资源简介

《火车波尔卡》教学设计
课型：聆听
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
学习任务1：趣味唱游。能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表 演等，用身体律动表现音乐的基本要素。
学习任务2：聆听音乐。能运用所学知识和积累的听觉经验区分相同或不同风格的音 乐，并借助律动、舞蹈、色彩或线条等予以表示。 在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。
学习任务3：情境表演。能选择合适的表现形式，根据一定的情境、主题或表演要求进 行创编和表演。能编创简单节奏或旋律，配合表演。
学习任务4：发现身边的音乐。能按一定节奏朗读儿歌、童谣和诗词，初步了解音乐节奏、音 调与语言节奏、声调的关系。
2.教材分析
本课是一年级下册第4课《游戏》中的一首。管弦乐《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》、《剪彩波尔卡》，这是奥地利作曲家、指挥家爱德华 施特劳斯(1835 -1916)的早期管弦乐作品之一(Op.45)。是为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的。
这首《火车波尔卡》采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站，作了细致的描绘。降B大调、3/4，快板，复三部曲式。本曲和所作《不煞车波尔卡》与其兄约翰 施特劳斯、约瑟夫 施特劳斯所作的《游览列车波尔卡》和《休假旅行波尔卡》具有相同的性质，是具有一定描绘性色彩的乐曲。通过欣赏这首乐曲，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，想必会给学生留下深刻的印象。
3.学情分析
本科主题为《游戏》，游戏是儿童生活的重要内容，儿童在游戏中了解社会，学会生活，在游戏中成长。长时间集中注意力对一年级的学生来说比较困难，他们的天性是活泼好动，参与性强，课堂活跃度高。根据一年级学生的身心特点，教师设计的教学内容及活动方式非常关键。在教学中，创设情境“坐火车去维也纳”的音乐游戏活动，通过“过平原、钻山洞、穿河流、爬高山”的方式，积极引导学生参与聆听，表现等实践活动，充分调动了学生的积极性和主动性，使学生能主动参与进轻松愉悦的课堂中，教师也能较好地掌控教学节奏。
二、学习目标
1.在“音乐小火车”主题的游戏情境中聆听《火车波尔卡》，积极主动地参与乐曲的聆听活动，感受音乐所描绘的火车的鲜明形象。
2.在聆听音乐的过程中，借助节奏歌谣，肢体律动表现乐曲欢快活泼的音乐情绪，体验和表现乐曲欢快活泼的情绪。
3.在老师的引导下用肢体动作和歌谣等表演，随乐句、乐段的变化变换相应的动作，感受乐曲《火车波尔卡》欢快活泼、快速流畅的音乐特点。
学习重难点
学习重点：在聆听音乐的过程中，借助节奏歌谣，肢体律动表现乐曲欢快活泼的音乐情绪，体验和表现乐曲欢快活泼的情绪。
学习难点：在老师的引导下用肢体动作和歌谣等表演，随乐句、乐段的变化变换相应的动作，感受乐曲《火车波尔卡》欢快活泼、快速流畅的音乐特点。
教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
在“音乐小火车”主题的游戏情境中感受音乐所描绘的火车的鲜明形象。 导入部分 1.猜谜语火车 2.聆听，及时回答问题。 模仿火车发出的声音。 1.谜语导入： 长长一条龙，走路轰隆隆。 遇水走铁桥，遇山钻山洞。 脚下钢轮力气大，日行千里真威风。（打一交通工具） 2.师：你们都坐过或见过火车吧？火车是我们现代生活中重要的交通工具之一，你们见过这种火车吗？知道它叫什么名字吗？是的，它叫蒸汽火车。今天，老师带来一位你们都喜欢的小朋友，你听它来了。托马斯是大家都很喜欢的小火车，它也是一辆老式蒸汽火车呢！你们能模仿一下蒸汽火车行使时的声吗？ 聆听专注认真 回答问题积极主动，模仿声音形象
