资源简介

(共52张PPT)
汉字真有趣
（部编）五年级
下
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
热爱国家通用语言文字，感受语言文字及其作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬中华传统文化，建立文化自信。
在综合性学习中增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
了解搜集资料的基本方法，围绕汉字历史、汉字文化或其他感兴趣的与汉字有关的内容。
升华凝聚对汉字的真诚的爱并发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。
亲爱的同学们:
汉字是中华文化的瑰宝，你对汉字有哪些了解，又想深入了解哪些内容呢？快和我一起走进第三单元的世界，一起遨游汉字王国吧!
汉字真有趣
我爱你,汉字
◎感受汉字的趣味，了解汉字文化。
◎学习搜集资料的基本方法。
◎学写简单的研究报告。
遨游汉字王国
任务二：我是汉字研究员
活动前准备
开展活动交流会
开展汉字研究活动
撰写汉字研究报告
任务一：发现汉字的趣味
任务：
发现汉字的趣味
第一课时
活动前准备
快速浏览整个单元的内容，说一说：本单元由哪两部分内容组成？
了解活动主题
仔细阅读“活动建议”，看看本次学习活动的大致步骤是什么。
根据计划开展活动
组成活动小组
讨论活动内容
制订活动计划
认真阅读“阅读材料”的内容，思考自己想选择哪方面的活动内容。
选定活动内容
字谜 由谜面、谜底组成，一般只呈现谜面，不呈现谜底；搜集字谜，就是要通过图书、网络等渠道，有目的地查找并记录字谜。
资料链接
日
坐
也
口
文字谜
画谜
斗
休
“十”加“两个点”
十二点整
人
木
默
故事谜
字形：“黑”和“犬”。
字义：年轻人“笑而不答”是“沉默”的意思。
“阔”字在字形、字义方面的特点真是让人印象深刻。
这类歇后语巧妙利用音同或音近的汉字，变原来的字义为谐音字义，产生俏皮风趣的表达效果。
枇杷
琵琶
音同字不同，
意思差得远
“星、凤、蜀、祭”等字的演变过程真有意思。
形声字有两种造字方法。
读材料，提取主要信息，说说你的发现和感受吧！
请大家选择自己感兴趣的一项活动内容，请选择同样活动内容的学生组成四人小组，合作学习。
1.讨论确定组员的分工。
制订活动计划
2.讨论确定活动时间、活动流程和展示方式等。
3.撰写活动计划。
制订活动计划的步骤：
请大家按照步骤制订小组活动计划吧！
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第二课时
以往的综合性学习活动，我们是通过哪些渠道获取资料的？读一读“活动建议”中关于搜集资料的图表，说说你获得了哪些新的认识。
学习搜集资料
查找图书
1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。
2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索
1.在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。
请教别人
1.想想谁可能会有自己需要的资料。
2.想好问题，请教合适的人。
搜集资料
查找图书可以获得更为全面、权威的资料。
网络搜索的限制条件少，方便快捷。
请教别人能在交流互动中获得专业指导，提高搜集资料的成功率。
这三种搜集资料的方法还有三种使用的原则：
第一，要根据内容、结合现有条件选择合适的搜集资料的渠道；
第二，要从搜集的方向和内容中提取关键信息进行精准查找和检索；
第三，为了让搜集到的资料更加完善，可以将三种渠道结合起来使用。
下面以“搜集体现汉字特点的故事”这个任务为例，让我们来学一学这三种渠道的使用方法吧！
1.想一想自己家中是否有这一类的图书，学校阅览室或附近的图书馆、书店哪个地方可能会有与汉字故事相关的图书。
2.到书店和图书馆查找，可以到语言类或文化类书柜上去找，也可以在工作人员的帮助下进行电脑检索，找到相关图书的准确位置。
3.根据书名、目录、内容简介等初步判断书中是否有需要的内容。
查找图书
1.提炼出本次任务的关键词“汉字故事”“趣味汉字”等，在网络检索栏里输入。
2.观察搜索到的条目：一般会显示完整标题、文章发布日期、内容摘选等内容。
3.浏览这些内容，大致判断该条目下可能包含哪些资料，找到合适的条目点击查阅。
网络搜索
1.想一想老师、家长、邻居中，谁对汉字故事有一定的了解和研究，从而有目的地请教。
2.把别人讲的故事及时地记录下来。
3.如果别人讲得不太详细，可以及时追问，丰富故事的细节。
请教别人
请大家课下用以上学到的这些方法，根据自己小组活动的需要，有目的地搜集资料吧！
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第三课时
为了更好地展示和交流，请大家先在组内交流，熟悉彼此搜集到的资料，然后对资料进行筛选和梳理。
整理资料
根据活动的时长，确定字谜的数量，结合字谜的类别、难易程度进行分组。
猜字谜活动小组：
梳理和筛选资料注意事项
整理时要考虑多样化的呈现方式，比如将资料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛笔字书写体现汉字特点的故事、对联等。
趣味汉字交流会小组：
各小组要考虑展示的角度和形式，来看哪种更适合本组的主题。
项目 评价标准 自我评价
搜集 资料 能运用查找图书、网络搜索、请教别人等多种方法搜集资料 ☆☆☆
能正确运用搜集资料的方法 ☆☆☆
搜集到的资料比较丰富，能够满足活动的需要 ☆☆☆
整理 资料 能把资料整理得比较完善、清楚 ☆☆☆
搜集、整理资料自评表
恭喜你完成准备，和小组同学一起开展活动吧！
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第四课时
开展活动交流会
开展猜字谜活动有哪些形式？你更喜欢哪一种呢？
开展猜字谜活动
搜集字谜的小组，把字谜写在纸条上轮流出示，其他同学猜。（猜出字谜的同学要说说自己是怎么猜的，分享思考的过程）
也可以组织更多的趣味形式，如制作灯谜、举办猜字谜游园会、举办字谜擂台、举办猜字谜接力赛。
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第五课时
交流会中每个人的分工要明确，流程要清楚；展示的形式可以多样化，除了用展板、手抄报、电子演示文稿等，还可以表演、背诵。
举办趣味汉字交流会
选择合适的形式开展趣味汉字交流会，注意汇报的同学要表述清楚，其他同学要认真倾听，积极互动。
你是如何选择活动内容的？
你是怎么和组员合作的？
活动过程中遇到了什么困难？
你有哪些收获？
你是否有做得不足的地方？下一次可以怎么改进？
回顾本次活动的过程，总结自己的表现：
总结评价
小组成员之间的分工合作是否明确、有效？
是否按计划完成了任务？
成果展示是否受到大家欢迎？
回顾小组活动的情况：
回顾完本次活动的过程及情况后，让我们通过“小组活动评价表”来评一评各小组在本次活动中的表现吧！
项目 评价标准 自我 评价 同学 评价 老师 评价 家长
评价
制订 计划 小组分工明确，计划安排合理 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ -
搜集、整理 资料 搜集资料的方法运用恰当，成果丰富，资料整理得比较完善 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
展示 交流 展示形式新颖，展示内容丰富，互动效果良好 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ -
小组活动评价表
你想给其他小组的展示打几分？一起来填一填“小组展示互评表”，评出优秀展示小组吧！
项目 评价标准 同学评价
参与度 小组成员人人参与，相互合作 ☆☆☆
自信心 展示时态度大方，充满自信 ☆☆☆
形式 形式多样，有创意 ☆☆☆
质量 内容丰富，展示清楚 ☆☆☆
小组展示互评表
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