资源简介

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四年级下册 第三单元 7自行车和摩托车 教学设计
课题 自行车和摩托车 单元 第三单元 学科 美术 年级 四年级
教材分析 《自行车和摩托车》这一课是岭南版四年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在介绍自行车和摩托车的基本构造、功能和历史发展，帮助学生了解这些交通工具的基本特征和使用场景，从而引导学生形成发现美的意识和能力，进而引导学生结合创意的表达方式完成对应的绘画，帮助学生掌握如何准确地表现自行车和摩托车的形态。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求 1、能欣赏并发现日常生活中的交通工具有设计理念，如材质、颜色、外形等，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、绘画自行车和摩托车不仅是对物体的再现，更是艺术表现的一种形式。学生可以通过不同的绘画风格（如写实、抽象、印象派等）来表达自己的情感和观点。3、学会从外观和组成部分、功能作用等方面认识自行车和摩托车等交通工具，并能结合自己对课件中展示的素材内容进行制作实践，形成设计意识。
学习目标与核心素养 1. 能够形成自行车和摩托车作为交通工具，不仅具备实用性，还蕴含着独特的美学价值的意识。它们的设计往往融合了功能与美感，流线型的车身、精致的细节、色彩的搭配等都能引发观者的审美共鸣。学习本课有助于学生在日常生活中更好地欣赏和评价交通工具，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）。2. 学习和绘画自行车摩托车的过程是一个创意实践的过程。学生可以通过写实的手法展现其机械美，也可以通过抽象的方式表达对速度尝试。通过实验和探索，找到适合自己的表达方式。这种实践不仅锻炼了动手能力，也激发了创造力。（艺术表现 创意实践）3. 通过认识和绘画自行车以及摩托车交通工具，能更深入地理解他们对生活带来的好处和作用，能够强化对交通工具的认识，并注重引导学生理解“美术学习始终要保持好奇心和想象力”。（文化理解）
学情分析 本课程的目标群体为四年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点 通过观察图片和素材，了解摩托车的造型特点和组成结构。
难点 掌握自行车摩托车的造型特点和基本组成结构，并完成绘画。
材料准备 教学材料、教学视频、绘画纸张、铅笔等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入观看视频。随着时代变迁，常见到各种新颖的自行车、摩托车在马路上飞驰而过，让我们把它们描绘出来吧！（出示图片） 观看文字和视频，初步学习如何绘画自行车和摩托车。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 小贴士：最早的自行车最早的自行车设计大约在1791年，当时不是很完善。1870年，英国的机械工程师斯塔利，从机械学、运动学的角度设计出了新的自行车样式，装上前叉和车闸，还首次使用了橡胶车轮。因此他被后人称为“自行车之父”。（出示图片） 小博士：1950年，新中国第一个全部国产化的自行车品牌“飞鸽”在天津诞生。很久以前，人们就设想自行车也能在天上飞。（出示图片）一、欣赏·观察（一）观察并认识自行车的组成部分。（出示图片）问：自行车有如此多的组成部分，我们如何用更简单明了的方式画出自行车呢？答：绘画方式有很多种类，绘画自行车时，我们可以采用最简单的简笔画画出自行车，也可以采用线描写生即直接面对实物用线条进行描绘的作画方式，完善部分细节。（出示图片）1、可以这样画（一）：自行车先画出自行车的车头。再根据车头位置画出车座和轮胎。描绘出自行车的细节。利用相近色或者对比色添加出自行车的色彩。利用遮挡关系画出花朵，以及周围的背景。自行车作品欣赏（出示图片）小贴士：自行车与摩托车有什么联系？自行车与摩托车都是两轮交通工具，具有相似的基本结构和功能。它们都依赖于车轮的运动来实现移动，且通常用于短途出行。两者都可以在城市和乡村环境中使用，适应不同的道路条件。虽然动力来源不同（自行车依靠人力，摩托车依靠发动机），但它们在交通运输中都扮演着重要角色。