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四年级下册 第三单元 9变照片为黑白的画 教学设计
课题 变照片为黑白的画 单元 第三单元 学科 美术 年级 四年级
教材分析 《变照片为黑白的画》这一课是岭南版四年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在介绍如何使用美术技巧和手法将生活中的彩色照片转化为黑白艺术画的，结合著名画家的版画案例进行分析，帮助和引导学生认识三大构成要素——点线面，从而引导学生形成发现美的意识和能力。并且结合具体素材分析，讲述黑白灰三种颜色对黑白画层次的作用，进而引导学生结合创意的表达方式完成对应的绘画创作。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求 1、强调艺术与生活的结合，鼓励学生将艺术应用于日常生活中，认识美存在于我们周边。2、学生可以通过对彩色照片进行技术加工完成黑白画的转变，并进行适当创作，来表达自己的情感和观点。3、学会从外观、色彩、颜色层次、点线面三者结合等方面艺术化生活中的彩色照片，并能结合自己对课件中展示的素材内容进行制作实践，形成设计意识。
学习目标与核心素养 1. 将彩色照片转化为黑白画的过程，能够帮助我们更深刻地理解光影、形状和构图。黑白画强调了明暗对比，使得观者更加关注图像的结构和情感表达，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）。2.学习将彩色照片转化为黑白画的过程，可以鼓励学生探索不同的表现手法和风格。学生可以尝试不同的技术，如高对比度、柔和的灰调等，来表达他们的独特视角和情感。这种实践不仅提升了他们的艺术表现能力，也培养了他们的创新思维。（艺术表现 创意实践）3. 黑白摄影和绘画在不同文化中有着不同的意义和表现方式。通过学习这一技艺，学生可以更好地理解历史和文化背景，认识到艺术作品如何反映社会、政治和个人情感。并注重引导学生理解“美术学习始终要保持好奇心和想象力”。（文化理解）
学情分析 本课程的目标群体为四年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点 通过欣赏观察图片和素材，学会如何将彩色照片化为黑白画。
难点 能够化彩色为黑白，将彩色照片转化为黑白艺术画。
材料准备 教学材料、教学视频、电脑、绘画纸张、铅笔等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入黑白的画面简洁明快，具有独特的美感。我们可以参照一张照片画出一张美观、有趣、黑白的画。（出示图片）观看视频。 观看文字和视频，初步认识黑白画。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 一、欣赏·感受肯特的版画讲究点、线、面的结合，大胆省去不必要的细节。看看这幅画，是怎样体现这些特色的？画面的整体效果和局部细节给了你怎样的视觉感受？（出示图片）问：肯特的版画是如何用点、线、面的结合，体现物体的特色的？答：点可以用来表现物体的质感和细节。通过不同大小、密度和排列方式的点，可以创造出阴影和光线的变化。答：面则是通过大面积的色块或纹理来表现物体的体积和空间感。通过面与面之间的对比，可以突出物体的形状和位置，增强视觉冲击力。 小知识：什么是黑白画？黑白画有哪些特点？黑白画就是只用黑色（或白色）一种色作画，画面只呈现黑白效果的图画叫做黑白画。以黑、白对比为造型手段，画面主题以黑、白形体的巧妙组合来表现，具有高度概括的艺术特色。小知识：黑白装饰画就是以装饰的手法，以黑白效果相对比的形式处理所见的物体或人物，以点线面的构成关系进行创作的一种绘画形式，形体夸张变形、概括，有很强的装饰效果。具有简洁、明快高度概括的视觉效果。画面主要以黑、白两种色彩为主。二、学一学认识变照片为黑白的画的构成部分：点、线、面小小的是点，“点是一切造型的基础”。把点延长,变成线“线是点的移动轨迹”。把点延长,变成线“线是点的移动轨迹”。（出示图片）三、尝试·探索（一）可以把彩色照片用电脑处理或直接复印成黑白图片作为参考，然后发挥想象力，模仿图片画出你自己的黑白画。（出示图片）学生作品（出示图片）小贴士：黑白关系的处理白色：浅色物体、受光部分（包括深色物体的受光部分）、主要轮廓线；黑色：背光的部分（包括浅色物体的背光部分）、深色物体、主要轮廓线；灰色：以点或线条处理。四、观察·发现问：这些同学在作品中是怎样运用点、线、面表现对象的？答：把照片变为黑白画，就是从具象物体入手，掌握基本要素点、线、面。