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《宋史·司马光传》
统编版三年级语文上册第八单元
学习文言文有什么方法？
借助注释
诸葛
东方
上官
欧阳
复姓
司马
人物简介
史学家、文学家、政治家。
《资治通鉴》
sī tínɡ dēnɡ diē
司 庭 登 跌
zhòng qì chí jiē
众 弃 持 皆
读一读
司 庭 登 跌
众 弃 持 皆
读一读
学习文言文有什么方法？
随文多读
借助注释
司马光
群儿戏于庭，一儿登
瓮，足跌沒水中。
众
皆弃去，光持石击瓮
破之，水迸，儿得活。
自由朗读课文，读准字音并思考：课文讲了一件什么事？
本文主要是讲 儿时跟小朋友们一起玩的时候，用 砸破 ，救出了小伙伴的故事。
司马光
石头
瓮
整体感知
司马光
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
之，水迸，儿得活。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
初
读
古
文
读
出
节
奏
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
跟着老师读
群儿戏于庭，
文言文中的一些语句表达顺序与现代文不同，在翻译时要调整一下顺序。为了使语句通顺、内容连贯，有时还要加入适当的内容。
一群小孩子在庭院里做游戏。
于：在
庭：庭院
群儿戏于
林
群儿戏于
池
群儿学于
室
在教室里学习
正当孩子们玩的开心时，意外发生了......
请你用原文来说一说发生了什么
一儿登瓮，足跌没水中
口小肚大的陶器。
淹没，沉下去。
瓮：收口
缸：敞口
司马光
群儿/____，一儿/____，足跌/没/____。
【注释】
庭：庭院
瓮：口小肚大的容器
没：淹没，沉下去
我能背
众皆弃去，一儿 ，一儿 ，一儿 ......
0
如果是你，你会怎么做？
看到这样的场景，众人表现出怎样的反应？小组合作交流
我们还可以一起用力把瓮推倒，救出小伙伴。
我会赶紧回家找爸爸过来帮忙救小伙伴。
我们可以找一根绳子或者树枝把小朋友拉起来。
学习文言文有什么方法？
联系上下文
借助注释
随文多读
翻译：其他的小孩子都吓跑了，只有司马光举着石头把瓮砸破。
众皆弃去，光持石击瓮破之。
都
放弃，舍弃
拿，举起
演一演
和同学一起演一演这个动作。
学习文言文有什么方法？
结合插图
借助注释
随文多读
联系上下文
水迸，儿得活
翻译：水从缸中流出，小
孩子得以活命。
涌出。
司马光
众/皆弃去，光________破之，水迸，________。
我要背
深
入
探
究
当大家都很惊慌的时候，司马光却能想到办法救人，你觉得司马光是一个怎样的孩子呢？
机智、勇敢、冷静、沉着
群儿 戏于 ，一儿____瓮，足 没水中。 皆 去，光 石击瓮 破之，水迸，儿得活。
我会背
0
庭
登
跌
众
弃
持
群儿戏于庭
一儿登瓮
足跌没水中
众皆弃去
光持石击瓮破之
水迸，儿得活
我能背
读
出
节
奏
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
带着节奏读
据说那个被救的孩子名叫上官尚光，此人在宋史上没有记载，或许一生之中也没有什么重要的历史贡献。但他成年之后，对司马光当年的救命之恩却铭记于心，后来上官尚光移居到他地，特意在其住所之内，建造了一座庭院来感念司马光儿时的救命之恩，并且建立碑文来铭记这段史实。后来人们都叫这座亭子为“感恩亭”。
如果你是被救的上官尚光，请你用文言文读写纸，回忆起当天的事情，你想对司马光说些什么？用笔写一写。
小提示：写清楚故事发生的起因，经过和结果；分析司马光的品质，
诚信卖马
司马光要卖一匹马,这匹马性情温顺,毛色纯正,高大有力,只可惜夏季有肺病。司马光对管家说:“这匹马夏季有肺病,这一定要告诉买主。”管家笑了笑说:“哪有人像你这样的呀 我们卖马怎能把人家看不出的毛病说出来!”司马光可不认同管家的这种看法,对他说:“一匹马多少钱事小,对人不讲真话，坏了做人的名声事大。我们做人必须得诚信，要是我们失去了诚信,损失将更大。”管家听后惭愧极了。
链
接
资
料
1.背诵课文。
2.用自己的话把这个故事讲给好朋友、爸爸妈妈或爷爷奶奶听，讲清故事的起因、经过、结果。
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