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十五讲——作文复习
01写作要点
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Content
02怎样写好写人的文章
03审题立意
04选材组材
05总体构架
01写作要点
第一，必须弄清题目要写的对象。
如:《我的自画像》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在写动物的文章《我最喜欢的xx》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的或有趣的动物。如果按《我最喜欢的人——妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求
第二，必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》《植树》。也有的从几个方面规定了范围,如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求
第三，必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《我的奇思妙想》重点应放在“奇思妙想”上，畅想21世纪的科技发展，写出我们的奇思妙想，可以是未来的衣服，可以是未来的食品。可以是未来的住宅，可以是未来的交通……
一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点:
第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。
第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。
二、认真选材
记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。
三、把事写具体
无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。
四、有条理地记事
记叙一件事(或一项活动)，要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。
一般来说，记叙的顺序可按时间的先后，事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。
02怎样写好写人的文章
写人的文章， 必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、动作、语言、神态和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
写人的文章
1、外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和五官等方面的描写。
每种外貌的描写要与其身份相符，比如写坏人就不能写其慈眉善目，写好人就不能写其贼眉鼠眼等。如写老师的眼睛闪烁着智慧的光芒；写小孩的眼睛就要写充满好奇的目光；警察的眼睛时刻保持着警惕的目光，让坏人望而生畏等。
分析：“总是挂着微笑”表现了张老师很亲切，“闪烁着智慧的光芒”表现了张老师知识渊博；“像一架播种机”表现了张老师很辛勤。这些描写都恰如其分地表现了一个优秀老师的品质。
例如：
《我的老师》：张老师今年三十出头了，中等个儿，不胖不瘦。一头乌黑亮丽的长发又柔又顺。圆圆的脸上总是挂着微笑，弯弯的眉毛下面一双眼睛闪烁着智慧的光芒。一张口若悬河的嘴，讲起课来娓娓动听，就像一架播种机一样，在我们的心田里播下了知识的种子。
注:外貌描写尽量不用“有”字，多用“像”字。
2.语言描写
语言是最能表现人物性格特点的。写人物语言时，要注意人物的身份、性格、什么场合、说话的对象、说什么话、说话的语气等，才能把人物写得活灵活现。描写时多使用能表现“说”字的词。如:喊、叫、呼、吟、读、问、答、吼、赞、夸、辩、叙、颂、日、劝告、叫喊、责骂、训斥、怒吼、咆哮……
例如：
妈妈看见我又在玩游戏，便语重心长地劝告我:“你要把心思用在学习上!”我很不耐烦地回答妈妈:“好， 我知道了。”妈妈看我的态度，并提高嗓门:“我说什么你都说知道， 那你怎么不做呢 ”我看妈妈真有些生气了，赶紧变着笑脸:“妈妈， 你别生气，我马上就打完了，就几分钟。”妈妈还是严厉呵斥道:“几分钟，每次你都说几分钟，可我转身，你又没完没了。”我拍着胸脯斩钉截铁地保证道:“妈妈， 这次不会，不信你试试。”妈妈怒吼:“我才不信了，这种情况又不是没发生过，你说话不算话。”我吞吞吐吐向妈妈哀求着：“不不不……不会的，妈妈，我……我……我保证。”妈妈彻底火了，咆哮起来：“不行，这次我不相信了，马上关掉。”看着妈妈疾言厉色的样子，我理屈词穷了，只好乖乖服从。
