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(共38张PPT)
人教版 八年级 物理（下）
第八章　运动和力
第3节　摩擦力
第1课时　认识摩擦力
情景导入
筷子提米：用一根纤细的筷子提起装在杯子中的大米。
课堂小实验
点击画面
进行播放
当饮料瓶的瓶盖难以拧开时，可以用一块较粗糙的布包上瓶盖，再用力就能拧开瓶盖。
这些看起来很不起眼的小事，都与一个重要因素有关，那是什么呢？
当自行车骑的时间长了，给链条等经常转动的部位上润滑油，这样，自行车骑起来就轻松多了。
合作探究
探究点一　认识摩擦力
摩擦力是一种常见的力。让我们来感受一下它的存在：
用手按在桌面上滑动，体验手的感觉；
将手在衣服上蹭一蹭，体会手的感觉；
脚在地上蹭一蹭，体会脚的感觉。
课堂活动
归纳总结
如果手没有与桌面接触，或者手按在桌面上不滑动，是否也会产生这样的感觉？怎样才会产生摩擦力？
两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
交流讨论
知识延伸
为什么两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力？
光滑是相对的，正是由于物体的表面不光滑，所以互相接触的物体当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。
肉眼看起来十分光滑的桌面，在显微镜下观察也是凸凹不平的
1．测量滑动摩擦力
探究点二　影响摩擦力大小的因素
合作探究
如图，把木块放到水平桌面上，弹簧测力计通过细绳拉着木块前进。
演示实验
交流讨论
用什么工具来测量滑动摩擦力？
弹簧测力计能直接测量滑动摩擦力吗？
用弹簧测力计测量滑动摩擦力的原理是什么？
弹簧测力计。
弹簧测力计测量的是拉力，不能直接测量滑动摩擦力。
二力平衡。
测量时要让拉力与滑动摩擦力相等，木块必须做怎样的运动？
拉力的方向必须满足什么条件？桌面不水平行不行？
匀速直线运动。
拉力方向必须沿水平方向；
桌面不水平不行，因为只有木块在水平面上做匀速直线运动时，滑动摩擦力的大小才等于弹簧测力计示数。
归纳总结
只有把物体放在水平支持面上，让弹簧测力计沿水平方向拉着物体做匀速直线运动时，滑动摩擦力的大小才等于弹簧测力计示数。
2．探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
上面大家测量的滑动摩擦力的大小不尽相同，那么是什么原因造成的呢？换句话说，滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？
提出问题
交流讨论
(1)提出猜想：
①可能与接触面的粗糙程度有关；②可能与接触面所受的压力有关。
(2)探究方法：控制变量法。
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
演示实验
(1)提出猜想：可能与接触面的粗糙程度有关；可能与接触面所受的压力有关。
(2)探究方法：采用“控制变量法”，即保持其他因素不变，只改变一个因素，当这一因素改变时，探究其对所研究的物理量是否产生影响。
(3)实验原理：如图甲所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据二力平衡的原理，弹簧测力计对木块的拉力等于木块受到的摩擦力。
(4)实验器材：木块、砝码、粗糙程度不同的木板、弹簧测力计、细绳。
(5)实验步骤：如图乙所示：①用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力；②改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力；③换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。
改进方法：
我们在实验中采用的是如图丙所示的方式，但是用这种方式弹簧测力计示数不稳定，不容易读取力的大小，其原因是木块不容易做匀速直线运动；
如图丁所示，拉动木板运动时，木块处于静止状态，木板移动不会改变木块的运动状态，所以此时弹簧测力计的示数是稳定的，容易读取示数。
知识延伸
(6)实验记录：
实验 次数 实验条件 弹簧测力计示数
压力情况 接触面情况 1 木块 光滑木板表面 2.0
2 木块和一个砝码 光滑木板表面 3.2
3 木块和一个砝码 粗糙木板表面 4.0
(7)数据分析：①分析第1次和第2次实验，这两次实验中相同的是接触面的粗糙程度，不同的是压力大小，比较弹簧测力计的示数，可以得到：滑动摩擦力的大小与压力大小有关；②分析第2次和第3次实验，这两次实验中相同的是压力大小，不同的是接触面的粗糙程度，比较弹簧测力计示数，可以得到：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
(8)实验结论：
