括。①结合“下一站，前往融水苗族自治县香粉乡雨卜村”可知。是苗族，②结合“那个飘着细雨的晚上，雨卜村的人们穿上民族盛装，戴上银饰，为远道而来的我们唱歌跳舞。歌声悠扬，在山谷里回荡。芦笙不仅仅作为一种独特的伴奏乐器，更多的时候，它是作为一种仪式的道具而存在着的，尤其那些大型芦笙，需要两个人共同抬着，或者把另一头抵在地上，然后呜呜作响，显得庄重而喜悦”可概括为：吹奏芦笙(穿银饰)；③结合“行程的最后一站在三江侗族自治县，参观完程阳八寨后，我们要去一个叫冠小寨的鼓楼品尝侗族百家宴”可概括为三江县冠小寨；④结合“百家宴的地点设在鼓楼广场。当一行二百余人浩浩荡荡开到鼓楼前，不曾想被他们挡住去路。队伍排列整齐，高声唱起著名的侗族大歌--拦路歌。其中有几句，我似乎听懂了：尊贵的客人，你们从哪里来到我们的寨子作客，一曲终了，尊贵的客人必须跟他们对歌才肯放行，不知谁起的头，一首《山歌好比春江水》临了，那边就又接上了”可概括为：吃百家宴(主客对歌)。
故答案为：①苗族；②吹奏芦笙（穿戴银饰）；③三江县冠小寨（县名、村名写不全不算对，写鼓楼前也不给分）；④吃百家宴（主客对歌）
7．本题考查写作手法。结合“苗族的舞蹈幽静和美，腰如风中摆柳，柔如酣梦，但，并非高密度的扭胯--扭胯这样的动作源于西方的舞蹈，比如迪斯科，总带有一种肉欲的诱惑，不大纯粹，我不喜欢。我热爱的就是苗族这种幽娴的摇摆舞，开放又内敛，步子小幅度地迈出去，又安静地收回来，一来二回里，裙摆飘摇，每每有余味，煞是好看”可知，把苗族舞蹈的摆腰与西方舞蹈的扭胯作对比，赞扬了苗族的舞蹈幽静和美的特点，表现了作者对苗族的舞蹈的喜爱之情。
故答案为： 这里运用对比（衬托）手法，提及西方舞蹈的扭胯，使之与苗族舞蹈的摆腰形成对比（用西方舞蹈的扭胯来衬托苗族舞蹈的摆腰），突出其舞姿幽静柔美的特点（流露“我”对摇摆舞欣赏赞美之情）。
8．本题考查比喻的修辞手法。在第⑤段中，“这种天籁似的歌声，让人感怀”是一处明显的比喻修辞手法。作者将侗族的歌声比喻为“天籁”，这是一种极高的赞誉，表达了作者对侗族歌声的极度欣赏和赞美。“天籁”一词，通常用来形容自然界中纯净、美妙、超凡脱俗的声音，风声、雨声、鸟鸣等。在这里，作者用“天籁”来比喻侗族的歌声，不仅突出了其声音的纯净和美妙，更强调了其超凡脱俗的艺术魅力。这种比喻使得读者能够更加直观地感受到侗族歌声的独特之处，增强了文章的感染力和表现力。此外，这一比喻还体现了作者对侗族文化的深厚情感和尊重。通过将侗族歌声与“天籁”相提并论，作者表达了对侗族文化的高度认同和赞美，进一步强调了侗族文化的独特价值和魅力。
故答案为： “但凡张口开腔，必如天籁”。这里运用比喻修辞，把侗族歌者的声音比作大自然的天籁，生动表现了他们歌声优美动听的特点，真切传达出“我”对歌声（歌者）欣赏赞美之情。
9．本题考查内容理解概括结合③段“他们单纯的歌声，把我这个郁郁寡欢的人也感动了，分明是远古时代的回声，从《诗经》里一路传下来的，饱含着原生态的特质”，⑤段“侗族大歌作为世界非物质文化遗产，确实美如天籁。侗族几乎人人都是歌唱家，无论男女长幼，但凡张口开腔，必如天籁”⑥段“与其说是被他们的歌声打动，不如说是被他们那种快乐精神深深感染了”等内容可知，柳州的少数民族音乐历史悠久、饱含着原生态的特质，声音美如天籁并且体现出单纯、快乐的民族精神，让人感怀。
故答案为： 这些音乐有以下精神特点：①有悠久的历史文化传承（饱含原生态的特质），②体现出单纯、快乐（以欢乐排遣孤独）的民族精神。
【答案】10．A
11．后人常借用“海内存知己，天涯若比邻”表达朋友间真挚深厚的情谊，友谊可以超越时空限制的哲理，以及为人乐观开朗、积极向上的情怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；送杜少府之任蜀州
