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部编版语文二年级下册6 千人糕 教学设计
一、教材分析
《千人糕》是一篇极具教育意义的课文，以父子对话的形式，向孩子们揭示了看似平常的米糕，实则经过了许许多多人的劳动才能制成。课文通俗易懂，贴近生活，从孩子熟悉的食物入手，引导他们关注生活中的事物背后隐藏的复杂劳动过程，让孩子们懂得珍惜劳动成果，明白劳动创造美好生活的道理。文中通过爸爸耐心地引导孩子，一步步解开“千人糕”名字由来的悬念，既符合二年级学生好奇求知的心理特点，又能在潜移默化中对学生进行品德教育，培养他们的劳动意识与感恩之心，为学生今后树立正确的价值观奠定基础。
二、教学目标
知识与技能目标
学生能够正确认读“糕、特、嘛”等16个生字，会写“能、桌、味”等9个生字，理解由生字组成的词语，如“特别、也许、的确”等。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读父子的对话，读出孩子好奇、爸爸耐心解释的语气。
借助插图和生活实际，理解课文内容，能用自己的话讲述“千人糕”的制作过程。
过程与方法目标
通过自主识字、小组合作交流等方式，提高学生自主学习与合作探究的能力。
引导学生联系上下文、结合生活体验理解词句含义，培养学生的阅读理解能力。
以读促悟，让学生在朗读中感受劳动的艰辛，领悟课文主旨。
情感态度与价值观目标
体会劳动成果的来之不易，懂得珍惜粮食，尊重劳动者的付出。
激发学生对劳动的热爱之情，培养学生主动参与劳动的意识。
三、教学重难点
教学重点
识字写字教学，掌握本课生字新词，尤其是易错字的辨析与书写，如“能”“具”等字。
理解“千人糕”名称的由来，把握课文主要内容，体会劳动创造价值这一核心思想。
教学难点
引导学生从平凡的米糕制作过程中，深刻领悟劳动成果凝聚着众多劳动者心血，培养学生对劳动者的感恩之情，树立正确的劳动价值观，这对于二年级学生较抽象，需深度挖掘引导。
四、教学方法
讲授法：讲解生字的读音、字形、字义，以及课文中的重点词句、难点问题，让学生快速掌握基础知识。
朗读法：通过范读、自由读、分角色读等多种形式，让学生在朗读中体会情感，加深对课文的理解。
直观演示法：利用图片、实物、多媒体课件等直观手段，展示米糕制作过程，帮助学生直观感受劳动场景，化抽象为具体。
讨论法：组织学生小组讨论，如“生活中还有哪些东西是经过很多人劳动制成的”，激发学生思维碰撞，培养合作交流能力与口语表达能力。
五、教学过程
（一）趣味导入
出示谜语：“白白软软，入口即化，节日必备，甜在心头。（打一食物）”引导学生猜出谜底是“糕”。
展示各种精美的糕点图片，激发学生兴趣，引出课题“千人糕”，提问：“看到这个题目，同学们猜猜千人糕是什么样的？为什么叫千人糕？”鼓励学生大胆猜想，畅所欲言。
设计意图：通过有趣的谜语和诱人的图片，迅速抓住二年级学生的注意力，激发他们的好奇心与求知欲，为新课学习营造轻松愉快的氛围，同时自然引出课题，引发学生对“千人糕”名称的思考。
（二）初读课文，扫清障碍
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师。
教师范读课文，重点强调易错字音，如“蔗（zhè）、算（suàn）、销（xiāo）”等，学生跟读，纠正自己的读音。
利用生字卡片，开火车认读生字，检查学生对生字的掌握情况，读对的同学带领大家齐读一遍，及时给予鼓励表扬。
小组合作学习生字，交流识字方法，如“加一加”：米+羔=糕；“换一换”：粉（把“分”换成“米”）；“形声字识字”：“嘛、糖、蔗”等字，右边表音，左边表意。教师巡视指导，了解学生识字难点，适时点拨。
出示文中的词语，如“特别、买过、面粉、蔗糖”等，学生认读词语，结合上下文或生活实际理解词语意思，教师通过简单的动作、举例帮助学生加深理解，如理解“特别”，教师拿起一块橡皮说：“这块橡皮形状很特别，和我们平时用的不一样。”引导学生说出“特别”就是与众不同、格外的意思。
设计意图：初读环节旨在让学生自主识字，初步感知课文内容。多种识字方法结合，培养学生自主学习能力，提高识字效率；教师范读、开火车读、小组合作等形式，确保每个学生都能扎实掌握生字读音；结合语境理解词语，让学生学会运用多种方式理解词义，为阅读理解课文打下基础。
（三）精读课文，理解感悟
默读课文，思考：课文围绕千人糕写了什么事？引导学生找出文中的主要人物——爸爸和孩子，了解课文是通过父子对话展开叙述的。
学习第1-5自然段
