资源简介

(共15张PPT)
《植物资源知多少》
大象版春季
三年级下册 第三单元 《植物的一生》
植 物 资 源
课前引入
是指在社会经济技术条件下人类可以利用与可能利用的植物，包括陆地、湖泊、海洋中的一般植物和一些珍稀濒危植物。
视频学习
植 物 介 绍
课前引入
大家对植物资源了解多少呢？
调查
调查家乡有哪些植物资源，它们生活在什么地方、有什么价值。
调查
植物资源调查计划 地点
调查目的
准备材料
活动安排
调查
植物资源调查计划 地点 郑 州
调查目的 了解家乡的植物资源。
准备材料 记录本、笔、调查记录表.....
活动安排 1.明确调查的目的；
2.通过实地调查对植物资源进行了解:
3.及时做好记录工作……
视频学习
菊 花 简 介
视频学习
洛 阳 牡 丹
处理信息
植物资源调查记录表 植物名称 植物资源的种类 发现地点 用途
牡丹 观赏植物 中国国花园 使人赏心悦目
草莓 经济作物 洛阳草莓园 果实可以实用
……
整理调查记录表，汇总调查结果
分类汇总
把植物资源进行分类
经济作物
观赏植物
珍稀植物
人们把具有某种特定经济用途的农作物，比如棉花、油菜、蓖麻等。
具有观赏价值的植物，如牡丹、玫瑰、菊花等。
那些稀少而又珍贵的植物, 如水杉、银杏等。
调查
植
物
资
源
的
分
类
粮食作物
是对谷物类作物、薯类作物及食用豆类的总称。如玉米、土豆、稻谷等。
得出结论
整 理 调 查 资 料
得出结论
我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活
密切相关。
让科学流行起来大象版 三年级下册 第三单元 《植物的一生》 教学设计
单元 《植物的一生》 课题 《植物资源知多少》 课时 1
核心 概念 （五）生命系统的构成层次
学习内容及要求 （五）生命系统的构成层次 3～4年级5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物5.2中(4)说出植物的某些共同特征；列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 我们周围通常生长着许多有价值的植物，与我们的生活密切相关。 科学思维 有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。 探究实践 在教师引导下，能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。 态度责任 激发研究植物的科学兴趣
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 今天，我们进入第三单元的学习。
一、聚焦问题：大家对植物资源的了解有多少呢？（预计5分钟） 1.引入活动。 提问：同学们，植物与人类的生活密切相关，大家对植物资源的了解有多少呢？ 学生讨论
二、探索:家乡主要有哪些植物资源？怎样分类？（预计25分钟） （1）调查：家乡的植物资源 提问：同学们，我们的家乡植物资源众多，大家知道它们生活在什么地方，有什么价值吗？需要我们课下进行实地调查，那么调查之前我们需要做哪些准备工作呢？ 学生讨论，小组共同商议制订调查计划表和调查记录表。 （2）处理信息 提问：植物资源同我们的生活密切相关。那大家知道植物资源是怎么分类的吗？ 总结：植物资源的分类：人们把具有某种特定经济用途的农作物称作经济作物，比如棉花、油菜、蓖麻等。具有观赏价值的植物称为观赏植物，如牡丹、玫瑰等。那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物,如水杉、银杏等。 提问：那么我们刚刚讨论中，洛阳牡丹属于（ ）资源？教室的桌子属于（ ）资源？红豆杉属于（ ）资源？ 整理我们的调查资料，有什么发现？ 组内交流，选小组内成员到台上展示自己的调查资料并解说。
三、研讨和交流（预设5分钟） 得出结论：我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。
四、练一练 一填空 1.我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活（ ） 。 2.人们把具有某种特定经济用途的农作物称作（ ）; 3.把具有观赏价值的植物称为（ ）； 4.把那些稀少而又珍贵的植物叫（ ） 二判断 1.棉花属于粮食作物。( ) 2.红豆杉快灭绝了，是珍稀植物。（ ） 3.树木可以用来制作教室里的桌子。（ ） 4.地里的油菜花很好看,所以油菜属于观赏植物。（ ） 5.有些植物的果实可以食用，有些植物 的叶子和茎可以食用…… （ ） 参考答案： 一1息息相关2经济作物3观赏植物4珍稀植物 二×√√×√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计 植物资源：经济作物、粮食作物、观赏作物、珍稀作物

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