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
10．A.有误，“望”字在诗中的作用是营造开阔意境，奠定豪迈的感情基调，但并非内容上的总领。
BCD.正确。
故答案为：A
11．本题考查诗歌主旨。诗歌第五六两句，境界又从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈。“海内存知已天涯若比邻。”远离分不开知己，只要同在四海之内就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。
故答案为： 后人常借用“海内存知己，天涯若比邻”表达朋友间真挚深厚的情谊，友谊可以超越时空限制的哲理，以及为人乐观开朗、积极向上的情怀。
【答案】12．C
13．A
14．①于是记下这里的情景就离开了。
②所以我把它命名为冰泉
15．示例一：“清冽”在文中含义丰富，兼有清澈和冷冽之意，这里融合视觉和触觉来形容潭水，也就是一个由视觉转移到触觉的通感手法，可谓妙笔生花，增强文章表达的丰富性和感染力。若写作“洌”则蕴含不够丰富。示例二：“冽”的意思是冷冽、冰凉，联系全文来看，潭的环境是“悄怆幽邃”，作者的感受是“凄神寒骨”，所以此处用上一个体现冰冷特征的“冽”字，与文章的意境更为合拍，恰如其分示。
16．甲文中的鱼影和鱼趣属侧面描写，衬托出潭水清澈透明的特点；乙文中苍梧人得以解暑救渴属侧面描写，衬托出泉水甘寒可人的特点。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
（5）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
【参考译文】
【甲】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着我一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
【乙】
在苍梧郡城东二三里的地方，有一股泉水。这股泉水从城墙里面流出，水质清澈而甘甜，寒冷得像冰一样。在盛夏酷暑的时候，苍梧郡的人得以靠它来解渴。这股泉水与火山相对，因此给它命名为“冰泉”，用来改变这里的风俗习惯。铭文写道：火山并没有火，冰井并没有冰。只有这股泉水，甘甜而寒冷可以得到验证。我们用金属铸造碑身，用石头打磨碑面，在上面刻写这篇铭文。把它放置在泉水旁边，来彰显给后人。
12．A.句意： 从小山丘向西走一百二十步 / 在大道施行的时候 。 行 ：不同：行走/施行；
B.句意： 心里对此感到快乐/ 这是鱼的快乐啊。 乐 ：不同：以…...为乐/快乐；
C.句意： 不能知道它的源头（在哪里） / 经过学习之后，才知道自己的不足。知 ：相同：知晓/知晓；
D.句意： 在盛夏酷暑的时候 / 喂养它却不能充分发挥它的才能。 之 ：不同：助词，的/代词，它。
故答案为：C
13．A.有误，乙文不是山水游记，也未写到游人感受。
BCD.正确。
故答案为：A
14．本题考查文吉文句子翻译。①重点词：乃，于是；去，离开。②重点词：故，所以；命，命名；曰，叫。
故答案为： ①于是记下这里的情景就离开了。②所以我把它命名为冰泉
15．本题考查赏析词语的能力。不应该。在文言文中，“冽”和“洌”都可以表示水清冷的含义，但它们的用法和词性有所不同。在甲文中，“水尤清冽”中的“冽”是形容词，表示水特别清冷。而“冽”通常是动词，表示水澄清、清亮。在文言文中，形容词作谓语时，后面通常不带宾语，而动词作谓语时，后面可以带宾语。因此，根据甲文中的语境，“水尤清冽”的'冽”字使用是正确的，不应该写作“洌”。