如花卉果蔬等，用点，线带面的形式表达光影体积，可以用点来表达物体形状、明暗关系，线条可以顺着物体结构变化，可以任意划出直线、粗线细线、曲线等来装饰物体。五、尝试·探索（二）用柔和的黑、白、灰，也可以构成一幅漂亮的黑白画。可以这样画：确定画面的主要内容。铅笔勾画出主要的形体轮廓，起稿勾线。画出黑色块面。填涂黑色部分，留出白色部分。以点、线丰富画面，进行灰色处理。（出示图片）小贴士：黑白画的一般规律一般规律：前边的物体黑白对比强烈，后边的黑白对比弱，主体物的黑白对比强烈，陪衬物黑白对比弱。灵活运用点线面多种形式表现方式，使画面黑白灰变化丰富，虚实层次错落有致，疏密空白安排得体，在形象上进行夸张、取舍、变形，使画面有情趣，有节奏。六、欣赏黑白绘画作品（出示图片）七、实践练习1、选择一张照片，画一幅美观有趣的黑白画。（出示图片）2、学生作品欣赏（出示图片） 完成思考题。学习小知识。完成点线面学习。尝试黑白画制作。完成问答互动。尝试将彩色照片改为黑白画。学习小贴士内容。完成欣赏完成黑白画绘画。 结合名画分析引入本课研究主题，提高学生的思维能力。加强对黑白画的介绍和认识，帮助学生更好地学习相关内容。通过分步介绍点线面，增强学生对黑白画的构成的理解，形成发现、感知、欣赏美的意识。在老师的引导下学习借助电脑工具完成彩色照片向黑白画的过程处理，调动学生参与积极性，提高学生的思维能力。引导学生从更多作品中领悟如何在黑白画制作当中运用点线面，强化对所学知识内容的理解。强化学生将所学知识物化的能力，调动学生课堂积极性。拓宽学生知识面，完善学生所学知识体系。帮助学生汲取创作点内容。考察学生完成实践练习，让课堂更加生动形象，知识点更加牢固。
课堂练习 请同学们完成p28-29的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
请同学们选择一张最喜欢的照片，用合适的点、线、面创作造型夸张、概括，层次丰富的黑白画，并解释设计灵感。
完成课堂评价。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 在本次课堂中，我们从赏析肯特的版画入手，明确了黑白画的三大构成要素——点线面，从而进一步认识了黑白画，学习了如何使用电脑对彩色照片加工，完成黑白画的转变，并解释了黑白灰对黑白画的层次上所起的作用，加深了对所学知识内容的认识。在分享制作过程中学到的技能时，提高了大家的交流和分享能力，并在展示自己的作品时，鼓励积极分享创意来源和设计理念，从而提高了学生的胆量。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 变照片为黑白的画1、赏析肯特的版画2、学习点线面三大构成要素3、完成彩色照片向黑白画的转变实践练习4、进行黑白画绘画5、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 黑白画也有狭义和广义之分狭义指由黑白两色组成的画，比如黑白装饰画，或是黑白版画等。广义是指单一颜色和空白，即白色组成的画面。像中国传统的剪纸，或是由红白，绿白，蓝白等构成的都可以。（出示图片）2、电脑如何处理彩色照片为黑白画滤镜和效果：许多图像编辑软件提供黑白滤镜和效果，可以快速将彩色照片转换为黑白，同时调整对比度、亮度和细节，以增强图像的表现力。 色彩通道调整：在一些软件中，用户可以单独调整红、绿、蓝三种色彩通道的亮度，从而控制黑白图像中不同区域的明暗关系，创造出更具艺术感的效果。图层和蒙版：通过使用图层和蒙版，用户可以选择性地将照片的某些部分转换为黑白，而保留其他部分的色彩，从而创造出独特的视觉效果。观看视频 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 引导学生欣赏并观察分析肯特的版画著名美术作品，从而介绍出点线面三大基本构成要素，以及黑白灰对应的整体层次关系，更好地帮助学生了解黑白画的组成部分，增强学生对本课所学内容的全面认识和趣味性，从而激发设计灵感，完成黑白画创作。通过多媒体展示作品，激发学生的绘画灵感和表达欲望，以及激发学生的表达欲望，强化学生多阅读的好习惯，使学生乐于动手乐于表达。
教学反思 优点：从身边的物品出发，结合美术知识点内容进行讲述，能够让同学们更易懂，并且提高课堂的生动性和趣味性。不足点：部分同学对电脑操作不熟练，无法比较顺利地完成彩色照片向黑白画的过程转变，从而影响作品完成的整体速度。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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