二、观察·观察（二）问：你知道世界上第一辆摩托车是什么样子的吗？答： 1885年，德国人戈特利伯·戴姆勒将一台发动机安装到了一台框架的机器中，世界上第一台摩托车诞生了。1951年8月，中国正式开始自行试制、生产摩托车，由当时的中国人民解放军北京汽车制配六厂完成了5辆重型军用摩托车的试制任务，并由中央军委命名为井冈山牌。看看第一台摩托车的造型。（出示图片）看一看，说一说摩托车的组成部分。（出示图片）2、可以这样画（二）：摩托车（出示图片）四、艺术欣赏欣赏各式各样的自行车（出示图片）欣赏各式各样的摩托车（出示图片）四、实践练习1、仔细观察，画出你心目中有特殊本领的自行车或摩托车。（出示图片）2、我学会了什么：我能画出摩托车或自行车。我画的摩托车或自行车非常独特有趣、与众不同。3、学生作品欣赏（出示图片） 学习小贴士。完成欣赏观察，了解自行车的组成部分。完成自行车绘画。学习小贴士内容。观察摩托车的外在特征。完成摩托车绘画。完成课堂提问和互动。 引入本课研究主题。通过图解自行车，初步了解自行车的组成部分，形成发现、感知、欣赏美的意识。在老师的引导下完成自行车绘画，调动学生参与积极性，提高学生的思维能力。引导学生思考自行车和摩托车之间的关联，强化对所学知识内容的理解。进一步认识摩托车的特点。提高学生的参与度和充分发挥学生的主观能动性。引导学生完成实践练习，让课堂更加生动形象，知识点更加牢固。
课堂练习 请同学们完成课件p28-29的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 请同学们设计一张宣传海报，主题为“安全骑行”，内容包括骑自行车和摩托车时的安全注意事项。可以使用插图、文字和图标等元素，关注交通安全。 完成课堂评价。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 在本次课堂中，我们从自行车和摩托车两者之间的对比和异同分析中，加深了对各自的外在特点，组成部分，工作原理等内容的认识，还学会了用线条写生或者简笔画的方式，完成自行车或者摩托车的绘画创作。在分享制作过程中学到的技能时，提高了大家的交流和分享能力，并在展示自己的作品时，鼓励积极分享创意来源和设计理念，从而提高了学生的胆量。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 自行车和摩托车1、认识自行车和摩托车的外在特点2、观察并学习如何绘画自行车和摩托车3、完成对应实践练习4、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 对比分析自行车和摩托车的区别动力来源速度法律要求自行车依靠人力驱动慢不需要持有特定的驾驶执照摩托车内燃机或电动机提供动力快需要持有特定的驾驶执照摩托车的机械功能摩托车和自行车的最大区别在于机械功能。自行车通常靠人腿蹬踏板而行驶，摩托车通常配备内燃机或电动机，提供动力以驱动后轮。发动机的功率和扭矩直接影响摩托车的加速性能和最高速度。 （出示图片）摩托车和自行车在生活中的运用通勤：在城市中，自行车和摩托车都是常见的通勤工具，尤其是在交通拥堵的情况下，摩托车因其速度和灵活性受到青睐。配送服务：在快递和外卖行业，自行车和摩托车都是重要的配送工具，能够快速到达目的地。 （出示图片） 4、观看视频了解更多知识（观看视频） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 引导学生学习自行车和摩托车的起源和历史，使用原理和外在特征等，增强学生对现代交通工具的全面认识，并在教师引导下欣赏现实生活中各种各样的交通工具，从而激发设计灵感，完成交通工具绘画，通过多媒体展示作品，激发学生的绘画灵感和表达欲望，以及激发学生的表达欲望，强化学生多阅读的好习惯，使学生乐于动手乐于表达。
教学反思 优点：课程结合了艺术、文化和技术知识，帮助学生全面理解自行车和摩托车。并通过绘画实践，学生的动手能力和观察能力得以提高。不足点：如果课程中缺乏实地考察或实践活动，学生可能无法充分体验和理解自行车和摩托车的实际应用。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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