1.在“音乐小火车”主题的游戏情境中聆听《火车波尔卡》，积极主动地参与乐曲的聆听活动，感受音乐所描绘的火车的鲜明形象。 2.在聆听音乐的过程中，借助节奏歌谣，肢体律动表现乐曲欢快活泼的音乐情绪，体验和表现乐曲欢快活泼的情绪。 3.在老师的引导下用肢体动作和歌谣等表演，随乐句、乐段的变化变换相应的动作，感受乐曲《火车波尔卡》欢快活泼、快速流畅的音乐特点。 新知新学 活动一：节奏练习 1.编配节奏，并按照节奏读象声词。 2和老师一起有节奏的朗读儿歌。 3.编创歌词接龙读。 活动二：初听整体感知 认真聆听，并回答问题。 活动三：分段聆听 （一）引子部分 1.聆听引子，回答问题。 2.随音乐和老师一起做动作。 （二）平原部分 1.聆听音乐，说歌谣。共读了8遍。 2.随音乐做开火车动作。 （三）山洞部分 聆听音乐，跟老师随音乐做钻山洞的动作。并记忆次数。 回答共钻了5次。 河流部分 聆听音乐，跟老师随音乐做河流的动作。 一共是4条河流。 高山部分 聆听音乐，跟老师随音乐做高山的动作。 有4座高山。 听第三乐段 聆听音乐做动作，和平原部分的音乐很像。 活动四：完整聆听 1.同桌讨论思考回答问题。并发表自己答案的依据。 2，完整聆听音乐，动作表现。 3，感受演奏家们的精彩表演。 活动一：节奏练习 1.你会为这三种声音分别配上那种节奏呢？ 呜- 呜- X -｜ X -｜ 轰 隆 轰 隆 X X｜X X｜ 咔嚓 咔嚓｜咔嚓 咔嚓｜ X X X X｜X X X X｜ 2.托马斯小火车见到我们特别开心，想要带我们到各地去玩耍，快看，第一站我们要去哪里？ 我们的火 车 向前开， 轰 隆 轰 隆 跑得快。 北 京 北 京 我来了， 欢乐的歌 儿 唱起来。 3.师：托马斯小火车又要启动了，下一站我们又要去哪里呢？请你们想个想去的地方和来说接龙说一说。 活动二：初听整体感知 师：乐曲的情绪是怎样的？从乐曲中你都听到了什么声音呢？ 活动三：分段聆听 （一）引子部分 1师：.音乐小火车启动了几次？启动时速度有什么变化？ 2.师：和老师一起跟随音乐做一做小火车启动时的动作。 （二）平原部分 1师：聆听乐段，跟音乐节奏念歌谣“”小火 车呀 开起 来，我们 大家 多愉 快”，数一数一共念了几遍歌谣？ 2.师：请同学们随着音乐做开火车的动作，要表现出歌谣中愉快的心情哦! （三）山洞部分 .师：小朋友们，经过平原，我们的音乐小火车还要钻过山洞，请和老师一起跟着音乐做一做钻山洞的动作吧。数一数，音乐小火车一共钻了几个山洞？ （四）河流部分 师：小朋友们，音乐小火车即将来到莫斯科，透过车窗，远处是蜿蜒的河流。下面，请你跟着老师做河流的动作，数一数，一共有几条河流？ （五）高山部分 师：车窗外，除了蜿蜒的河流，还有巍峨的高山。下面，请你跟着老师一起随音乐做一做高山的动作。数一数，一共有几座高山？ （六）听第三乐段 师：小朋友们，音乐小火车将离开莫斯科，开往美丽的维也纳，请你听听这段音乐，和前面的哪 段音乐很像呢？请你跟着音乐做动作。 活动四：完整聆听 1.师：根据音乐的重复和不同这段音乐可以归纳为三个部分。看老师的黑板上的小主题，你认为可以怎样划分？为什么？ 2.师：同学们说的真好让我们跟着音乐完整表演吧！ 3.播放欣赏《火车波尔卡》音乐会视频。 师：小朋友们，音乐小火车把我们带到了美丽的世界音乐之都维也纳，让我们在这里一起欣赏精彩的音乐会吧！, 节奏节拍准确 声音模仿形象 聆听专注认真 交流积极有效动作表情生动 配合协调默契 展示自信大方
深入认识作品，增长知识。 拓 展 部分 尝试起名字。 2.认真聆听。 1.师：小朋友们，你们觉得这首火车音乐好听吗？能否给它取个好听的名字？ 2.介绍作品 作曲家爱德华给它取得名字叫《火车波尔卡》，波尔卡是一种捷克的民间舞蹈音乐，它的曲调比较欢快、活泼，很多作曲家都喜欢用这样风格的音乐体裁来创作，以后还有《单簧管波尔卡》，我们今天欣赏的《火车波尔卡》是为一个铁路公司开业剪彩所创作了，所以很多人还称这首音乐为《剪彩波尔卡》，这首音乐的速度怎么样？ 师：对，也有人叫它《快速波尔卡》，因此这首乐曲有了三个名字，你们都记住了吗？ 思考认真，起名贴切形象。
课堂小结 小朋友们，波尔卡是一种捷克民间舞蹈，节奏有活泼欢快的特点。通过欣赏这首乐曲，我们感受到了音乐所描绘的火车的鲜明形象，希望小朋友们多聆听不同的音乐，感受不一样的音乐形象。
板书设计 火车波尔卡 平原部分 山洞 河流 高山 平原 （第一部分） （第二部分） （第三部分） 火车波尔卡 建材波尔卡 快速波尔卡
作业设计 为家人讲述你今天学习的收获。
课后反思：

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