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(共8张PPT)
教科版 一年级下册《常见的动物》单元
lián huān huì
6.《动物联欢会》
任务
bàn yǎn
每名同学扮演一种动物去参加动物联欢会。
mó nǐ
我们班要开一次模拟动物的联欢会。
制作1
bàn yǎn
确定自己扮演的动物
小组四人进行讨论：
（1）确定自己扮演哪种动物。
（2）并向小组同学介绍自己扮演的动物的特点。
可参考以下句式进行汇报：
我扮演的小动物是______；
先看我的外形吧，我有_________________________，
我的运动方式是___________________，我喜欢吃_______。
制作2
tóu shì
制作动物头饰
tè zhēnɡ
1、画：在白色卡纸上画出能抓住动物主要特征的简图。
2、粘：用双面胶将画好的图粘贴在圆环卡纸上。
体验
biǎo yǎn
创作节目并表演
小组四人讨论：
（1）确定节目的表演主题，如：
动物吃食物、动物技能秀
（2）依据动物外形、生活习性等特征，配上动作和“语言”。
交流
1、我们的表演符合动物的特点吗？
2、我们还可以设计哪些符合动物特点的节目？
交流
3、动物、植物和我们有哪些相同的地方？
要吃食物、会长大、
会运动、
会做出反应
.......
dònɡ wù zhí wù
动物和植物
wǒ mén
我们
拓展
把我们的节目表演给家人看。《动物联欢会》教学设计
【教材分析】
在前面的学习中，学生已经认识到自然界中动物种类的繁多多样，同时还掌握了运用科学方法去观察动物，包括细致了解动物的外形特征、行为表现以及生活习性。在本节课中，教师将创设情境，让学生们充分发挥想象力，扮演成某种小动物，通过创造契合相应动物特征的节目与游戏，促使他们对之前所学的动物知识进行全面回顾，实现综合表达与创新运用，进一步加深对动物知识的理解与记忆。本课指向课标学习内容要求5.1.1：举例说明动物是生物；5.2.2：说出生活中常见动物的名称及其特征；说出动物的某些共同特征。
教材分为四个部分。第一部分任务环节，创设动物联欢会情景，明确扮演小动物进行表演的任务。第二部分制作环节，小组商讨交流，确定扮演的动物角色，熟悉动物特点。根据动物特点，制作动物头饰。第三部分体验环节，创作节目并进行表演，小组确定好表演的主题，拟定描述动物的特征的动作和语言，并进行表演。第四部分交流环节，对自己和同学的表演进行评价，在完善中再创造。最后通过比较，认识植物、动物和人的相同点，知道植物、动物和人都是生物。第四部分拓展，引导学生将创作的节目与家人分享成果，促进课外活动的开展。
【学情分析】
一年级学生的表现欲较强，但对动物的认识比较粗浅和零碎，语言文字储备不足，在表演时不一定能准确表达。同时团队合作意识不强，在小组合作交流环节中更关注自身，认真倾听的能力较弱，这些都需要科学课堂提供合适的科学方法来帮助他们克服和解决，特别是在前五课的学习中应提前有意识加以渗透。
【教学目标】
科学观念
通过科普剧的方式，进一步理解动物的形态、行为等特征；在比较植物、动物和人的相同点中，发展生物的概念。
科学思维
在科普剧创演中，体会动物的多样性和相互联系，发展归纳、比较等思维力。
科学实践
能围绕动物的特征创作科普剧或游戏，并以动作、语言等形式加以演绎。
态度责任
在交流、制作、表演等活动中，乐于表达自己的观点，产生进一步探究动物的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：能依据动物的特征，创作科普剧或游戏，并多种方式描述常见动物的特点。
教学难点：依据动物的特征，创作节目和游戏并表演。
【教学准备】
教师：动物头饰、课件等。
学生：卡纸、勾线笔、固体胶、学生活动手册。
【教学流程图】
【教学过程】
任务
教师明确任务，我们班要开一次模拟动物的联欢会。每名同学扮演一种动物去参加联欢会。
学生分享说一说自己想扮演的小动物，想表演的节目，怎样介绍自己。
教师布置任务：扮演的小动物要符合相关动物的外形特征、动作、习性等方面。
设计意图：创设了举行动物联欢会的情境，将“扮演小动物”作为驱动性任务，符合一年级学生喜欢表演的天性，激发学生的学习热情。
二、制作
1、熟悉动物的特点
教师布置任务：四人小组讨论，确定自己扮演哪种动物，并向小组同学介绍自己扮演的动物的特点。教师可提供下列汇报句式让学生进行介绍：我扮演的小动物是_________；先看我的外形吧，我有_____________________，我的运动方式是___________________，我喜欢吃_______........
学生活动：学生在小组内每个人进行交流介绍，小组成员进行补充，每人根据组员意见完善对各自要扮演动物的介绍。
2、制作动物头饰
1、教师布置任务：【提前准备好白色卡纸、帽延卡纸、固体胶】制作动物头饰，指导制作方法，在白色卡纸上画出能抓住动物主要特征的简图。
学生活动：制作头饰。
教师巡逻指导制作。
教师布置任务：请根据自己扮演的动物，用动作和语言模仿它的特点。
学生活动：学生在制作完头饰后，依据动物外形、生活习性等特征，配上动作和台词。
三、体验
1、教师布置任务：请大家根据动物的特点，自己创作节目。
教师可以提供相应的主题供学生选择，如：动物吃食物、动物技能秀。
学生活动：学生小组合作进行创作，并完成表演。
设计意图：对于一年级学生，教师要加强引导，在布置任务的过程中，分段开展，并提供相应的语言支架，辅助学生进行表达，另外，通过科普剧的方式，使得学生进一步理解动物的形态、行为等特征。
四、交流
交流1：我们的表演符合动物的特点吗？
学生分享交流：遇到自己认为不符合动物特点的节目，要大胆提出自己的看法。教师则要适时给出有针对性的改进建议，引导学生进一步完善自己的表演。
作为评价学生表演的重要依据，教师要让学生的重点关注在表演需要符合动物特点，具有科学性。）
交流2：我们还可以设计哪些符合动物特点的节目？
（此研讨已经穿插在探索环节中，教师鼓励学生设计更多的节目，启发学生发挥创造力，或者教师提供一些主题供学生进行表演，从更多方面认识动物。）
交流3：动物、植物和我们有哪些相同的地方？
学生预设：要吃东西、会长大、会动....
设计意图：通过比较动物、植物和我们的相同点，指向它们都是生物，有利于学生感悟生命系统的构成层次这一核心概念。
五、拓展
布置课后作业：把我们扮演动物的节目，表演给家人看。
设计意图：促使学生在课后进一步完善节目，与家人分享，并在家人的帮助下更好地认识动物。
【板书设计（生成）】

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