资源简介

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五年级下册 第四单元 11重复与渐变 教学设计
课题 重复与渐变 单元 第四单元 学科 美术 年级 五年级
教材分析 《重复与渐变》这一课是岭南版五年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生从排列角度对美术作品进行赏析和观察，了解重复与渐变的意义，引导学生初步了解排列组合，学习认识重复渐变的不同方式，了解图形的排列组合方式在作品视觉表达方面的重要性，进而提升自己对重复与渐变的排列方式在表达物化的创意方式和思考的能力。赏析重复与渐变的相关作品，培养学生观察能力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求 1、通过介绍重复渐变的概念，帮助学生理解不同的排列方式，掌握不同材料和技法如何表现重复和渐变。2、在学习完理论之后尝试自己创作的过程中，能将所学理论与实践相结合，在实践中加深对理论知识的理解，还能培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完成美术创作，增强个人所得感。3、通过绘画、手工等实践活动，让学生亲自体验重复与渐变的排列组合方式，激发他们的创造力和表现力。同时鼓励学生观察生活中的色彩变化，记录自己的感受，培养他们的观察力和表现能力。
学习目标与核心素养 1.通过观察、体验和实践，培养对重复与渐变两种排列组合方式的敏感性，理解不同排列组合方式对作品视觉效果的影响。培养学生在生活中对重复渐变元素的感知。运用分析和评价能力，使学生能够从多角度理解作者的创作意图和情感表达。（审美感知）2. 通过实践活动，锻炼学生的动手能力和操作技能，提升他们在排列组合、应用和表现方面的能力。引导学生在使用重复渐变元素时进行大胆尝试，鼓励他们发挥想象力，创造出独特的艺术作品，提升他们的创新能力。（艺术表现 创意实践）3. 在许多文化中，特定的符号、仪式和传统会通过不断地重复得以保持和传承。例如，节庆的庆祝方式、民俗的传承等，都是通过重复来强化文化认同和社区归属感。同时，文化也不是静态的，而是随着时间和社会环境的变化而渐变。重复和渐变在文化理解中密切相关。重复帮助维持和传承文化的连续性，而渐变则反映了文化在面对变化时的适应能力和创新。理解这两个概念，可以帮助我们更深入地把握文化的复杂性和多样性。（文化理解）
学情分析 本课程的目标群体为五年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点 掌握重复与渐变的排列规律和构成形式。
难点 运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。
材料准备 教学材料、引入视频、有关重复渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入观看视频。生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象，如同一物体的重复排列，或有序、有节奏的渐变。这些排列可以构成层次丰富、韵律独特的画面，这种原理常被应用于现代设计之中。（出示图片） 观看视频，初步认识重复渐变。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。
讲授新课 小博士渐变是一种有序的变化，可分形象渐变和排列次序的渐变等，运用在设计中能产生立体感和空间感。（出示图片）重复是指形状、大小、颜色相同的物象的反复排列，运用在设计中能给人以深刻的印象。（出示图片）以下两张图片哪个运用了渐变元素，哪个运用了重复元素？（出示图片）重复（出示图片）渐变小知识 重复的类型：基本形的重复：在构成设计中使用同一个基本形构成的图面叫基本形的重复。骨骼的重复：如果骨骼每一单位的形状和面积均完全相等，这就是一个重复的骨骼。（出示图片）形状的重复：形状是最常用的重复元素，在整个构成中重复的形状可在大小、色彩等方面有所变动。大小重复：相似或相同的形状，在大小上进行重复。（出示图片）色彩重复：在色彩相同的条件下，形状、大小可有所变动。 方向的重复：形状在构成中有着明显一致的方向性。（出示图片）渐变的类型：形状的渐变：一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整的渐变到残缺，也可以由简单到复杂，由抽象渐变到具象。色彩的渐变：在色彩中，色相、明度、纯度都可以出渐变效果，并会产生有层次感的美感。