资源简介

《火车开了》教学设计
课型：唱歌
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
学习任务1：趣味唱游
能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。
能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。
学习任务2：聆听音乐
聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。
在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。
学习任务3：情景表演
能根据音乐特点进行创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。
2.教材分析
《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。它是一首大调式歌曲，曲调欢快、活泼，儿童情趣很浓，火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响的象声词，生动的模拟了火车奔驰的形象。全曲分为四个乐句，一段体，2/4拍大调式旋律以级进为主。第一、二乐句旋律完全相同，连续的八分音符很富有动感；第三乐句旋律在高音区进行，节奏舒展，表现了火车司机开动火车时的自豪感。最后一乐句是主三和旋的分解，是第一二乐句的变化重复。
3.学情分析
一年级的学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动，有意注意持续时间相对较短。他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。因此，在教学中应以游戏为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
二、学习目标
1.学生能用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
2.认识小节，小节线和终止线，并能根据知识正确输出歌曲的小节。
3.采用听、唱、跳、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。
学习重难点
学习重点：能够用自然优美的声音和流畅的动作表演，表现歌曲。
学习难点：能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，使学生学习音乐的兴趣和审美情趣得到培养。
教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
激趣导入 导入部分 1火车的声音。 2.学生举手表示。 3.自由回答，咔擦、呜、轰隆 1.师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你们感受一下音乐描写的是什么？ 2师：回答得真好！哪些孩子们坐过火车或者看见过火车呢？请举手。 3.师：回答得真好！！你们听到火车发出什么样的声音？ 聆听专注认真 积极参与互动
1.学生能用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。 2.认识小节，小节线和终止线，并能根据知识正确输出歌曲的小节。 3.采用听、唱、跳、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。 新知新学 活动一：发声练习 1.跟琴模唱，并判断音的高低。 2.合作发声练习C-F-C 活动二：学唱歌曲 （一）初听，有节奏的读歌词 1.认真聆听，咔擦咔擦的声音 2配合老师哟节奏的读歌词。然后师生交换朗读。 3.再次聆听，思考。 情绪是活泼愉快的，2拍子。 4.强弱 按照老师的要求随音乐进行节拍律动。 （二）学唱歌曲 1.聆听老师演唱，并继续律动伴奏。 2.随老师的琴尝试填词演唱。 3（生：高兴） 4用轻巧的声音，高兴的心情唱一唱第一乐句 5用更加高兴、赞美的心情来演唱第二乐句。 6用高兴、自豪、神气的心情来演唱第三乐句。 7（生：火车渐渐远去了） （声音越来越弱。） 8带表情演唱。 9跟伴奏有表情的演唱。 活动三：能力进阶 1.生：加上了火车头。好像变成了一列小火车。 2.数一数共有16节。 3.学生自由发言，一条条的小竖线。 4.认真聆听，认识小节线，并跟读名字。 5.再次数小节。 6小组讨论思考回答，跟着老师的引导认识终止线。 7.数小节，并进行展示检验。 8。完整演唱歌曲。 活动一：发声练习。 1.师：老师弹两个音，请同学们用“呜”的声音模仿出来，并告诉我那个音高那个音低。注意在发wu这个音的时候嘴巴要媛媛的，眼睛眉毛要挑起来。 2.师：你们的模仿课可真像啊。 请和老师合作唱一唱。看谁的小火车的汽笛声最好听。注意嘴型还有眼睛眉毛的状态哦。 活动二：学唱歌曲 （一）初听，有节奏的读歌词 1师：有一位小朋友他也很喜欢火车，他为火车唱了首歌，我们来听听他的歌声中火车发出了什么样的声音？ 2师：这就师我们今天要学习的歌曲《火车来了》。 我们来配合读读歌词，你们读火车的声音，我读其它的地方。听听歌词里都唱到了什么？ 3.师：刚刚我们读到“火车司机开着火车”，那么司机开火车时的心情怎样？歌曲又是几拍子的？再次聆听一下，从小朋友的歌声里找一找答案吧！ 4.师：同学们回答的非常正确，两拍子的强弱规律是？ 5.师：亲同学们模仿开火车的动作，向前强一些，向后弱一些，随着音乐开开火车吧。 (二)学唱歌曲 1.师：请同学们用开火车的动作为老师伴奏，老师给你们演唱一编。 2.师：大家唱得真不错，接下来，我们一起来填唱歌词，老师弹一句，大家唱一句。 3师：“火车开啦”，当你坐在火车上，火车刚刚开动时心情怎么样？ 4师：那我们就用轻巧的声音，高兴的心情来唱一唱第一乐句。 5师：当你坐在火车上，望着窗外的美景，火车在飞快的跑着，你的心情怎么样？，更加开心了，对不对？好，让我们用更加高兴、赞美的心情来演唱第二乐句。 6师：同学们，是谁开着火车呢？火车司机开着火车，拉了满满一火车的人，他神气不啊？那我们就用高兴、自豪、神气的心情来演唱第三乐句。 7师：第四乐句的“向前奔跑”，跑哪去了呢？，说得真好，那我们要怎样演唱？那我们一起来唱一唱吧！ 8师：坐好，加上我们的小表情，随琴一起来完整的演唱一遍。 9师：和歌曲中的小朋友一起演唱。要把节拍和曲调唱准确。 活动三：能力进阶 1.课件展示在歌曲前边加上火车头。师：看老师做了什么？歌曲的旋律就变成了什么？ 2.师：火车都是一节一节的？你觉得这列火车会有几节呢？数一数。 3.师：谁来讲一讲你是根据那个符号来给这列火车分节的。 4.师：你有一双智慧的眼睛，一下就找到了，正是这些小竖线把旋律分成一节一节的。这样的小竖线我们给他起名字叫“小节线”。 5.师：认识了小节线，小节线之间的距离就叫小节，请同学们带着这个知识再次数一数这首歌有几小节？ 6师：请同学们仔细观察歌曲的结尾这条线和其它的线有什么不同？它为什么要放到最后？你觉得会有什么特殊的意义吗？ 7.师：学会了这么多知识，老师要考考你们了？请分别数一数《雁群飞》、《理发师》、《数鸭子》这几首歌都有几小节，看对数最准确。 8师：掌握了新知识，是满满的幸福感，请带着这种感觉再次完整的演唱一下《火车开了。》 发生位置正确 音色模仿相似 聆听专注认真 节奏音准准确 交流积极有效 表情动作到位 主动学习新知 主动思考交流 分享交流有效
激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。 拓 展 部分 1.同桌讨论，回答问题，并说出理由。 2分别读一读。 3.合读。 4.按节奏读。 5.合读。 节奏和声练习 1师：我们前边练习了火车“WU WU”的汽笛声还有“咔嚓咔嚓”的车轮声。老师这里有两条节奏，请同学们选一选，分别适合那个声音？为什么？ 2请按照节奏分别读一读吧。 3.师：合起来读一读，注意火车要在两声汽笛声后再启动哦。 4.师：有时候火车拉的比较中的货物时，就会发出轰隆轰隆的声音，请同学们按照下边节奏读一读。 5.按要求三个声音合读，让我们的小火车开起来吧。 节奏节拍准确 音色模仿相似配合协调默契
课堂小结 这次旅行大家愉快吗？今天同学们个个都很棒，不但歌唱得好，火车开的也很棒，都是个优秀的火车司机，今天的课我们就上到这，我们下节课再见！（学生随音乐出教室）
板书设计 火车开了 小节 小节线 终止线
作业设计 和家人一起边开火车边唱唱这首歌。
课后反思：

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