资源简介

(共35张PPT)
我的语文生活
专题学习
目录
学习目标
壹
重点难点
贰
课堂导入
叁
探究新知
肆
课堂练习
伍
知识总结
陆
学习目标
1.能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，在日常生活中养成规范用字的良好习惯。
2.了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联。
3.了解短视频的知识，学习根据主题制作短视频。
4.培养观察生活中的语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。
重点难点
学习重点
1.能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，在日常生活中养成规范用字的良好习惯。
2.了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联。
学习难点
1.了解短视频的知识，学习根据主题制作短视频。
2.培养观察生活中的语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。
课堂导入
语文，如蒲公英的种子一般，随风散落到我们生活中的每个角落：生活处处皆语文。她能纳百川，化作空气，一点点地渗入我们的生活。门店的招牌，寓居的门对，手机里的短视频，全都充斥着语文气息。
学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获!
今天，让我们走进综合性学习，一起去看看生活中哪些地方还有语文的影子。
1.正眼看招牌。
1.了解招牌
结合你的生活积累，说说你对招牌的认识。
定义：招牌是指挂在商店门前作为标志的牌子，主要用来指示店铺的名称和记号，可称为店标。
历史：在我国古代，招牌实际上也成为经营者的品牌标识。如“全聚德”、“六必居”、“同仁堂”等，得到经营者的珍爱和承传。不少招牌还蕴含着丰富的人文故事，成为我国特色文化的一部分。唐代以后，商业日渐繁盛，商店逐渐普遍地悬挂招牌，各式各样的招牌相继应运而生，并且加上店主的姓名或另取雅号，而形成了完整的招牌字号。
作用：在某种程度上来说，店铺招牌的设计代表着该店铺的形象。能否吸引顾客进入店铺，招牌的设计有着很重要的作用。
2.评价招牌
寻找招牌中的不规范语言。
小林理發
①繁体字和简体字混杂使用,甚至有些商铺在使用繁体字时,还会写错字、别字。如混淆“發”和“髮”
天天早歺
②使用别字和第二批汉语简化字(简称“二简字”)。如把“副食”写成“付食”,把“大饼”写成“大并”,把“盒饭”写成“合饭”，把“早餐”写成“早歺”等。
一飞の那里
③外文使用不规范。中外文字混杂似乎成为制作门店招牌时的一种时尚，如“魅平演の族”“一飞の那里”。
2.评价招牌
寻找招牌取名的规律。
巧用成语
正话反说
用地名人名
借助名人
妙用俗语
“余味无穷餐馆”、“千娇百媚饰品店”
“狗不理包子店”、“怪难吃”包子店
“郑胖子”萝卜干、“中山路花店”
“乔丹体育用品”“施特劳斯音乐艺术学校”
“夜游神夜宵”“掌上感觉””(专营鹅掌)
2.评价招牌
评价自己喜欢的招牌。
化用大家都知道的俗语“说曹操——曹操就到”，给快递取名“曹操送货”，寓意送货快。
顺丰速运，运送如风。给快递取名“顺丰速运”，寓意送货快。
2.评价招牌
评价自己喜欢的招牌。
“故人庄”饭店:
巧用古诗《过故人庄》的题目,富有诗意和文化内涵。“故人”意为老朋友,能给人亲切感,有助于拉近商家与消费者的距离,增进消费者之间的情感。也容易让人联想起诗歌描述的情境,体现饭店的热情好客。
“我在”书店:
契合笛卡尔的哲学名言“我思故我在”,彰显书店的文化品位。“我在书店”一语双关,既是书店名称,也指顾客所在的位置,独具匠心,富有情趣,能给人一种参与感,更容易吸引顾客走进书店(能唤起顾客走进书店的潜意识)。
3.总结招牌
总结好的招牌语言特点。
1、通俗易懂：尤其社区店，命名时建议通俗易懂，不要咬文嚼字，更不要设置生僻字。
2、朗朗上口：店面的名称要易读易记，要讲究点语言的韵味和通畅。
