资源简介 (共8张PPT)教科版 一年级下册《常见的动物》单元lián huān huì6.《动物联欢会》任务bàn yǎn每名同学扮演一种动物去参加动物联欢会。mó nǐ我们班要开一次模拟动物的联欢会。制作1bàn yǎn确定自己扮演的动物小组四人进行讨论:(1)确定自己扮演哪种动物。(2)并向小组同学介绍自己扮演的动物的特点。可参考以下句式进行汇报:我扮演的小动物是______;先看我的外形吧,我有_________________________,我的运动方式是___________________,我喜欢吃_______。制作2tóu shì制作动物头饰tè zhēnɡ1、画:在白色卡纸上画出能抓住动物主要特征的简图。2、粘:用双面胶将画好的图粘贴在圆环卡纸上。体验biǎo yǎn创作节目并表演小组四人讨论:(1)确定节目的表演主题,如:动物吃食物、动物技能秀(2)依据动物外形、生活习性等特征,配上动作和“语言”。交流1、我们的表演符合动物的特点吗?2、我们还可以设计哪些符合动物特点的节目?交流3、动物、植物和我们有哪些相同的地方?要吃食物、会长大、会运动、会做出反应.......dònɡ wù zhí wù动物和植物wǒ mén我们拓展把我们的节目表演给家人看。《动物联欢会》教学设计【教材分析】在前面的学习中,学生已经认识到自然界中动物种类的繁多多样,同时还掌握了运用科学方法去观察动物,包括细致了解动物的外形特征、行为表现以及生活习性。在本节课中,教师将创设情境,让学生们充分发挥想象力,扮演成某种小动物,通过创造契合相应动物特征的节目与游戏,促使他们对之前所学的动物知识进行全面回顾,实现综合表达与创新运用,进一步加深对动物知识的理解与记忆。本课指向课标学习内容要求5.1.1:举例说明动物是生物;5.2.2:说出生活中常见动物的名称及其特征;说出动物的某些共同特征。教材分为四个部分。第一部分任务环节,创设动物联欢会情景,明确扮演小动物进行表演的任务。第二部分制作环节,小组商讨交流,确定扮演的动物角色,熟悉动物特点。根据动物特点,制作动物头饰。第三部分体验环节,创作节目并进行表演,小组确定好表演的主题,拟定描述动物的特征的动作和语言,并进行表演。第四部分交流环节,对自己和同学的表演进行评价,在完善中再创造。最后通过比较,认识植物、动物和人的相同点,知道植物、动物和人都是生物。第四部分拓展,引导学生将创作的节目与家人分享成果,促进课外活动的开展。【学情分析】一年级学生的表现欲较强,但对动物的认识比较粗浅和零碎,语言文字储备不足,在表演时不一定能准确表达。同时团队合作意识不强,在小组合作交流环节中更关注自身,认真倾听的能力较弱,这些都需要科学课堂提供合适的科学方法来帮助他们克服和解决,特别是在前五课的学习中应提前有意识加以渗透。【教学目标】科学观念通过科普剧的方式,进一步理解动物的形态、行为等特征;在比较植物、动物和人的相同点中,发展生物的概念。科学思维在科普剧创演中,体会动物的多样性和相互联系,发展归纳、比较等思维力。科学实践能围绕动物的特征创作科普剧或游戏,并以动作、语言等形式加以演绎。态度责任在交流、制作、表演等活动中,乐于表达自己的观点,产生进一步探究动物的兴趣。【教学重难点】教学重点:能依据动物的特征,创作科普剧或游戏,并多种方式描述常见动物的特点。教学难点:依据动物的特征,创作节目和游戏并表演。【教学准备】教师:动物头饰、课件等。学生:卡纸、勾线笔、固体胶、学生活动手册。【教学流程图】【教学过程】任务教师明确任务,我们班要开一次模拟动物的联欢会。每名同学扮演一种动物去参加联欢会。学生分享说一说自己想扮演的小动物,想表演的节目,怎样介绍自己。教师布置任务:扮演的小动物要符合相关动物的外形特征、动作、习性等方面。设计意图:创设了举行动物联欢会的情境,将“扮演小动物”作为驱动性任务,符合一年级学生喜欢表演的天性,激发学生的学习热情。二、制作1、熟悉动物的特点教师布置任务:四人小组讨论,确定自己扮演哪种动物,并向小组同学介绍自己扮演的动物的特点。教师可提供下列汇报句式让学生进行介绍:我扮演的小动物是_________;先看我的外形吧,我有_____________________,我的运动方式是___________________,我喜欢吃_______........学生活动:学生在小组内每个人进行交流介绍,小组成员进行补充,每人根据组员意见完善对各自要扮演动物的介绍。2、制作动物头饰1、教师布置任务:【提前准备好白色卡纸、帽延卡纸、固体胶】制作动物头饰,指导制作方法,在白色卡纸上画出能抓住动物主要特征的简图。学生活动:制作头饰。教师巡逻指导制作。教师布置任务:请根据自己扮演的动物,用动作和语言模仿它的特点。学生活动:学生在制作完头饰后,依据动物外形、生活习性等特征,配上动作和台词。三、体验1、教师布置任务:请大家根据动物的特点,自己创作节目。教师可以提供相应的主题供学生选择,如:动物吃食物、动物技能秀。学生活动:学生小组合作进行创作,并完成表演。设计意图:对于一年级学生,教师要加强引导,在布置任务的过程中,分段开展,并提供相应的语言支架,辅助学生进行表达,另外,通过科普剧的方式,使得学生进一步理解动物的形态、行为等特征。四、交流交流1:我们的表演符合动物的特点吗?学生分享交流:遇到自己认为不符合动物特点的节目,要大胆提出自己的看法。教师则要适时给出有针对性的改进建议,引导学生进一步完善自己的表演。作为评价学生表演的重要依据,教师要让学生的重点关注在表演需要符合动物特点,具有科学性。)交流2:我们还可以设计哪些符合动物特点的节目?(此研讨已经穿插在探索环节中,教师鼓励学生设计更多的节目,启发学生发挥创造力,或者教师提供一些主题供学生进行表演,从更多方面认识动物。)交流3:动物、植物和我们有哪些相同的地方?学生预设:要吃东西、会长大、会动....设计意图:通过比较动物、植物和我们的相同点,指向它们都是生物,有利于学生感悟生命系统的构成层次这一核心概念。五、拓展布置课后作业:把我们扮演动物的节目,表演给家人看。设计意图:促使学生在课后进一步完善节目,与家人分享,并在家人的帮助下更好地认识动物。【板书设计(生成)】 展开更多...... 收起↑ 资源列表 2.6.《动物联欢会》教学设计.docx 2.6《动物联欢会》课件.pptx