资源简介

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1.北京的春节
教学目标
1.正确读写生字词，聚焦文中“京味儿”语言，反复朗读，体会表达效果。
2.通过提取信息、联结对比等策略，梳理文章脉络，感受课文主次分明的布局。
3.通过语境联结、朗读品悟、方法迁移等策略，感受老舍“俗白”“幽默”的语言特点，体会作者是如何详写主要部分的。（重难点）
4.感受春节习俗中蕴含的传统文化内涵并产生文化认同和自豪感。
教学准备
课件
教学过程：
一、谈话激趣
1.同学们，春节刚过去不久，这个中国盛大的传统节日给你留下了怎样的印象？
2.你想了解老北京过春节是什么样的吗？这节课就让我们跟随著名的文学家、剧作家老舍先生去看看老北京的春节吧！
板书课题，齐读课题
二、初读课文，感受京味
检查生字词
初旬 骡马 娴熟 火炽（认读词语并理解词义）
掺和 正月 白云观 店铺（读准词语中的多音字）
杂拌儿 玩意儿 零七八碎儿 擦黑儿 干活儿 摆摊儿（读好儿化音）
北方人习惯讲话带着一些儿化音。
感受“京味儿”语言
（1）感受儿化音中的“京味儿”，出示相关句子。
孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。
恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来。
小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。
过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活儿了。
指生读，相机点评指导
同学们，如果我们把这些儿话音去掉，读起来会有什么不一样的感觉呢？
对比读句子，生说不同。
师小结：感觉像一个北京人在跟我们说话，听起来特别的亲切、自然。
（2）感受方言中的“京味儿”
除了北方口音，文中还有这样两个句子，谁会读
(指名读)
同学们，有没有发现 在这个两个句子里面，这两个词是我们平时我们不会用到的这是北京的方言。那我们来猜猜看“老年间”是什么意思
预设:以前，过往
师:那“闲在”是什么意思
预设:清闲、悠闲
用我们刚才对比读的方式，自己也比比看读一读，你觉得用上这些方言之后，有什么不一样的感觉
预设：比较有北京味。
师小结：老舍这个地地道道的北京人在文章中，经常会用到一些北京的方言，使得他的语言听起来尤其的亲切自然，好像在面对面的给我们讲故事，娓娓道来。
三、精读课文，感受老舍“俗白”“幽默”的语言特点
任务一：快速浏览课文，圈出文中表示时间的词语，再想一想这些时间点都有哪些民俗活动。
预设生借助表格完成。
同学们，观察这张表格，你有什么发现
预设：时间顺序
预设：通过某个时间做的事情的数量，就可以看出作者对这件事情写的详略。
师：那么我们读完课文之后，哪位同学来说说看哪几天是详写的？那又是什么原因详写这几天呢？
生交流
师小结：老舍的北京的春节这几天天最能显出北京的春节的热闹的气氛，所以进行了详写。我们在写文章的时候也一样能够反映我们想要表达的主题的，尽量详写，关系不大的或者不太能反应的，我们要略写。只有做到了详略得当，才能够把重点突出出来。
任务二：默读第一、第二自然段，哪些地方让你觉得有趣的，请在文中划出来开始，并在边上进行批注。
预设：描写腊八粥的句子说感受（料多，好吃）
你看，上面是老舍笔下的腊八粥，下面是我们的阅读链接中斯妤写的过年的这些食物。你发现他们俩在写这些食物的时候，有什么不一样的地方
生交流，师小结：老舍是把腊八粥这一种食物写的特别详细，而斯妤则向我们展现了多种食物。以此来衬托除夕的热闹。我们来看老舍是怎么把这复杂的腊八粥写清楚的呢
预设：用括号将里面的料说清楚
师小结：老舍先生用了几个很特别的符号，首先用破折号告诉我们有哪些材料，再加了一个括号，读老舍的文字，经常会看到破折号和括号。他要把一件事讲的明明白白，没有什么华丽的辞藻，但是我们一读就懂，这样的语言让我们觉得非常的朴实。
我们再来看这段文字，哪里让我们觉得也挺有意思的
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
预设生交流，感受煮腊八粥的骄傲、热闹。
师小结：像这样出人意料的，但仔细想想，又好像特别巧妙的比喻。老舍称之为经道的比喻。我们不妨回顾一下老舍的作品。你还记得这些比喻句吗 (出示)
同学们，用来比喻的东西都是很普通很常见的。但细细一品，好像这样的比喻又是最恰当、最恰当的，这就是老舍的筋道的比喻，
到年底蒜泡的色如翡翠，醋也有了些辣味。
预设：美味、好吃
对我们南方孩子来说，腊八蒜见都没见过。但读了之后，我就知道了。所以,我们感受到的是他朴实明白的语言。
理解高醋：在北京的一些饭馆里为了区别桌上的醋和酱油，往往把醋放在高的瓶子里，酱油放在矮瓶，所以北京就有高醋矮酱油的说法。
老舍的语言是非常亲切自然的，又是非常朴实明白的，他把这种语言称作俗白语言。就是我们读起来一读就懂，一看就明白的语言。
任务三：默读课文中描写腊月二十三、除夕、初一、元宵节的部分，找出让你感受到老舍俗白语言特点的语句或语段。在小组交流读的感受，然后选择一处进行重点讨论，并记录讨论的结果。
生交流，师相机指导
我们从课文的很多语句中，都能感受到老舍先生俗白易懂但又生动有趣的语言特点。剧作家曹禺这样评价他：
他作品中的语言更有特色，没有一句华丽的辞藻，但是感动人心，其深厚美妙，常常是不可言谈的。这就是老舍，这就是老舍的文字 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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