故答案为： 示例一：“清冽”在文中含义丰富，兼有清澈和冷冽之意，这里融合视觉和触觉来形容潭水，也就是一个由视觉转移到触觉的通感手法，可谓妙笔生花，增强文章表达的丰富性和感染力。若写作“洌”则蕴含不够丰富。
示例二：“冽”的意思是冷冽、冰凉，联系全文来看，潭的环境是“悄怆幽邃”，作者的感受是“凄神寒骨”，所以此处用上一个体现冰冷特征的“冽”字，与文章的意境更为合拍，恰如其分示。
16．本题考查侧面描写的理解。示例：【甲】文，依据②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。俗然不动，俶尔远
逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，这是运用侧面描写的手法，通过游鱼的数量和游鱼的活动，侧面衬托出潭水清澈透明的特点。【乙】文，依据“在盛暑之候苍梧之人得救渴”句意可知，文中作者通过叙述苍梧人因泉水得以解暑救渴的叙述，侧面衬托出泉水甘寒可人的特点。
故答案为： 甲文中的鱼影和鱼趣属侧面描写，衬托出潭水清澈透明的特点；乙文中苍梧人得以解暑救渴属侧面描写，衬托出泉水甘寒可人的特点。
【答案】17．侗家风情吸引我；为听大歌到此来。
18．①步行，②骑自行车，③乘坐公交车。
19．①为什么是《诗经》呢；②赋比兴；③经典常谈；④载你航到经典的海里
【知识点】根据语境补写句子；语言生动；语言得体；语言连贯
【解析】【点评】（1） 本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
（3） 本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
17．本题考查语言表达。我们的应答应是对“究竟为何要进寨 ”问题的回答，且应为“两句七言的应答歌词”。自然风景美如画，古朴风情引人来。
故答案为：侗家风情吸引我；为听大歌到此来。
18．本题考查图文转换。这幅海报的主题是“美丽中国·选择绿色消费，坚持低碳出行”，画面主体是一片树叶，树叶的上半部分中有公共汽车、骑自行车的人、行走的人、几朵云以及一棵大树，人们在绿色的环境中自在生活，下方是树叶的另一半。
故答案为： ①步行，②骑自行车，③乘坐公交车。
19．本题考查补写。根据“因为《诗经》是我国最早的诗歌总集，其中大部分都是民歌，刚好符合你的需求”可知，①空应填：为什么是《诗经》呢 联系《诗经》六义可知，②应填：赋比兴。根据“朱自清先生所著的”“《<诗经>第四》”可知，③空应填：《经典常谈》。根据“你可以把它当作一只船”可知，④空应填：载你航到经典的海里。
故答案为：①为什么是《诗经》呢；②赋比兴；③经典常谈；④载你航到经典的海里
20．【答案】【参考例文】
我豁然开朗了
每个人都向往着心中的“桃花源”，并追寻着那桃源奋力洄游。但，那桃源却总那么可望而可即，可只需有人指点迷津，你便豁然开朗。
那为我指点迷津的，是一枝小树枝。
记得那次模拟考试，我发挥失常，只得了200多名的名次。一向乐观的我好似晴天霹雳，而后便一蹶不振。母亲劝说无果，便说带我散心，领我到了铁道旁的公园。
清晨的晨露未散，树叶上还布满露珠，不时滑落，碰巧落在头顶，就如同大石头那般砸下，“滴答”声分外刺耳。随后是一阵透心的冰锥般的冰冷。我愠怒，连老天都不善待我，我猛回头，操起手就将挥去。谁知那带着怨气的手还未触碰那枝丫丫，却又如碰到仙人掌般缩回。我吃惊，怒气也消了一半。
细看去，那树不高，长在不起眼的水泥墙边。但相比起身边那些被墙头阻挡树干，身子萎缩在墙角的干枯的树，它已算是鹤立鸡群。它的树干壮硕，尤其是一枝树杈，竟是硬生生穿透那堵厚实的水泥墙，在墙头生根发芽。
我抚摸着那枝树叉，只觉得它粗糙有致，特别是那穿透泥墙处，简直细得如筷子那样。小口上了残留的树皮，而树枝更是被磨得拖了两层皮，甚是丑陋。但在我看来，却像是辉煌的勋章。
