资源简介

《猫》教学设计方案
课题名称：统编版四年级下册第四单元第 13 课《猫》
教学指导思想：
在教学中突显学生的主体地位，渗透学习方法，尊重学生独特的阅读体验， 体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，在练习表达中，提升表达能力， 提倡人与动物和谐相处。
内容分析：
《猫》是人教版小学语文四年级上册第四组“作家笔下的动物 ”专题下的第 三篇文章，是一篇精读课文，是著名作家老舍先生创作的一篇散文。这篇课文语 言独具特色，细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字 里行间流露出了作者对的喜爱之情。
学情分析：
经三年级动物单元的学习，学生对写动物的抓特点的方式有了一定的了解， 在平素的学习中也积累了一些诸如抓关键句、关键词的方法理解课文，掌握了一 定的阅读方法，有了一定的阅读能力。在设计猫的教学时，从引导到放手，以培 养学生的阅读能力。
教学目标：
1.有感情的朗读课文，能找出猫的特点，感受老舍笔下猫的可爱。
2.学习明贬实褒的写作方法并尝试练笔，体会不同作家对猫的喜爱之情。 3.仿写，尝试写自己喜欢的动物的某一特点。
教学重点：
找出猫的特点，体会老舍先生是如何表达对猫的喜爱的。
教学难点：
1.学习明贬实褒的写作手法，体会不同作家对猫的喜爱之情。 2.写自己喜欢的动物，试着写出某一个特点。
教学过程设计:
一、复习导入
亲爱的同学们，这节课让我们继续跟随老舍先生的文字，走进猫的世界，去 品味人与动物之间的情感吧！你们准备好了吗 （准备好了）上节课我们说到了 猫的性格有哪些呢？我们一起来填一填。
1.课件出示：
猫的性格实在有些古怪：
它既 ， 又 又 。 它高兴时 ，不高兴时 。
它既 又 。
开火车填空，再一起说一说，边说教师边板书。
过渡：猫有这么多的性格，真不可思议，让我们一起去细品一下吧！
二、读课文、品性格、悟写法
（一）读品性格，悟写法一：总分结构、举事例。 【读品性格】
1.请同学们默读课文，选一处你感兴趣的性格，找到相关的语句，仔细读一 读，和同桌说一说你的感受。
2.指名答，互相交流补充并指导读出性格。
预设学生回答：我对猫老实的性格很好奇，我找到的体现猫老实的相关语句 是：“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无 忧无虑，什么事也不过问。”我从这里体会到了猫的老实。
3.那你能试着读出猫老实的性格吗？
指名读。你觉得他读得怎么样？你是从哪里听出来他读得好的？那你能比他 读得更好吗？你来试一试。
教师范读，引导学生读出猫老实的性格。
4. 猫还有哪些性格呢？你是从哪里读出来的？
生：我对猫贪玩的性格很好奇，我找到的体现猫贪玩性格的相关语句是：可 是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？我从这里体会到了猫的 贪玩。
......
【悟写法】
1.同学们，你们发现了吗？刚刚你们分享的语句都是先说了猫的性格特点， 再举例来突显了这一性格。这是用什么结构来写的呢？学生交流讨论。（总—分）
2.师小结：老舍先生采用总分的结构来写出了猫性格的多样，先用一个词语 总写猫的性格，再举例子来突显这一性格。
3.那你能试着用总—分的结构，说一说你喜欢的动物的一个特点吗
学生思考并交流分享，同学互评。
（二）再品性格，明古怪，寻情感，赏表达方法。
1.通过同学们的分享，老师体会到了动物们多样的性格。那回到课文中，我 们继续来品味老舍先生笔下猫的性格。刚才我们说了猫的性格既老实又贪玩又尽 职，它高兴时温柔可亲，不高兴时冷漠，它既胆小又勇猛。同学们，你感受到的 猫的性格怎么样？（奇怪、矛盾、不可思议、变化多端、奇葩......）
2.老舍先生用一个词语描述了猫的性格，请你圈出来。（指名学生答）
3.这样古怪性格的猫你喜欢吗？为什么？分享交流讨论，指名学生回答，教 师点评。
预设：我喜欢。
4.老舍先生喜欢吗？你是从哪些地方读出来的呢？
（1）学生默读课文，找出相关语句并分享。
预设：我找出的体现老舍先生喜欢猫的地方是：“它决定要出去玩玩，就会 出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不 怎么会一天一夜不回家呢？ ”这里把猫比作是贪玩的小孩子，表面上是在说猫贪 玩，实际是在表达猫很可爱。而且老舍先生在这里运用了拟人的修辞手法，生动 形象地写出了猫的可爱。还借助语气助词“吧、啊、呢 ”更加生动地写出了猫贪
玩的性格。 课件出示：
它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？
（2）对比朗读，读出特点，读出性格。
预设：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不 肯印在稿纸上！这里也是把猫当作人来写，写猫生气时的高傲、冷漠，但实际也 是在赞扬猫的可爱。老舍先生还运用了比喻的修辞手法，把猫的脚印比作是漂亮 的梅花，充分地表达出了老舍先生对猫的喜爱之情。
......