3、具有消费特征：取的名字具有销售产品的特征，包括经营项目、经营风格等方面。
4、富有文化内涵：这样才能体现店铺老板的素质水平，顾客也容易接受。
5、名与实相符：一是要与你的经营项目实际相符，二是要与你的经营实力相符，不要夸大其词。
6、避免雷同：要有自己独特的个性与内涵在里面，才能有效吸引顾客的注意力。
2.寻找“最美对联”。
1.了解对联知识
对联的概念：一般把上下两句字数相等，词语对偶，音韵平仄对称，内容上相互关联呼应，形式上彼此对称的两句话组成的文体，称为对联。
对联的别称：对联俗称对子，亦称楹联。
对联的价值：是我国传统的文学艺术形式。
1.了解对联知识
对联的特点：
①字数相等、断句一致：首先字数一定要相同，中间有断句的地方也要同时断句。
②词性相对、位置相同：名词对名词、动词对动词，相对的词要位置相同，相同位置上的词平仄尽量相对。
③平仄相合、音调和谐：也就是上联末尾字用仄声，下联末句尾字用平声，平仄相合。
④内容相关、上下衔接：上下联的含义一定要相同，但是不能重复，上下内容一定要衔接起来。
1.了解对联知识
春联：又叫“春贴”，是为庆贺新春佳节而作的楹联。东风迎新岁，瑞雪兆丰年。
喜联：又叫婚联。是人们对结婚者的一种良好祝愿。上下联中一般都或明或暗地含有一个能表示夫妻意义的名词。海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。
寿联：这是老人过寿时，晚辈或亲朋好友赠送的表示赞美、祝愿长命百岁的对联。福如东海，寿比南山。
挽联：这是悼念亡者的对联。寿终德望在，身去音容存。
行业联：这是各行各业装点门面所用的对联。但愿世间人常健，何愁架上药生尘。
赠联：颂扬或劝勉他人用。风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
2.赏析“最美”对联
岳阳楼
四面湖山归眼底
万家忧乐到心头
【赏析】岳阳楼的对联,咏的是范仲淹:站在岳阳楼上,四周洞庭湖的山水景色尽收眼底,天下百姓的苦乐涌上心头。其含义是:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
2.赏析“最美”对联
岳飞墓
青山有幸埋忠骨
白铁无辜铸佞臣
【赏析】对联里藏着两个历史人物：岳飞和秦桧,这副对联用鲜明的对比和形象的比拟，真正让人懂得了应“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”。
2.赏析“最美”对联
蒲松龄故居联
写鬼写妖高人一等
刺贪刺虐入骨三分
——郭沫若
2.赏析“最美”对联
门辟九霄昂步三天胜迹
阶崇万级俯临千障奇观
泰山南天门
2.赏析“最美”对联
室雅何须大，花香不在多。（宅联)
四面荷花三面柳，一城山色半山湖。（济南大明湖联）
海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。(林则徐自题联）
水水山山处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。（杭州西湖联）
岳军振难撼威名，扫敌在指顾间，奉诏班师成遗恨；
秦贼施摧残毒计，加罪以莫须有，尽忠报国复何人。（杭州岳王庙联）
赏析自己喜欢的对联。
3.拟写“个性”对联
字数相等：上下联的字数必须相同，不多不少。
结构对称：上下联的语法结构要一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等。
意义相关：上下联的内容要相互关联，可以表达相似的主题或相反的意义，但避免重复或矛盾。
平仄协调：传统习惯要求“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声。
你知道怎样拟写对联吗？
3.拟写“个性”对联
请同学们根据自己的特点，拟写一副对联。
① 学习成绩一般般,和善待人顶呱呱。
② 家庭作业天天写,家务劳动样样行。
③ 理科样样精通,文科门门都好。
④ 琴棋书画样样不通,学习运动样样中等。
⑤ 对生人文文静静,待熟人疯疯癫癫。
⑥下课开开心心游戏，上课认认真真学习。
