资源简介

(共34张PPT)
小学PEP人教版三年级下册
Unit1 Meeting new people
Unit 1 Lesson 5 Let’s learn
Let’s chant
Hi! My name’s ____________.
I’m from _____________.
I’m a _____________.
Amy Green
the UK
student
Look and say
Hi! My name’s ____________.
I’m from _____________.
I’m a _____________.
Zhang Peng
China
student
Hi! My name’s ____________.
I’m from _____________.
I’m a _____________.
Free talk
Amy! May I go home with you
Ok, let’s go home together, Zhang Peng.
Lead in
How many people are there in the picture
There are ____ people in the picture.
six
Who’s that man
That’s my new neighbor, Mr Lin.
man
Who’s that man
成年男子；男人
Who’s that woman
That’s my new neighbor, Mrs Lin.
woman
Who’s that woman
成年女子；妇女
girl
That girl is my new neighbor.
女孩
boy
That boy is my new neighbor.
男孩
Hi, Zhang Peng!
Hi !
Who’s that man
That’s my new neighbour（邻居）,Mr Lin.
Let’s read
Who’s that
That’s my new neighbour（邻居）.
Let's learn
1. Ask and answer in pairs.
两人搭档问答。
2. Let’s share.
Listen and number
( ) ( ) ( ) ( )
girl
boy
woman
man
( ) ( ) ( ) ( )
Look and say
man
woman
girl
boy
girl
boy
woman
man
girl
boy
or
a
a
Game
she
he
选一名或多名同学说说他/她是男孩还是女孩。
____ is a boy/ girl.
Free talk
My ______ is a _______.
mother
father
uncle
aunt
sister
brother
cousin
grandpa
grandma
man
woman
boy
girl
Think and say
A: Hi, _______!
B: Hi!
C: Who’s that man/ woman/ girl/ boy
B: That’s my new neighbour, ________.
Make a dialogue
Group work
Who’s that ________
That’s my new neighbor.
woman
Group work
Who’s that ________
That’s my new neighbor.
man
Group work
Who’s that ________
That’s our new classmate, Sarah.
girl
Group work
Who’s that ________
That’s our new classmate, Mike.
boy
Group work
Who’s that ________
That’s our new teacher, Mike.
woman
Man, man, my father is a man.
Woman, woman, my mother is a woman.
Girl, girl, my sister is a girl.
Boy, boy, my brother is a boy.
Let’s chant
Man, man, _____ is a man.
Woman, woman, _____ is a woman.
Girl, girl, _____ is a girl.
Boy, boy, _____ is a boy.
Make a new chant
Summary
Words：
girl 女孩 boy 男孩 man 男人 woman 女人
Sentences:
1. -Who’s that man
-That’s my new neighbour.
2.-Let me help. After you!
-Thank you.
3. Zhang Peng is my classmate. He is my neighbour.
We like travelling. See you next lesson!
Greet new people and politely offer help.
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（PEP版）三年级下学期
Unit1 Meeting new people单元整体分析
课时 Unit1 Meeting new people B let’s learn
语篇内容 How can we be polite 类型 词汇课
语篇分析 What 主题意义 & 主要内容本课时的“Let’s learn”部分主要学习一些关于人物类别的词汇“boy”“girl”“man”“woman”“Mr”，询问和回答某人是谁的日常交流语句“Who’s that ... ”“That’s ...”。“Listen and do”通过听力指令，让学生做出相应动作，巩固所学知识并锻炼听力理解与反应能力。“Project”则是一个综合性实践活动，要求学生制作关于美食节的海报，运用所学词汇和句型进行描述展示。How 文体结构 & 语言特点本课教材整体采用了情境教学与任务驱动相结合的结构。先通过呈现人物图片、对话等情境引入词汇和句型，让学生在具体语境中感知学习内容。“Listen and do”设置听力任务，以指令性语言引导学生完成动作，强化知识的记忆与应用。“Project”为拓展性任务，以项目形式促使学生整合知识、发挥创意，将所学知识运用到实际的创作表达中，各环节循序渐进，逐步提升学生语言综合运用能力。Why 语篇意图 & 语篇价值从知识层面看，有助于学生积累丰富的人物类别词汇与询问和回答某人是谁的句型，为日常交流奠定基础。在能力培养上，锻炼学生的听力、口语表达以及动手实践能力，促进其思维发展与创新意识。从情感态度角度，通过对人物的描述与介绍新朋友等活动，培养学生积极与人交往、尊重他人差异的意识，提升其跨文化交际的意识与能力，同时增强学生学习英语的自信心与兴趣。
教学目标教学重点、难点 1.在听、说、认、读的活动中，学生能够理解并认读表达人物类别的词汇，如“boy”“girl”“man”“woman”“Mr”等，以及询问和回答某人是谁的句型“Who’s that ... ”“That’s ...”。能听懂“Listen and do”中的指令性语言，并理解其含义。（学习理解）2.学生能够在真实或模拟情境中，准确运用所学词汇和句型询问和回答某人身份信息。顺利完成“Listen and do”中的动作任务，通过听做结合巩固语言知识，并能在小组活动中运用所学进行简单交流互动。（应用实践）3.学生能够在“Project”中，迁移运用所学知识，自主设计并制作关于美食节的海报，包括绘画人物形象并准确运用英语描述其身份信息，展示出一定的创新思维和综合语言运用能力，同时培养团队协作精神与分享意识。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解学生能熟练掌握描述人物类别的词汇，如“boy”“girl”“man”“woman”“Mr”等，以及询问和回答某人是谁的句型“Who’s that ... ”“That’s ...”。能听懂“Listen and do”指令并做出正确反应，在“Project”中运用所学知识完成海报制作。 1.Let’s chant2.Look and say3.Free talk4.Presentation5.Let’s learn6.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：学生能够在真实或模拟情境中，准确运用所学词汇和句型询问和回答某人身份信息。顺利完成“Listen and do”中的动作任务，通过听做结合巩固语言知识，并能在小组活动中运用所学进行简单交流互动。 1.Let’s read2.Listen and number3.Look and say4.Game5.Free talk6.Think and say7.Make a dialogue 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：小组合作和创作chant,展示出一定的创新思维和综合语言运用能力，同时培养团队协作精神与分享意识。 1.Group work2.Listen and do3.Let’s chant 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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