这时，初阳升起，透着薄雾，刚巧把一方光亮落在那枝树杈上。那个小孔处，越是显得苍劲有力，让我心生敬佩。我猛地悟出了什么，豁然开朗。
迷雾与黑暗中，帮我指点迷津的，是那小树杈。是的，它极渺小，在大自然万物芸芸中，不值一提。但它却没有因此而自暴自弃，一蹶不振，相反却是更努力地扎入阻挡它前进的水泥墙中，不惧艰难，在黑暗中奋进。摒弃杂念，怀抱炽热的初心，砥砺前行！在太阳笼罩之下，穿透泥墙，沐浴那胜利与辉煌时刻。
相比起那只小树杈，我远比它高等，但精神上，它仍是我的榜样。人生路漫漫，一次失利，又何妨？豁然开朗，奋力拼搏，不惧风雨，才是人生应有的风范！
从那以后，我常去铁道公园。去发现细微之处的人生哲理，也去感谢那令我豁然开朗的小树杈，去怀念那砥砺人生背后的血与泪。
豁然开朗后的我，定会砥砺前行！
我豁然开朗了
看到“我豁然开朗了”这个题目，我便想到了自己学书法的经历。
我自幼好动，妈妈为了磨炼我的心性，早在三年级的暑假便送我上书法班。
犹记一室的翰墨凝香中，一位目光清澈如水，白衣翩翩似仙的女老师提笔在宣纸上书写起来，点如鸟之翻然侧下，钩如长空之新月，提如策马之用鞭，羊毫在宣纸上自如穿梭，笔走龙蛇之间，一个“永”字宛若一个舞着水袖跳着惊鸿舞的女子，潇洒流丽、优美动人。我跃跃欲试，拿起毛笔依照老师的范例，也写了一个“永”字。
谁知，之后的一个月全都在练习“永”字八法，我高涨的热情渐渐被反复的练习消磨殆尽。一成不变的黑白成了枯燥乏味的代名词，点竖横撇捺的反复操练成功击败了我的耐性。心里不耐烦地想：“光第一个字就要练一个多月，那练完《兰亭集序》岂不是猴年马月！”
老师似乎看出了我内心的浮躁，笑着说：“练了两小时了，我带你去院子里看荷花。”我高兴地叫起来，像一只挣脱牢笼的小鸟飞奔出去。时值盛夏，荷叶田田，朵朵荷花娇如颤。老师微笑着说：“一个荷花池，第一天荷花开放得很少，第二天开放的数量是第一天的两倍，之后的每一天，荷花都会以前一天两倍的数量开放。如果到第30天，荷花就开满了整个池塘，那么在第几天池塘中的荷花开了一半？”我毫不犹豫地回答：“15天。”“错，是第29天。也就是说最后一天荷花就从前一天的一半，开满了整个池子！这告诉我们一个道理：成功需要厚积薄发，需要积累沉淀。打好坚实的基础是最关键的！”
那一刻，我突然明白了老师的良苦用心。“永”字八法是学习书法笔画的基础法则，只有夯实基础，才能厚积薄发。我突然想起了达·芬奇的老师刚开始不让他画别的，就让他不断地画鸡蛋。同一颗鸡蛋摆放的方位不同，自然光线、角度等都不尽相同。无论“永字八法”也好，画鸡蛋也罢，二者都涵盖了各自领域的基本要素。
假如没有“墨池”“笔冢”，又何来书法的传世精品？假如没有经过“批阅十载，增删五次”的熔铸，《红楼梦》又何以成为经典？
那一刻，我豁然开朗。何止是艺术领域如此，自然界、人生亦然。因为有了整个冬天的积蓄，所以才会有春日的万紫千红；因为有了无数次飞翔经验的积淀，所以才有了雄鹰的直上九天。没有什么开挂的人生，只有一次次的厚积薄发带来的破壳而出。一点一滴的耕耘，汇集在时光沙漏里，萃取而出的成果，将是你掷地有声的蜕变。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】关键词与中心话题：材料的关键词是 “豁然开朗”，中心话题围绕生活中如同走进桃花源般，先经历艰难、狭窄阶段，最终迎来豁然开朗的过程展开，引导写作者通过自身经历体现这一成长感悟。体裁与形式：材料属于引导性论述，通过列举保尔 柯察金的生平经历，为命题作文 “我豁然开朗了” 提供写作方向和思路。