3.制作短视频。
了解短视频
短视频是一种互联网内容传播方式，主要依托于移动智能终端，在各种新媒体平台上播放，适合在移动状态和短时休闲状态下观看。
它通常以秒到几分钟不等的长度，融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、社会热点等多种主题。
说一说你对短视频的了解
了解短视频
说一说，你知道哪些短视频app平台？
制作短视频
你知道经常刷的那些短视频是怎样制作出来的吗？
1.确定主题内容和呈现形式。
短视频的主题，可以从以下主题中选择，也可以自由设定。
短视频的呈现形式非常丰富，可以灵活选用图文展示、特写组合、微讲座、短剧表演等，进行创意表达。
◎ 祖国在我心中
◎ 科技改变生活
◎ 珍惜粮食，从我做起
◎ 打开心窗，拥抱阳光
制作短视频
你知道经常刷的那些短视频是怎样制作出来的吗？
2.参考资料，撰写短视频脚本。
通过脚本的撰写和修改，对短视频的风格、结构、画面、语言、声音等进行设计和调整。
特别要注意写好解说词，力求语言凝练、准确、具有吸引力，符合画面的内容和字幕制作的要求。
资料三：短视频脚本创作表
镜头序号 镜头时长 景别 镜头运动 画面内容 解说字幕 音乐
远景 中景 近景 全景 特写 推拉 摇移 升降
制作短视频
你知道经常刷的那些短视频是怎样制作出来的吗？
资料四:国家形象宣传片《这就是我，中华人民共和国》视频解说词
这是我，古老，深邃。这也是我，年轻，开放。
这是我，富饶，进取。这也是我，友善，和平。
这是我，曾经一穷二白，筚路蓝缕。
这也是我，心怀梦想，从没停止过努力，
我的疆域广阔，但一点都不能少。
我有 14亿多的人民，每个人的生活我都在意。
我坚信，奋斗创造奇迹，力量源于团结。
我深知，人民永远是我最坚实的依托，最强大的底气。
我懂得，人类是一个整体，地球是一个家园。
我期待同世界各国携手，应对挑战，共享机遇
一代又一代人，接续奋斗，创造了今天的中国。
我们要一往无前，顽强拼搏，让明天的中国更美好!
制作短视频
你知道经常刷的那些短视频是怎样制作出来的吗？
3.准备图片、视频、音乐等视听素材，按照脚本制作短视频，并根据效果不断调整，力求达到最佳效果。
拍摄时，要注意尊重他人隐私。使用他人制作的素材，要注意保护知识产权。
4.邀请全班同学观看本组制作的短视频并发表评论。
参考这些评论，总结短视频制作的经验。
课堂练习
来到敬老院，小语想为那里的老人们送上一副对联，已有上联，请根据对联的相关知识，将括号内的文字重新排序，补全下联。
【答案】情融孝道沐春晖
考查对联。根据活动主题和对联的特点作答。上联和下联字数相同，内容相对，结构相同。
根据上联“乐驻心头”是主谓结构，且“乐”字与前面“天伦有乐”的最后一个字重复，所以围绕“孝心”应对“情融孝道”；“沐春晖”是动宾结构，可对“歌晚景”。
对联基本常识：
1.字数相等，断句一致。
2.词性相对，位置相同。
3.仄起平收，音调和谐。
上联：天伦有乐，乐驻心头歌晚景；
下联：岁月含情， 。
（春晖 沐 孝道 情融）
课堂练习
小语在调查中发现这样一副春联：“一元复始气象新，欢天喜地大拜年”，他觉得这副春联有问题，结合对联知识，就某一个点说说这幅春联有什么问题。
示例：
断句不一致，一元复始/气象/新，欢天喜地/大/拜年。
词性不相对，“一元复始”是主谓短语，“欢天喜地”是并列短语。
平仄不相合，“新”“年”都是平声，不符合“仄起平落”的基本要求。（答出一点即可）
招牌、对联、短视频，都是生活中点滴语文的象征。同学们，在这节课上，我们一起“赏招牌”、“品对联”、“说视频”，尽情领略了语文在生活中精彩绽放的情形。相信每个同学对生活中的语文有了更深一步的认识。
语文就是生活，生活中处处有语文。只要我们在日常的学习和生活中时时注意，处处留心，就会发现语文别样的魅力，也可以体验到语文学习的无限乐趣！
课堂总结
从以下主题中选择一个，小组合作，设计短视频脚本。
◎ 祖国在我心中
◎ 科技改变生活
◎ 珍惜粮食，从我做起
◎ 打开心窗，拥抱阳光
课后作业
道阻且长 行且将至

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