①接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；
②压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
演示实验
点击画面
进行播放
用改进后的方法探究影响滑动摩擦力大小的因素。
归纳总结
(1)滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。
(2)滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
课堂小结
认识摩擦力
影响滑动摩擦力大小的因素
接触面所受压力
接触面的粗糙程度
滑动摩擦力
随堂检测
1．体重为490 N的小明用双手握住竖直的木杆匀速上攀，然后匀速下滑，他所受木杆对他的摩擦力，下列说法正确的是（　　）
A．上攀过程中，等于490 N，方向竖直向下
B．下滑过程中小于490 N，方向竖直向上
C．上攀过程中，大于490 N，方向竖直向下
D．下滑过程中等于490 N，方向竖直向上
D
2．如图所示，水平拉动木块在粗糙程度不变的水平桌面上做加速运动。以下说法中正确的是（　　）
A．若只改变拉力的大小，则摩擦力的大小也会随之改变
B．测力计示数发生变化，说明摩擦力与运动速度有关
C．木块受到的摩擦力大小等于它受到的拉力
D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对相互作用力
D
3．地铁已成为北京的主要绿色交通工具之一，乘坐地铁需要进行安全检查，如图是安检时传送带运行的示意图。某乘客把一行李箱放在水平传送带上。在行李箱随传送带一起匀速运动的过程中，行李箱_____（选填“受到”或“不受”）摩擦力的作用，你判断的理由是______________________________________________。
不受
行李箱和传送带之间没有相对运动或相对运动趋势
人教版 八年级 物理（下）
第八章　运动和力
第3节　摩擦力
第2课时　摩擦的利用和防止
情景导入
多媒体展示
人用力推箱子为什么没有推动？
人为什么能在冰面上快速滑行？
人为什么能在水泥路面上快速轮滑？
冬天行驶在冰面上的汽车为什么要装防滑链？
鞋底为什么印有凹凸不平的花纹？
合作探究
探究点一　摩擦力的分类
用手握住饮料瓶时，手对饮料瓶有摩擦力的作用吗？
提出问题
滑动摩擦力是一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，而手和饮料瓶没有相对滑动。
这与我们之前学过的滑动摩擦力有何不同？
有摩擦力作用。
归纳总结
滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们之间有相对运动的趋势而又保持相对静止时，在接触面间产生的摩擦力叫做静摩擦力。
滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。
探究点二　增大和减小摩擦的方法
合作探究
日常生活的哪些现象中存在摩擦力的作用？摩擦力对人们是有益的还是有害的呢？对我们有益的摩擦我们应该怎么办？有害的摩擦我们又该怎么办？
提出问题
生活中存在有益的摩擦和有害的摩擦。
我们要增大有益的摩擦，减小有害的摩擦。
1.增大压力
多媒体展示
增大有益的摩擦的方法：
自行车刹车片
用力擦黑板
2.增大接触面粗糙程度
涂防滑粉
轮胎的花纹
瓶盖竖纹
减小有害的摩擦的方法：
1.减小压力
2.减小接触面的粗糙程度
3.变滑动为滚动
减小箱子重量
缝衣针表面磨光滑
滚动轴承
4.使接触面分离
加润滑油
磁悬浮列车
气垫船
归纳总结
增大摩擦的方法：
①增大压力；
②使接触面更粗糙。
减小摩擦的方法：
①减小压力；
②减小接触面的粗糙程度；
③用滚动摩擦代替滑动摩擦；
④使两个互相接触的表面分离。
课堂小结
摩擦的利用和防止
摩擦力的分类:滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力
增大和减小
摩擦的方法
增大摩擦
力的方法
减小摩擦
力的方法
①增大压z力
①减小压力
②增大接触面的粗糙程度
②减小接触面的粗糙程度
③变滑动摩擦为滚动摩擦
④使接触面彼此分离
③变滚动摩擦为滑动摩擦
随堂检测
1．(多选题)下列各种措施，为了减小摩擦的是 ( )
属于增大摩擦的是 ( )
A．用台钳紧工件
B．搬运笨重的机械，在它的下面垫入原木
C．自行车的脚蹬子和把套上刻有凹凸不平的花纹
D．给自行车车轴处加润滑油
BD
AC
2．如图所示，人形机器人正在为观众表演舞蹈，其中涉及的物理知识分析正确的是 ( )
A．机器人表演舞蹈时没有惯性
B．机器人鞋底较宽是为了减小稳定程度
C．机器人鞋底上凹凸不平的花纹
是为了增大摩擦
D．机器人站立时受到的重力和它
对地面的压力是一对平衡力
C

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