资源简介

(共24张PPT)
池子与河流
（部编）三年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理，感受中华文化的博大精深，认同中华文化，提升文化自信。
学习两个人物个性鲜明的对话，感受他们不同的价值观。
结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的想法。
品味寓言诗语言精辟简练，结构简单却极富表现力的特点。
你们见过池子和河流吗？你们喜欢池子还是河流？
寓言有很多表达形式，今天我们要学习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一个池子和一条河流是邻居，她们之间会发生怎样的故事呢？
自由朗读课文，读准生字，理解词语，读通句子。
初读课文
生涯
滔滔
tāo tāo
yá
贵妇人
fù
忙碌
遵循
应验
lù
zūn
xún
yàn
拼音开关
学认字
蜿蜒：曲折延伸。
交流词语意思
造句：蜿蜒盘旋的长河就像一条巨龙。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。
遵循：遵从，依照。
推究：推求探究（原因、道理等）。
哲理：关于宇宙和人生的原理。
行吟诗人：中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。
再读课文，思考：课文可以分为几部分，每部分说了什么？
自读提示
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度。
揭示池子与河流各自最终的命运。
　 朗读课文第1至8小节，找一找：哪几个小节是池子说的话？哪几个是河流说的话？
自读提示
现在我们来讨论一下吧。
第1~6小节是写池子说的话，第1~5小节都只有前引号，没有后引号，直到第6小节才出现后引号。
一个人连续说了几段话，且段与段之间没有提示语，可以段前标引号，段后不标引号。讲完所有的话，最后一个自然段末尾再标后引号。
第7~8小节是写河流说的话，第7小节只有前引号，没有后引号，直到第8小节才出现后引号。
按照刚才的方法提示，你能找到哪几个小节是河流说的话吗？
　 再次朗读课文，小组讨论：池子和河流有什么不同？
小组合作
池子无所事事安逸清闲
做法不同
河流忙碌辛劳
志向不同
池子得过且过贪图安逸
河流胸怀大志奔流不息
命运不同
河流长流不断
池子完全枯
干
人物 生活方式 志向 结局
池子
河流
安逸清闲，
无所事事
得过且过，无忧
无虑，贪图安逸
完全枯干，
被人们遗忘
忙碌
辛劳
胸怀大志，奔流
不息，给人们带
来利益
长流不断，
受到人们尊敬
总结提升
根据课文揭示的道理想一想：池子与河流的观念，你赞同哪一个？生活中有池子这样的人吗？你想对他说什么？
我赞同河流的观念，拥有积极进取的人生态度，才能为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩。
生活中有这样好吃懒做的人，我要劝告他们：懒惰只会让你虚度光阴。只有勤奋努力，积极进取，才能实现自己的价值。
池子与河流
池子：生活安逸—被遗忘—干枯
河流：遵循自然规律—赢得尊敬
—长流不断
不要贪图安逸，虚度年华
结构梳理
课后作业
有节奏地朗读课文，试着用自己的话讲述池子与河流的故事。
池子与河流
池子的观点
河流忙碌，空有其名
池子悠闲，无忧无虑
河流的观点
水要流动才能保持清洁
多做贡献才会受到尊敬
不同结局
池子完全干枯
河流长流不断
生命的意义在于奋斗
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