注:语言中的对话描写尽量不用“说"字，多用“说"的近义词。
3.心理描写
心理描写是最能充实文章内容的，人的内心世界是别人看不到的，这种描写就可以在作者笔下随意把握，但必须要符合当时的情景，所以也是特别能考验写作水平的。文章质量的高低很大部分取决于细节的描写，同时，练好细节描写也能迅速提高写作能力。
例如：
等我醒来时，我的那个“我”正在帮我写作业。看着他能为我写作业，我很快从惊恐变得兴奋：乖乖，打我有记忆以来，都是别人命令我做事，今天居然轮到我命令别人了，这幸福来到太突然了，让我受宠若惊。我强作镇静，表面没什么，内心却是在狂呼呐喊：我终于出头了……
注：心理活动描写尽量不用“想”字。
4.动作描写
动作描写是刻画人物性格特点的重要方法之一。 在描写时，要注意人物是如何动的、怎样做的、用的什么方法，要把动作过程写完整。
例如：
我刚一入水，就足足呛了好几口水，这突如其来的变故让我有些措手不及，一种不可名状的恐惧紧紧地攫住了我。我开始胡乱挣扎起来，努力朝岸边游。可身体怎么也不听使唤，脚怎么奋力蹬、手怎么拼命划也无济于事……
注：动作描写尽量使用连续性的动词。
5.神态描写
神态描写是对人物面部表情描写的一种方法，它能表现人物的内心世界、刻画人物性格，反映人物品质，更加突显人物个性，使人物造型栩栩如生，给人真情实感，使文章生动形象。
例如：
快要轮到他上台了，他的两只手不停地来回揉搓，豆大的汗珠从额上冒了出来，目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
03审题立意
《滨江公园一日游》
《假如我是孙悟空》
《小猫果果》
《这就是我》
《乡村趣事》
叙事作文
写景作文
状物作文
想象作文
写人作文
一、读题目，连一连。
1.关于作文题目《校园一角》说法不正确的一项是( )
A.仔细观察，选择校园里的一处景物来写。
B.要按一定的顺序，突出景物的特点。
C.只要是自己喜欢的地方，都可以写进作文。
2.对《我的自画像》作文题审题正确的一项是( )
A.这是写事的作文，主要写发生在“我”身上的事。
B.这是写人的作文，可以通过两三件事表现出“我”的性格特点、品质等。
二、选择题。
C
B
1.《眼睛的控诉》题眼是_______。
2.《会飞的木屋》题眼是_______。
3.《龟兔赛跑新编》题眼是_______。
4.《小猫趣事》题眼是_______。
三、我会抓题眼。
控诉
四、填空。
1.《我学会了_______》是写_______的文章，横线上可以填_________、__________等，关键词是_______。2.《我的乐园》的范围限制是________， 关键词是_______。3.《夏日的北戴河》的时间限制是__________，地点限制是_______。
会飞
新编
趣事
事
骑自行车
炒菜
学会
我
乐园
夏日
北戴河
我班的彭冲同学脑子里有很多鬼主意，每次捉弄别人都能如愿。我班的刘华同学很机灵，当同学遇到困难时，他能很快想办法解决；当同学间发生冲突时，他能迅速从中调解，机智地化解
矛盾。如果你来写《我班的“机灵小不懂”》，你觉得选择写哪个同学立意更高 为什么
____________________________________________________________________________________________________________________________
五、正确立意。
答：选择写刘华同学立意更高。因为写刘华立意更能体现同学间的互帮互助，体现真善美。
04选材组材
题目:《我懂得 _______了》
①遵守交规 选择材料: ( )
②厉行节约 选择材料: ( )
③珍惜时间 选择材料: ( )
④关心朋友 选择材料: ( )
⑤孝敬父母 选择材料: ( )
A.爸爸妈妈辛苦养育我，为我的健康成长付出了很多心血。
B.同学和朋友在我最需要帮助的时候给了我关爱。
C.浪费时间打游戏后的反思。
D.学校组织我们去乡下学校参观，那里的孩子连件像样的衣服都没有。
E.我看见有人红灯亮时横穿马路被车撞伤。
一、为不同的题目选择合适的材料。
A
B
C
D
E
1.题目:《雾中》
A.清晨，起雾了，一切变得模糊起来，雾中的景……（描写雾中的景物）。
B.早上爸爸照例送我去上学，可是起雾了，路口因为看不清而造成堵塞，爸爸让我自己去上学,他和几个叔叔一起主动当交通协管员，不一会儿，道路变得通畅起来，我发现雾中的景致真美。
C.清晨，起雾了，一切变得模糊起来。有些人因为看不见，发生了碰撞，开始争吵。
可选择材料为: ( )
2.题目:《我战胜了_____》
A.老师布置了手工作业，可是我不会做手工。在爸爸的悉心指导和鼓励下，我慢慢地学习，终于完成了手工作业。
B.我很怕黑，晚上不敢出门。后来我去上了心理辅导课，克服了心理障碍，再也不怕黑了。
C.参加乒乓球比赛，我战胜了对手。
可选择材料为: ( )( )
二、我会选择材料，使文章有新意。(可多选)