【题干分析】材料意义：材料中提到的桃花源经历，“初极狭，才通人” 象征着在生活中遇到困难、阻碍，处于艰难的阶段；“复行数十步” 表示在困境中不断努力、坚持；“豁然开朗” 则代表最终突破困境，迎来新的境界或获得新的感悟。保尔 柯察金从 “疾病患者” 到 “小说作者” 的经历，也是他在困境中不放弃，经过努力实现自我价值的转变，进一步强调了这种先苦后甜、突破困境获得成长的过程。写作思路：是什么：开篇点明自己遇到的困境，如学习上的难题、生活中的挫折、人际关系的困扰等，简要描述当时的状态和感受。比如 “在数学竞赛的准备阶段，那些复杂的函数和几何证明题让我焦头烂额，每次模拟考试的成绩都不尽人意，我陷入了深深的自我怀疑” 。为什么：详细叙述自己在困境中挣扎、努力的过程，以及是什么契机让自己 “豁然开朗”，可以是他人的一句话、一次经历、一本书的启发等。如 “在我几乎要放弃的时候，偶然读到了一本关于数学家成长故事的书，书中数学家面对重重困难却始终坚持的精神触动了我，让我重新审视自己的学习方法和态度”。怎么做：描述自己 “豁然开朗” 后的行动和改变，如调整学习方法、积极面对生活、改善人际关系等，以及对未来的展望。结尾可以表达自己对这次经历的感悟和收获。写作误区：详略不当：可能在描述困境时过于冗长，而对 “豁然开朗” 的过程和感悟描写简略。应重点突出自己思想转变的关键环节和内心的真实感受。立意浅显：仅简单叙述事件过程，没有深入挖掘 “豁然开朗” 背后的成长意义和对自己的深远影响。结尾需升华主题，阐述这次经历对自己人生观、价值观的塑造作用。开头、素材与结尾：开头：可以采用环境描写烘托心情，如 “窗外的雨淅淅沥沥地下着，打在窗户上，也打在我那因失败而破碎的心上，我坐在书桌前，望着那满是红叉的试卷，陷入了无尽的迷茫”；也能以回忆式开头，“每当我遇到困难想要退缩时，那次在山顶的经历就会浮现在眼前，它让我真正体会到了‘豁然开朗’的含义” 。事例素材：学习上，讲述自己攻克难题、提高成绩的经历；生活中，分享自己克服恐惧（如恐高、怕黑等）、学会新技能（如骑自行车、游泳等）的过程；人际关系方面，描述自己从与朋友闹矛盾到和解，理解友谊真谛的故事。结尾：总结全文，再次强调这次经历对自己的重要性，如 “那次的经历让我明白，困境只是暂时的，只要坚持，就会迎来豁然开朗的那一刻，它将成为我人生中最宝贵的财富”；也可展望未来，表达面对困难的勇气和决心，“未来的道路上，或许还会有更多的‘初极狭’，但我不再害怕，因为我知道，总有‘豁然开朗’在前方等着我”。
【立意提取】
1.在音乐中寻得豁然开朗；
2.突破社交困境，迎来豁然开朗
【参考例文】
我豁然开朗了
每个人都向往着心中的“桃花源”，并追寻着那桃源奋力洄游。但，那桃源却总那么可望而可即，可只需有人指点迷津，你便豁然开朗。
那为我指点迷津的，是一枝小树枝。
记得那次模拟考试，我发挥失常，只得了200多名的名次。一向乐观的我好似晴天霹雳，而后便一蹶不振。母亲劝说无果，便说带我散心，领我到了铁道旁的公园。
清晨的晨露未散，树叶上还布满露珠，不时滑落，碰巧落在头顶，就如同大石头那般砸下，“滴答”声分外刺耳。随后是一阵透心的冰锥般的冰冷。我愠怒，连老天都不善待我，我猛回头，操起手就将挥去。谁知那带着怨气的手还未触碰那枝丫丫，却又如碰到仙人掌般缩回。我吃惊，怒气也消了一半。
细看去，那树不高，长在不起眼的水泥墙边。但相比起身边那些被墙头阻挡树干，身子萎缩在墙角的干枯的树，它已算是鹤立鸡群。它的树干壮硕，尤其是一枝树杈，竟是硬生生穿透那堵厚实的水泥墙，在墙头生根发芽。
我抚摸着那枝树叉，只觉得它粗糙有致，特别是那穿透泥墙处，简直细得如筷子那样。小口上了残留的树皮，而树枝更是被磨得拖了两层皮，甚是丑陋。但在我看来，却像是辉煌的勋章。
这时，初阳升起，透着薄雾，刚巧把一方光亮落在那枝树杈上。那个小孔处，越是显得苍劲有力，让我心生敬佩。我猛地悟出了什么，豁然开朗。