指名朗读第1自然段，提问：孩子看到米糕后有什么反应？从哪些词语能看出来？引导学生抓住“好奇”“急忙”两个词语，体会孩子对米糕的浓厚兴趣与急切想知道答案的心情，让学生带着这种好奇的语气再读这一自然段。
分角色朗读2-5自然段，爸爸和孩子的对话，思考：孩子眼中的千人糕是怎样的？爸爸是怎么回答的？通过朗读与思考，学生能找出孩子觉得千人糕就是“平常吃过的米糕”，而爸爸说这糕“要很多很多人才能做成”，此时引导学生质疑：为什么平常的米糕要很多人才能做成呢？激发学生进一步探究课文的欲望。
学习第6-9自然段
自由朗读这部分内容，思考：爸爸是怎样向孩子解释千人糕制作过程的？画出相关句子。
学生汇报交流，教师相机出示句子：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”引导学生理解“平平常常”，联系生活实际说说身边平平常常的东西，再思考这么平常的糕背后却有不平常的故事，体会劳动创造不平凡。
接着引导学生深入了解米糕制作过程，出示米糕制作步骤图片，结合课文内容，一步一步讲解：种稻子需要农民伯伯播种、插秧、浇水、施肥、收割；加工大米要经过脱粒、去皮；制作蔗糖得有人种甘蔗、榨糖；还有工人运输原料、制作糕点等诸多环节，每一个环节都离不开人的劳动，边讲解边引导学生想象画面，感受劳动的艰辛。例如问学生：“农民伯伯在炎热的太阳下插秧，汗流浃背，会有多累？”让学生设身处地去体会。
读完这部分，再次分角色朗读，读出爸爸耐心讲解，孩子逐渐明白的语气，进一步感受劳动成果来之不易。
学习第10-11自然段
指名朗读，思考：孩子听了爸爸的话后，明白了什么？引导学生从文中找出关键语句“这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”理解“的确”一词，强调孩子完全认同了爸爸的说法，深刻明白了米糕凝聚着无数人的劳动，让学生带着感慨、赞叹的语气齐读这句话。
拓展延伸，提问：“生活中还有哪些东西像千人糕一样，是经过许多人劳动得来的？”组织学生小组讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的发现，如衣服、书本、铅笔等，让学生意识到生活中的点点滴滴都饱含着他人的辛勤付出，从而懂得珍惜。
设计意图：精读环节紧扣课文重点，以问题引导学生深入思考，通过多种形式朗读，让学生在朗读中感悟人物情感，理解课文内涵；借助图片直观展示米糕制作过程，将抽象的文字具象化，帮助学生突破难点，深切体会劳动的艰辛与劳动成果的来之不易；拓展延伸环节，引导学生联系生活实际，加深对课文主题的理解，培养学生观察生活、感恩生活的意识。
（四）总结全文，升华主题
引导学生回顾全文，说一说学了这篇课文有什么收获，教师根据学生回答总结归纳：我们知道了千人糕名字的由来，明白了任何一样东西都凝聚着许多人的劳动，劳动创造美好生活，所以我们要珍惜劳动成果，尊重每一位劳动者。
再次强调珍惜粮食、热爱劳动的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与劳动，从身边小事做起，如自己整理书包、帮父母扫地等，用实际行动践行劳动精神。
设计意图：总结环节帮助学生梳理课文内容，强化所学知识，升华情感态度价值观，让学生将课堂所学内化为自身的行为准则，培养学生良好的品德习惯。
（五）指导书写
出示生字“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”，学生认读，观察生字结构特点，说一说书写时需要注意什么。如“能”字左右结构，右边“匕”先写撇，再写竖弯钩；“桌”字上半部分要写紧凑，下面“木”的横要长，托住上面部分等。
教师范写生字，边写边强调关键笔画、笔顺规则，学生书空跟随练习。
学生在练习本上临写生字，每个生字写3-4遍，教师巡视指导，发现问题及时纠正，提醒学生保持正确的书写姿势，做到书写规范、整洁。
展示学生书写作品，进行评讲，选取书写规范、美观的作品表扬鼓励，为其他同学树立榜样，同时针对存在的问题提出改进建议，如笔画不规范、结构不匀称等，让学生再次书写，巩固提高。
设计意图：书写指导环节依据二年级学生的认知特点，先让学生自主观察生字，培养观察能力与自主探究能力；教师范写给予学生直观示范，确保书写规范；学生练习、展示评讲，激发学生书写兴趣，提高书写质量，扎实落实识字写字教学目标。
六、板书设计
千人糕
米糕
（很多人劳动）
种稻子加工大米种甘蔗榨糖运输制作糕点
珍惜劳动成果

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