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(共56张PPT)
习作：我的植物朋友
（部编）三年级
下
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受优美生动的语言装饰习作。
能用上修辞手法，加上自己的感受介绍植物。
抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
感受植物朋友的美好，受到美的熏陶。
这些是什么植物？你喜欢哪一个？
说一说
名称 西瓜
样子 圆滚滚的，带着细细的藤蔓
颜色 绿色，带有深绿色的花纹
气味 无特别气味
其他 口味很甜，清凉解暑
名称 黄瓜
样子 圆柱形的，外表有短短的刺
颜色 鲜嫩时绿色，较老时黄色
气味 气味清新
其他 口味淡，凉拌时特好吃
名称 苹果
样子 圆形，两端凹下去像扎住的气球
颜色 多数为红色，也有绿色和黄色
气味 气味很香，放久的苹果还有酒味
其他 几乎人人都喜欢，有平安寓意
名称 梨
样子 上尖下圆，像个小葫芦
颜色 浅黄色
气味 无特殊气味
其他 水嫩多汁
我的植物朋友
春天到了，到处都生机物勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。
照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。
写作对象：春天的植物
审题指导
名称：桃花
样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一
个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色：粉红
气味：淡淡的清香
其他：春天开放。结出的果实是桃子，也有只开
花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、
纯白的。
仔细观察：记录卡的组成部分有哪些？
植物图片
可以观察到的项目
名称：桃花
样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，
一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色：粉红
气味：淡淡的清香
其他：春天开放。结出的果实是桃子，也有只
开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红
的、纯白的。
还可以再加什么项目？
触感
味道
名称：桃花
样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，
一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色：粉红
气味：淡淡的清香
其他：春天开放。结出的果实是桃子，也有只
开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红
的、纯白的。
大家说说春天的植物都有哪些呢？
梅花
迎春花
虞美人
玫瑰花
樱 花
观察“迎春花、玫瑰花、虞美人、樱花”这四种植物，给它们制作记录卡吧！
名称
样子
气味
其他
迎春花
黄色，花瓣展开像风车
淡淡的清香
数量很多，成簇的最好看
名称
样子
气味
其他
玫瑰花
深红色，花瓣环抱
花香浓郁
花枝上有很大的刺
名称
样子
气味
其他
虞美人
花瓣呈杯状，花瓣很薄
花香浓郁
颜色多种多样
名称
样子
气味
其他
樱花
粉红色，花瓣散开
花香清淡
樱花花团锦簇，远看特美
将你的记录卡交给你的同桌，互通有无，丰富完善各自内容。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。
写完后，把自己的习作谈给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。
仔细观看：从视觉、触觉和嗅觉多个层面写。
要加入想象和自己的感受。
我把记录卡上的内容再写一遍，
不就是一篇很好的作文了吗？
谁能说说作文中如何避免复述记录卡？
要有明确的写作顺序。
写的时候多用些修辞手法。
要写出自己的感受和心理活动。
我们先来修改一小段试试。
桃花的颜色是粉红的，花瓣比较多，和叶子同时生长。看上去，整棵树红绿相间。
原文：桃花的颜色是粉红的，花瓣比较多，和叶子一起生长。看上去，整棵树红绿相间。
用上写作顺序
从远到近，先整体后部分：
远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，并不是一律的粉红。
原文：远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，并不是一律的粉红。
用上修辞手法
用上比喻手法：
远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红。
原文：远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红。
加上作者感受
远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。这种美吸引着我前去看个究竟。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红，能让你想到成熟后深红里透着浅红和浅绿的桃子。
写作提纲
胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。谁知道列提纲的方法和注意事项？
列提纲的原则
重点放在主体部分，不要抠细节。
确定几个方面时，要全面、多角度。
要围绕写作中心，不要偏离中心。
提纲分级显示，层次清楚。
列提纲的方法
确定写作对象（哪种植物？）
确定写作内容（写哪几个方面？）
确定写作顺序（从远到近、从低到高）
确定基础的的修辞手法（比喻、拟人）
确定自己的感受（赞叹、想象、关联）
给梅花写出提纲
闻到香气
远观梅花
近看梅花
加入想象，写出感受。
写出树形，使用比喻。
写花瓣形状，抚摸写触感。
给迎春花写出提纲
近看迎春花
远看迎春花
离开迎春花
写出花瓣形状，花色，使用比喻、拟人。
写出黄绿相间，使用比喻。
加入想象，感受春意。
给虞美人写出提纲
第一朵虞美人
第二朵虞美人
第三朵虞美人
写出花的颜色和外形，
使用比喻。
写出花的香气，
加入想象。
写出花朵在风中的舞蹈，
使用拟人手法
快快写起来吧！
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得更好。
导入新课
好文章是改出来的，很多伟人的著作都是经过反复修改后才完成的。
托尔斯泰修改作品的故事
列夫·托尔斯泰是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的作品被称为“最清醒的现实主义”，代表了俄国文学的广度。托尔斯泰写出优秀作品的秘诀是什么呢？秘诀就是反复修改。
同学们，你们肯定对《安娜·卡列尼娜》开头“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”这句充满生活哲理的名言不陌生，要知道仅仅只是个开头，托尔斯泰就修改了12次。他的小说《为克
莱塞尔乐章而作》发表时只有五页，可是手稿却有八百页。托尔斯泰曾在日记中这样写道：“写作真是个艰难的工作。我不偷懒，可是整整一天只改了五页，还需要再修改。”
在写《婀娜小传》时，托尔斯泰前后竟修改了上百次。《婀娜小传》要在报纸上发表了，托尔斯泰还要亲自校对校样。他时而在文中加标点符号，时而删改字句、段落等。最后，那张校样被改得不可辨识。幸好他的夫人是个认真细致的人，也习惯了看丈夫写的手稿和惯用的符号，便彻夜不眠地替他誊清。
第二天早晨，当他的夫人准备把整洁的清样拿去印刷时，托尔斯泰又把清样拿回房间去看“最后一遍”。到晚间，稿子又几经删改，比原来的校样改得更乱。他的夫人只得再誊写一次。托尔斯泰抱歉地说：“真对不起，稿子又被我弄糟了，我不再改了，明
天一定发出去。”但是明天复明天，有时甚至延迟几个星期或几个月，他总是说还有一处要看一下，每次都要改几个字，他的夫人只好一次次誊写。有时稿子已经发出去了，他觉得有几个字不妥，便打电报去，嘱咐编辑代他改正。
引导修改
习作要求：
能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等。
习作时写出自己看到的、闻到的、想到的，并将感受写清楚。
书写认真，字迹工整。
展示、点评优秀习作，全班齐读习作中优美的句子。
交流值得借鉴的地方。先在小组内交流，再选出代表在班内交流。
对照批改清单，同桌互改。
把写清植物的样子、颜色等的句子画上横线。
把写出自己看到的、闻到的、想到的和感受到的句子画上波浪线。
我不明白的地方：__________________
我的建议是：______________________
根据建议修改习作。
认真书写，誊写作文。
发表习作，欣赏交流。
择优发布在班级展示栏中。
课下组织欣赏佳作。
可将自己满意的作品发布在班级微信群、QQ群。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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