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第10课《手的奥秘》教学设计
课题 手的奥秘 单元 第四单元 学科 综合实践活动 年级 二年级
核心素养目标 价值体认：通过提出问题和观察发现手，能够认识五个手指、认识手的作用，提高对人体部位——手的认识和保护。责任担当：在学习“手的奥秘”的过程中能够高度集中注意力，积极参与问答互动和课堂练习内容，为自己的所学内容负责。问题解决：能够积极思考和完成课程所提出的问题，比如观察手掌、观察指纹等从而提升解决问题的能力。创意物化：通过讨论，积极参与手的奥秘课题学习，展示活动成果，将活动实现方式创意物化，比如完成趣味指纹画。
教学重点 通过提出问题和观察发现手，能够认识五个手指、认识手的作用，提高对人体部位——手的理解和保护。
教学难点 能够积极思考和完成课程所提出的问题，比如观察手掌、观察指纹等从而提升解决问题的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第10课 《手的奥秘》板书课题。1、手是身体的重要组成部分，也是有用的工具，我们能用手做很多事。我们要保护好自己的手!2、无论是做家务、玩游戏，还是看书、写字，我们都需要手的帮忙。那么，你了解自己的手吗 3、播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 新知讲解：板书课题。观察交流仔细观察自己的手，你发现了什么 与同学交流一下吧!学生A：手有手心和手背两面。学生B：每只手有五根手指，手指有长有短。学生C：手指上有指纹。学生D：左右手的掌纹不一样。小贴士：小小的手有哪些作用？自己刷牙、自己洗脸、自己穿衣、自己穿鞋吃饭、画画、扫地、丢垃圾观察指纹1、你的十个手指的指纹都一样吗 用颜(yán)料、印泥等工具，印出你的十个指纹，仔细观察并和其他同学比较一下，每个人的指纹都一样吗 （出示图片）2、指纹的纹路有三种基本形状，分别是弓形、箕(ji)形和斗形。仔细观察，你的指纹是哪种形状的 小贴士：独一无二的指纹手指上的纹路就是指纹，并且每个人的指纹都不同。指纹是从出生就有并且不会改变。小贴士：小指纹、大作用身份识别：指纹是每个人独特的生物特征，用于身份验证。安全性：指纹识别技术广泛应用于手机、门锁等安全设备。法医学：指纹在犯罪现场调查中可用于识别嫌疑人。防伪：指纹技术可以用于防伪，确保文件或产品的真实性。创意印画你能用手直接作画吗 发挥你的创意，用你的画笔和手，创作一幅指纹画，一起来感受指纹的奇妙吧!老师：同学们在制作手指画时可以用手指直接在纸上涂抹颜料，创造抽象或具象作品。也可以用手掌沾上颜料，印在纸上形成图案。或者用手指或手掌在水彩纸上进行涂抹和混合。注意，沾染颜料的手千万不能伸入口中或者眼中，画完之后要及时清洗我们的小手。我的指纹画：四、知识拓展1、认识手语手语是一种通过手势、面部表情和身体语言进行交流的语言系统，主要用于聋哑人或听力障碍者之间的沟通。手语有自己的语法和词汇，能够表达复杂的思想和情感。不同地区和文化有不同的手语，如美国手语（ASL）、中国手语等。同学们，你知道吗？在刚刚过去的2025蛇年春晚，首创视障版和听障版无障碍转播，用手语搭起桥梁，让视障和听障人士也能“看得见”“听得见”春晚。打造了一款独属于两千余万听障朋友和近两千万视障朋友的春晚。2、如何保护好我们的小手？冬天戴好手套。涂好护手霜。勤剪指甲。勤洗手。3、一起玩一玩拍手游戏（观看视频）五、课堂练习问：请同学们完成填空练习。答： 观察手并交流你的发现。学习小贴士。观察手的指纹。学习小贴士。完成指纹创意画制作。进行知识拓展。进行课堂练习。 考查学生对手的观察能力，为完成本课任务做准备。引导学生加深对手的作用的认识。引导学生认识独一无二的指纹加强对手指纹的认识。强化学生知识体系。提高和引导学生创意物化的能力，引导学生在指纹创意画制作中加深对手指的理解，充分激发学生的主观能动性。拓宽学生知识面。考察并巩固学生本节课所学的知识。
课堂小结 手的奥秘完成手指观察观察和认识指纹制作趣味指纹绘画完成课堂练习进行相关知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 说一说学习完本课内容，你有哪些新的收获。请同学们课间尝试手势游戏，用手势表达特定的词汇或情感，让其他学生猜测。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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