资源简介

(共46张PPT)
青山处处埋忠骨
（部编）五年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受不同人物的特点，感受不同的描写方法，认同中华文化，提升文化自信。
学习运用不同的描写方法写人物。
了解动作、语言、神态等描写方法，借助生动鲜活的具体事例写作。
深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。通过典型事例写出人物具体的特点。
呈父亲
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
第1课时
这是毛主席少年时，因外出求学而写给父亲一首诗。
对于毛主席，大家有哪些了解呢？
毛泽东，字润之。湖南湘潭韶山冲人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步了解课文两个部分分别写了什么内容。
初读课文
nǐ
móu
shū
拟
定
谋
参
殊
特
chóu chú
踌 躇
àn
黯
然
fù
赴
奔
彭德怀
马革
gé
péng
学认字
识字方法
彭
péng
鼓
gǔ
组词辨析
彭德怀、彭老师
敲鼓、鼓声
拟
nǐ
似
sì
拟人、拟定
似乎、恰似
赴
fù
赶
gǎn
奔赴、赴汤蹈火
赶路、赶紧
黯
àn
暗
àn
黯然、黯淡
黑暗、暗地
彭
péng
重难点字书写指导
眷
juàn
尊
zūn
革
gé
1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国政府派兵入侵朝鲜，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。为此，我国政府作出了抗美援朝的决定，在彭德怀的指挥下，我国志愿军同朝鲜人民军队并肩作战，并最终取得了胜利。
抗美援朝
背景资料
然而，在这场战争中，我国人民志愿军也做出了巨大的牺牲，无数志愿军战士永远地长眠在朝鲜那块土地上，其中，就有我国伟大领袖毛主席的长子──毛岸英。
点击播放歌曲
《中国人民志愿军战歌》
题目“青山处处埋忠骨”的“忠骨”是什么意思？
整体感知
忠臣的遗骨
在课文中指的是谁？
毛岸英
快速浏览课文，说说课文在结构上有什么特点。
由两个部分组成
同桌交流：课文的两个部分分别写了什么内容？
第二部分：毛主席在面对
这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后作出了将 的决定。
第一部分：志愿军司令部发来关于
的电报，毛主席看到电报后
。
在朝鲜牺牲
无比悲痛
毛岸英遗骨是否
爱子葬于朝鲜
如何用两个小标题概括这两部分内容？
毛岸英
心情
归葬
研读第一部分，找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，读一读，体会他的内心世界。
互动课堂
语言描写
从这样的细节里，你又体会到毛主席怎样的内心呢？
动作描写
神态描写
有感情地朗读第一部分第4自然段，体会毛主席内心的悲痛。
读读画线句子，你觉得毛主席紧按眉头、喃喃自语时，内心可能在想什么？
回忆与儿子在一起的点滴
深深地自责
……
不敢相信儿子就这样离他而去
带着你体会到的感情读读这段话，读出毛主席的内心世界。
课堂演练
下列读音、字形完全正确的一组是（ ）
A.特殊（chú） 奔赴 倦念 彭德怀　　
B.踌躇（chú） 签字 拟定 参谋
C.锻炼（niàn） 损害 黯然 马革
B
默读课文第二部分，自主体会毛主席的内心世界。
互动课堂
第二课时
通过这些动作和神态描写，我们可以体会到毛主席怎样的内心？
毛主席“不由自主”地站起来，他在想什么？
读读划线部分，你从中体会到毛主席怎样的内心呢？
毛主席一共说了几句话？毛主席反复提到了什么？
毛主席没有把自己放在高高在上的位置，而是认为自己和千千万万的普通父母一样，岸英和千千万万的志愿军战士一样。
四句话中有两个问句，毛主席心中有答案吗？
这句话不仅呼应了前文，同时也能看出毛主席在想到中国人民的同时，还想到了朝鲜人民，想到了中朝两国关系，反映了毛主席心怀国家。
毛主席作了决定，可是这样的抉择又岂是轻易就能作出的呢？读一读，自行理解体会这一段文字，说说你的看法。
有感情地朗读第二部分第3、4自然段，体会语句表达的感情。
你从这句话想到了什么，感受到了什么？
这句话的意思是：革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。
课文以“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话作为结尾，这句话是什么意思？和同桌说一说。
课前，同学们查找了抗美援朝战争中英雄儿女的故事。结合自己找到的故事，再说一说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
杨根思
黄继光
邱少云
抗美援朝战争中还有许许多多的英雄儿女，和毛岸英一样为国捐躯，他们即使安葬在异乡，精神也永远与人民同在。
岸英的妻子刘思齐第一次赴朝鲜为岸英扫墓时，主席已近七十。七十的老人这样说：“思齐，到了那儿，要告诉岸英，你也是代表我去给他扫墓的。告诉他，我们去晚了。告诉他，我无法去看他，请他原谅。告诉他，爸爸想他，爱他……”
资料共享
毛主席，他是一个平凡的父亲，因为他深深爱着他的儿子；他是一个伟大的父亲，因为他的心里装着是千千万万的子民。让我们记住这样一个平凡而又伟大的父亲。记住“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。
接到电报 失去爱子，极度悲痛
常人情感
伟人胸怀
青山处处埋忠骨
艰难抉择
忍痛批示
结构梳理
司令部 请示回国安葬
朝鲜方面 请求葬在朝鲜
何须马革裹尸还
课文主要描写了___________________________________，内心极度_____、_____，几经踌躇后，最终决定_________________________，表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的_________。
主题概括
毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后
痛苦
将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜
伟大胸怀
煎熬
duàn liàn tè shū bēn fù
( ) ( ) ( )
nǐ dìng juàn liàn qiān zì
( ) ( ) ( )
一、看拼音，写词语。
签字
眷恋
拟定
奔赴
特殊
锻炼
课堂演练
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
二、读句子，体会人物内心世界。
这句话抓住毛主席的（ ）和（ ）来写，表现了毛主席痛失爱子的（ ）心情。
动作
神态
悲痛
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