（出示图片）位置的渐变：基本形作位置渐变时需用骨架，因为基本形在作位置渐变时，超出骨架的部分会被切掉。方向的渐变：基本形可在平面上作有方向的渐变。（出示图片） 大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间感。 骨骼的渐变：是指骨骼有规律的变化，使基本形在形状、大小、方向上进行变化。（出示图片）观察·发现设计师利用圆点及色彩的渐变，巧妙地构成了有凹凸变化的立体空间。仔细想想，作品中的圆点和色彩是如何渐变的？（出示图片）圆点的大小变化：通过改变圆点的大小，可以增强渐变效果。小圆点和大圆点之间的色彩可以通过大小差异来加强视觉对比，使得色彩的转变更加明显和吸引注意。色彩组合：使用互补色或类似色进行组合，可以在作品中创造出丰富的层次感和深度。比如，将暖色调与冷色调结合，可以产生强烈的视觉冲击感。三、艺术欣赏四、实践练习1、在本课的欣赏图片中，找出重复与渐变的排列规律和构成形式。（出示图片）斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变）。（出示图片）凹凸变化的圆，圆点的大小、形状、间隔变化，运用了重复和渐变两种形式。（出示图片）由小贝壳按线形、十字形重复排列构成的花边。2、运用所学到的重复与渐变的构成原理装饰手提袋。设计选取一种花朵图案，将重复与渐变结合并将这种花朵图案画在包的面上。（出示图片）学生作品欣赏（出示图片）课堂练习完成PPT22页—23页的课堂练习。 学生了解重复与渐变的相关概念。完成问题思考。学习小知识。观察美术作品，思考相关的排列组合的方法。学生完成艺术作品欣赏。进行实践练习。进行课堂练习。 初步引导学生认识并了解重复与渐变的概念，形成对排列组合的视觉感知。引导学生思考并回答思考题，提高学生的思维能力和表达能力。完善教材内容，强化学生的知识体系，深度了解重复与渐变的类型。引导学生自行思考重复与渐变的变化组合方法，加强对知识的理解。列举美术作品例子，引导学生学习相关知识，强化学生对所学知识内容的理解和掌握。引导学生学会结合所学进行美术内容创作，提高学生的参与度和充分发挥学生的主观能动性。巩固课堂所学知识。
课堂练习 组织“手提袋”展销会，以自我介绍来推销自己的设计意图，运用了重复与渐变的什么构成原理，效果怎样。 完成课堂练习。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 学生通过观察、体验和实践，培养对重复渐变两种元素的敏感性，理解两种元素对视觉效果的影响。锻炼学生的动手能力和操作技能，提升他们在排列组合、应用和表现方面的能力。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 重复与渐变1、了解重复与渐变的相关知识2、赏析重复与渐变相关作品3、完成实践练习4、完成课堂练习 观看板书。 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1.重复在其他领域的应用以及优点（观看视频）2.重复的功能与意义结构性：在设计中，重复可以建立一致性，使得作品更具可读性和组织性。强调：通过重复某一元素，可以强化该元素的重要性。情感共鸣：重复的元素能够引发观众的情感共鸣，通过熟悉感让人感受到安宁。（出示图片）3.渐变的功能与意义 深度和空间：通过渐变效果，设计作品可以表现出立体感和空间感。动态性：渐变在视觉上营造出变化和运动的感觉，能够引导观众的视线。情感表达：渐变可以通过颜色的变化传递不同的情感和情境，从而建立氛围。（出示图片） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 结合多个举例，引导学生在运用重复与渐变两种元素时进行大胆尝试，鼓励他们发挥想象力，创造出独特的艺术作品，提升他们的创新能力。增强课堂互动性和趣味性。并结合理论知识完成个人作品的创作，在实践中体会色彩对于情感表达的重要。通过多媒体展示作品，激发学生的绘画灵感和表达欲望，以及激发学生的表达欲望，强化学生多阅读的好习惯，使学生乐于动手乐于表达。
教学反思 优点：结合多个美术作品例子引导学生学会分析重复与渐变元素在美术作品中表达视觉效果的重要性，从而结合理论与实践，让学生进行内容创作，增强学生的动手能力和动手意识。不足点：每个人对于排列组合的理解速度是不同的，因此不同学生对艺术的欣赏和分析并不一定要让所有同学很迅速地理解并运用，要灵活变通教学。 进行教学反思总结。 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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