A
B
B
习作《小狗欢欢》中，哪些材料该详写 哪些材料该略写 选一选。
该详写的有( )，该略写的有( )。
A.小狗欢欢的生活习性。
B.小狗欢欢是妈妈从朋友家抱回来的。
C.小狗欢欢和“我”一起玩耍的情景。
三、我会组合材料，使文章更明了。
AC
B
05总体构架
1.《礼物》总体构架更好的是( )
A.①今天是我的生日，妈妈买回了生日蛋糕。
②家里人都来给我过生日，每个人都送了礼物给我。
③我吃着可口的蛋糕，看着大家送的礼物，心里特别开心。我过了一个有意义的生日。
B.①哥哥收到英国某学校的录取通知书，要去英国留学了。
②大家都选好了礼物，准备送给他。可我想了很久都没有选好礼物。
③我突然想到了一份特殊的礼物。我买了一个精致的国徽,还做好一个香囊，并从家门口的花坛里挖了一些泥土放进了香囊中。
④哥哥走的那天，我将国徽别在他的胸前，把香囊作为礼物送给他，哥哥说这是他收到的最好的礼物。
一、你认为下面的作文总体构架哪个更好 将序号填入后面的括号里。
B
2.《童年趣事》总体构架更好的是( )
A.①童年的一些趣事常常会把人带入美好的回忆。
②小时候，我看到奶奶把丝瓜子撒在地里，问她这是在干什么，她告诉我种瓜得瓜。我想:“那铅笔种下去一定也能长出铅笔。”于是我在地里种了一支铅笔。
③我像奶奶一样每天去浇水，可奶奶的瓜秧长出来了，我的铅笔却还没有发芽。我急得想哭。
④妈妈告诉我其中的道理。现在回想起来真有趣。
B.①童年的回忆总是那么美好。
②有一次爸爸妈妈不在家，把我送到小姨家玩。
③小姨家有很多小朋友，我们一起玩老鹰捉小鸡、丢手绢、跳跳雷等游戏，真有趣。
④第二天，我又让爸爸妈妈送我去小姨家玩。这次我们玩得更开心了。
一、你认为下面的作文总体构架哪个更好 将序号填入后面的括号里。
A
1. 《西湖览胜》的开头。
(1)“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。( )
(2)今年暑假，爸爸妈妈带我来到了美丽的杭州。( )
2.《母爱》的结尾。
(1)一路走来，母亲给了我多少的爱啊!母爱是人世间最美好的感情，我要歌颂母爱，我要歌颂母亲。( )
(2)母爱是春天的风，吹红了花，吹绿了树；母爱是夏夜的风，吹走闷热，吹来凉爽；母爱是秋天的风，吹熟果实，吹来歌声；母爱是冬日的风，吹来雪花，吹来快乐。我沐浴在母爱的阳光下茁壮成长。啊！母亲，我爱您！ ( )
二、给文章选择更好的开头或结尾，用“√”表示。
√
√
小草
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”小草身份低微，没有扑鼻的花香，没有高大的身材，也没有艳丽的颜色。但是,它有坚强不屈的精神和顽强的生命力，这让我敬佩。
春天，小草使出了吃奶的劲儿破土而出。小草虽然没有花的鲜艳和芬芳，但是在任何不起眼的角落，都能默默地生长。因此，它变得更加坚强，生命力也更加顽强。
夏姑娘来了，炎炎烈日炙烤着大地。小草在烈日下没有叫苦连天，即便在缺水的情况下，它也能够顽强地生存下来。无论是炎热的逼迫，还是暴雨的鞭笞(chī) , 在它看来都是平平常常的事情，它依然昂首挺胸地活着。
冬天，狂风不停地呼啸，扫荡一切生灵。寒风过处，小草枯萎了,干瘪(biě)的草叶在风中沙沙作响，那是小草在向寒风发表宣言:虽然我枯萎了，但是地下的根仍在默默等待着来年的春风。
小草虽然不美、不高，但它顽强的生命力常使我感动;小草虽然毫不起眼，但它坚强不屈的精神却一直鼓舞着我前行。
三、阅读短文，完成练习。
1.文章按照_________顺序，写出了小草_________和___________的特点。
2.分析这篇文章的总体框架。
第一自然段：总写小草有__________的精神和_________的生命力，让“我”敬佩。第二、三、四自然段：具体描写小草在__________________________________________，第五自然段：总结全文，赞扬小草_____________和_________的精神。
3.我认为这篇文章属于( ) 结构。
A.总分 B.总分总 C.分总
时间
坚强不屈
生命力顽强
坚强不屈
顽强
春、夏、冬三个季节表现出不同的顽强
顽强的生命力
坚强不屈
B
4.文中画横线的句子运用了_________的修辞手法，这样写的好处是_______________________________________。
5.结合短文内容，说说小草坚强不屈的精神和顽强的生命力主要体现在哪几个方面。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
拟人
生动形象地写出了小草生命力顽强的特点
答：春天时，小草辛苦破土而出，不论在哪里都顽强生长；夏天时，小草努力克服或炎热或暴雨的严峻天气；冬天时，小草的根默默等待着来年的春风。
下周再见！

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