5.感受“ 明贬实褒 ”的写作方法。
过渡：是啊，老舍先生笔下的猫实在是太古怪了。但是呢？这种古怪的小动 物，真让人觉得（生答：可爱）。
“古怪 ”可谓是古灵精怪，把猫当成了一个淘气、可爱的孩子。课文中有些 句子表面是在写猫的不好，但实际却包含了老舍先生对猫浓浓的喜爱之情。这样 的写作方法我们叫做“ 明贬实褒 ”。（教师黑板板书）老舍先生就是用这种写法写 出他对猫的喜爱的。
（三）图文结合，边读边想象满月小猫的淘气、可爱
过渡：感受到了猫的古怪性格。接下来，瞧，满月的小猫来了，我们来看看 老舍先生笔下满月小猫又是怎样的呢？（预设生答：淘气）那它的淘气又表现在 哪里呢？
1.学生默读第六自然段，思考：请你结合图片，找一找描写小猫淘气的相关 语句，再有感情地读一读。
2.交流讨论。指名学生找出相关语句并有感情的朗读出来，再说一说体会到 的情感。
预设：（1）我从“耍个没完没了，一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是 跌倒了马上起来，再跑再跌。”体会到了小猫的淘气，从字里行间也体会到了老 舍先生对小猫的喜爱之情。
（2）我从“它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤， 抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”体会到了小猫的淘气。虽然老舍表面 是在说小猫很淘气、是个破坏王，但字里行间丝毫没有厌恶的成分，反而更多表 现出的是对小猫淘气的喜爱。(共18张PPT)
13. 猫
作者：老舍
猫的性格：
它既 又 又 。
它高兴时极其 ，不高兴时极其 。
它既 又 。
老实
贪玩
尽职
温柔
冷漠
胆小
勇猛
请同学们默读课文的第1—5自然段，选一处你感兴趣的性格，找到相关词句，仔细读一读，和同桌说一说你的感受。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
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它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，
不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
请尝试说一说你喜欢的动物的一个特点。
闯关一
等级：
方法提示：一个词语概括性格特点，再举例突显这种性格。
猫的性格：
它既 又 又 。
它高兴时极其 ，不高兴时极其 。
它既 又 。
老实
贪玩
尽职
温柔
冷漠
胆小
勇猛
同学们感受到的猫的性格怎么样呢？
古怪
这样古怪性格的猫，你喜欢吗？
小组讨论：老舍先生喜欢吗？你是从哪些地方读出来的呢？
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
拟人
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语气词
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对比
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
比喻
从“小梅花”我体会到......
这种古怪的小动物，真让人觉得 。
明贬实褒
古灵精怪
可爱
你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气
勃勃,天真可爱!
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满月的小猫已经学会了淘气，还表现在哪里呢？
默读“阅读链接”，说说这两位作家又是从哪些地方来表达对猫的喜爱之情的呢？
小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿子，或是好女儿。阿吉、阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。
--选自夏丏尊的《猫》，有改动
写出了小猫毛色的漂亮。
喜欢逗猫，和猫玩，也可以看出作者对猫的喜爱之情。
大家对猫的评价
它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低下头看它，它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。
--选自周而复的《猫》，有改动
外形描写
神态、动作描写
选取你所熟悉的人或事物，生动形象地描绘其特点，自然地流露情感。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
特点
对比
闯关二
等级：

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