3.1植物资源知多少(教案+课件15张PPT+视频)

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3.1植物资源知多少(教案+课件15张PPT+视频)

资源简介

(共15张PPT)
《植物资源知多少》
大象版春季
三年级下册 第三单元 《植物的一生》
植 物 资 源
课前引入
是指在社会经济技术条件下人类可以利用与可能利用的植物,包括陆地、湖泊、海洋中的一般植物和一些珍稀濒危植物。
视频学习
植 物 介 绍
课前引入
大家对植物资源了解多少呢?
调查
调查家乡有哪些植物资源,它们生活在什么地方、有什么价值。
调查
植物资源调查计划 地点
调查目的
准备材料
活动安排
调查
植物资源调查计划 地点 郑 州
调查目的 了解家乡的植物资源。
准备材料 记录本、笔、调查记录表.....
活动安排 1.明确调查的目的;
2.通过实地调查对植物资源进行了解:
3.及时做好记录工作……
视频学习
菊 花 简 介
视频学习
洛 阳 牡 丹
处理信息
植物资源调查记录表 植物名称 植物资源的种类 发现地点 用途
牡丹 观赏植物 中国国花园 使人赏心悦目
草莓 经济作物 洛阳草莓园 果实可以实用
……
整理调查记录表,汇总调查结果
分类汇总
把植物资源进行分类
经济作物
观赏植物
珍稀植物
人们把具有某种特定经济用途的农作物,比如棉花、油菜、蓖麻等。
具有观赏价值的植物,如牡丹、玫瑰、菊花等。
那些稀少而又珍贵的植物, 如水杉、银杏等。
调查







粮食作物
是对谷物类作物、薯类作物及食用豆类的总称。如玉米、土豆、稻谷等。
得出结论
整 理 调 查 资 料
得出结论
我们周围通常生长着许多有价值的植物,它们与我们的生活
密切相关。
让科学流行起来大象版 三年级下册 第三单元 《植物的一生》 教学设计
单元 《植物的一生》 课题 《植物资源知多少》 课时 1
核心 概念 (五)生命系统的构成层次
学习内容及要求 (五)生命系统的构成层次 3~4年级5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物5.2中(4)说出植物的某些共同特征;列举当地的植物资源,尤其是与人类生活密切相关的植物。
教学目标 科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式) 探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力) 态度责任(科学态度 社会责任)
科学观念 我们周围通常生长着许多有价值的植物,与我们的生活密切相关。 科学思维 有计划地调查当地有价值的植物资源,如经济作物、观赏植物和珍稀植物。 探究实践 在教师引导下,能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。 态度责任 激发研究植物的科学兴趣
教学 重点 本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
有计划地调查当地有价值的植物资源,如经济作物、观赏植物和珍稀植物。
教学 难点 学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。
教学 准备 教师:1.爱牛课件优化 教师:2.学生实验材料一套。
学生:学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍: 同学们好! …… 今天,我们进入第三单元的学习。
一、聚焦问题:大家对植物资源的了解有多少呢?(预计5分钟) 1.引入活动。 提问:同学们,植物与人类的生活密切相关,大家对植物资源的了解有多少呢? 学生讨论
二、探索:家乡主要有哪些植物资源?怎样分类?(预计25分钟) (1)调查:家乡的植物资源 提问:同学们,我们的家乡植物资源众多,大家知道它们生活在什么地方,有什么价值吗?需要我们课下进行实地调查,那么调查之前我们需要做哪些准备工作呢? 学生讨论,小组共同商议制订调查计划表和调查记录表。 (2)处理信息 提问:植物资源同我们的生活密切相关。那大家知道植物资源是怎么分类的吗? 总结:植物资源的分类:人们把具有某种特定经济用途的农作物称作经济作物,比如棉花、油菜、蓖麻等。具有观赏价值的植物称为观赏植物,如牡丹、玫瑰等。那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物,如水杉、银杏等。 提问:那么我们刚刚讨论中,洛阳牡丹属于( )资源?教室的桌子属于( )资源?红豆杉属于( )资源? 整理我们的调查资料,有什么发现? 组内交流,选小组内成员到台上展示自己的调查资料并解说。
三、研讨和交流(预设5分钟) 得出结论:我们周围通常生长着许多有价值的植物,它们与我们的生活密切相关。
四、练一练 一填空 1.我们周围通常生长着许多有价值的植物,它们与我们的生活( ) 。 2.人们把具有某种特定经济用途的农作物称作( ); 3.把具有观赏价值的植物称为( ); 4.把那些稀少而又珍贵的植物叫( ) 二判断 1.棉花属于粮食作物。( ) 2.红豆杉快灭绝了,是珍稀植物。( ) 3.树木可以用来制作教室里的桌子。( ) 4.地里的油菜花很好看,所以油菜属于观赏植物。( ) 5.有些植物的果实可以食用,有些植物 的叶子和茎可以食用…… ( ) 参考答案: 一1息息相关2经济作物3观赏植物4珍稀植物 二×√√×√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计 植物资源:经济作物、粮食作物、观赏作物、珍稀作物

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