迷雾与黑暗中，帮我指点迷津的，是那小树杈。是的，它极渺小，在大自然万物芸芸中，不值一提。但它却没有因此而自暴自弃，一蹶不振，相反却是更努力地扎入阻挡它前进的水泥墙中，不惧艰难，在黑暗中奋进。摒弃杂念，怀抱炽热的初心，砥砺前行！在太阳笼罩之下，穿透泥墙，沐浴那胜利与辉煌时刻。
相比起那只小树杈，我远比它高等，但精神上，它仍是我的榜样。人生路漫漫，一次失利，又何妨？豁然开朗，奋力拼搏，不惧风雨，才是人生应有的风范！
从那以后，我常去铁道公园。去发现细微之处的人生哲理，也去感谢那令我豁然开朗的小树杈，去怀念那砥砺人生背后的血与泪。
豁然开朗后的我，定会砥砺前行！
我豁然开朗了
看到“我豁然开朗了”这个题目，我便想到了自己学书法的经历。
我自幼好动，妈妈为了磨炼我的心性，早在三年级的暑假便送我上书法班。
犹记一室的翰墨凝香中，一位目光清澈如水，白衣翩翩似仙的女老师提笔在宣纸上书写起来，点如鸟之翻然侧下，钩如长空之新月，提如策马之用鞭，羊毫在宣纸上自如穿梭，笔走龙蛇之间，一个“永”字宛若一个舞着水袖跳着惊鸿舞的女子，潇洒流丽、优美动人。我跃跃欲试，拿起毛笔依照老师的范例，也写了一个“永”字。
谁知，之后的一个月全都在练习“永”字八法，我高涨的热情渐渐被反复的练习消磨殆尽。一成不变的黑白成了枯燥乏味的代名词，点竖横撇捺的反复操练成功击败了我的耐性。心里不耐烦地想：“光第一个字就要练一个多月，那练完《兰亭集序》岂不是猴年马月！”
老师似乎看出了我内心的浮躁，笑着说：“练了两小时了，我带你去院子里看荷花。”我高兴地叫起来，像一只挣脱牢笼的小鸟飞奔出去。时值盛夏，荷叶田田，朵朵荷花娇如颤。老师微笑着说：“一个荷花池，第一天荷花开放得很少，第二天开放的数量是第一天的两倍，之后的每一天，荷花都会以前一天两倍的数量开放。如果到第30天，荷花就开满了整个池塘，那么在第几天池塘中的荷花开了一半？”我毫不犹豫地回答：“15天。”“错，是第29天。也就是说最后一天荷花就从前一天的一半，开满了整个池子！这告诉我们一个道理：成功需要厚积薄发，需要积累沉淀。打好坚实的基础是最关键的！”
那一刻，我突然明白了老师的良苦用心。“永”字八法是学习书法笔画的基础法则，只有夯实基础，才能厚积薄发。我突然想起了达·芬奇的老师刚开始不让他画别的，就让他不断地画鸡蛋。同一颗鸡蛋摆放的方位不同，自然光线、角度等都不尽相同。无论“永字八法”也好，画鸡蛋也罢，二者都涵盖了各自领域的基本要素。
假如没有“墨池”“笔冢”，又何来书法的传世精品？假如没有经过“批阅十载，增删五次”的熔铸，《红楼梦》又何以成为经典？
那一刻，我豁然开朗。何止是艺术领域如此，自然界、人生亦然。因为有了整个冬天的积蓄，所以才会有春日的万紫千红；因为有了无数次飞翔经验的积淀，所以才有了雄鹰的直上九天。没有什么开挂的人生，只有一次次的厚积薄发带来的破壳而出。一点一滴的耕耘，汇集在时光沙漏里，萃取而出的成果，将是你掷地有声的蜕变。
【点评】主题突出：文章紧扣 “我豁然开朗了” 这一主题，通过讲述自己模拟考试失利后，在公园看到穿透水泥墙生长的小树杈，从而受到启发，明白人生应不惧艰难、砥砺前行的道理，主题鲜明，富有教育意义。情节生动：以考试失利的低落情绪为开端，设置悬念，吸引读者。对公园场景和小树杈的描写细致入微，如 “树叶上还布满露珠，不时滑落”“它的树干壮硕，尤其是一枝树杈，竟是硬生生穿透那堵厚实的水泥墙”，让读者身临其境，增强了故事的感染力。感悟深刻：从树杈的生长经历中引出对人生的思考，将树杈与自己的经历对比，得出 “人生路漫漫，一次失利，又何妨？豁然开朗，奋力拼搏，不惧风雨，才是人生应有的风范” 的感悟，使文章立意得到升华，引发读者共鸣。
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