资源简介

(共22张PPT)
Unit1 Meeting new people
Part B Read and write
（人教PEP版）三年级
下
Sing a song
—Where are you from —I’m from _______.
USA
Australia
Canada
China
Yunnan
Sichuan
Look and say
Who is the _______
That’s ___________.
girl
Chen Jie
Amy Green
boy
Zhang Peng
man
my new neighbour
woman
Free talk
—How many people can you see
Look and say
1.Who is Mike
2.Where is he from
He is my classmate.
He is from Canada.
Read and answer
3.Who is the boy
He is my classmate.
He is my neighbour.
Read and answer
4.Who is that woman
5.What’s she like(她这个人怎样)
She is my English teacher.
She is very nice(很好).
Read and answer
Who’s that boy
That’s Mike.
He’s from
_________.
Read and answer
Who’s that woman
That’s Miss White.
She’s an English
_________.
Read and answer
Does Amy like her new school
Why（为什么） she likes her new school
Think and say
Watch and imitate
Listen and repeat
Read in group
Name Relationship (关系） Country/city （国家/城市） Personality
（性格）
Mike
Zhang Peng
Miss White
classmate
classmate
English teacher
Canada
China
very nice
neighbour
Read and fill
Canada
teacher
Hebei
China
Look,choose and write
Canada China girl man student teacher
I’m a _________ .
I’m from _________, _______ .
Let’s write
Introduce your friends with your partners.
_______ is my teacher.
_______ is from _____________ .
_______ is my neighbour.
_______ is my classmate.
_______ is from _____________ .
_______ is from _____________ .
Let’s write
_______is my classmate.
______is from _______.
______is _______.
_______is my teacher.
______is from _______.
______is _______.
Checklist Do you… Introduce the name (介绍了人物的名字)
Introduce your relationship？ (介绍了你们之间的关系？）
Introduce the country or city？（介绍了来自哪里？）
Introduce the personality？（介绍人物的性格？）
Make a report
A. She’s my English teacher.
B. She ‘s from Guangdong.
C. He is my new friend.
D. I’m Zip.
E. I am from Thailand.
( )1. Who’s that boy
( )2. Where is she from
( )3. What’s your name
( )4. Where are you from
( )5. Who’s that woman
C
B
D
E
A
Read and choose
( )1. 你看到同学手里拿了很多书，你会说：________
A. Let me help you. B. I like my book.
( )2. 你想知道远处的女士是谁，你会说：________
A. Who’s that man B. Who’s that woman
( )3. 你认识了新的外国朋友，你会说：________
A. Nice to meet you. B. I’m from China.
( )4. 你跟同桌介绍新邻居，你会说：________
A. That’s my new neighbour. B. That’s my father.
Read and choose
基础作业：模仿课文录音，跟读课文Read and write部分。
实践性作业：和同学角色扮演课文中的人物，拍成视频，上传到班级群。
拓展性作业：思考、搜集更多可以增进朋友之间感情的方法，下节课将邀请同学分享
HomeworkPEP三下Unit1 Meeting new people!单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 √ ◎态度√
单元功能：询问、介绍，交流
育人价值 学会主动与人交往，友好待人，懂礼貌并且乐于助人。
（二） 教材分析 本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书三年级下册Unit1:Meeting new people(结识新朋友),属于“人与社会”范畴，主要涉及“社会服务与人际沟通”。本单元内容围绕单元大任务“How do we get to know people ”展开，划分为两个子话题“How do we great new people ”“How can we be polite ”，涉及六个语篇，包括两节对话课，一节词汇课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写任务和配图故事阅读课。 语篇一是一节日常对话课，新学期伊始,Zhang Peng在校园里遇见新同学Amy Green，两人礼貌性地互致问候后，自然而然地展开了交谈。他们相互询问了对方的名字，并友好地分享了各自的家乡，氛围温馨而融洽，为新学期的学习生活开启了美好的序幕。通过他们相互介绍自己名字和国籍的语境，引导学生学会主动认识新朋友，学会主动交往。 语篇二是一节词汇课，通过Miss White老师在课堂上介绍Zhang Peng和Amy Green两个新同学展开,Amy Green向全班同学介绍自己的名字和来自哪里，在此基础上学习国家的单词。孩子们在互动的情境下熟练掌握自我介绍的日常用语。 语篇三是一节语音部分，主要学习字母组合a-e在单词中的发音，在chant以及拆音等语音训练活动中感悟，归纳和总结字母组合a-e在单词中的发音规则。通过听一听，读一读，写一写，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母在单词中的发音。让学生将单词的读音与字形结合起来，运用常见的拼读规则，从而进一步训练学生的听音辨音能力。 语篇四是一节B部分对话课和词汇的融合，教材通过Amy Green楼下偶遇新邻居一家四口出行，他们在出门时遇到了Amy,Amy帮助他们开门，让他们先走。随后在与丈夫的交流中，妻子知道了Amy的名字。 语篇五是读写课，语篇是日记体裁。Amy在日记中介绍了朋友Mike,Zhang Peng和Miss White, Mike和Zhang Peng是她的同班同学，Miss White是她的英语老师，很友好。Project部分为听音连线、角色扮演，再制作食物节的海报并在全班分享。 语篇六是拓展阅读，讲述了一个关于友谊和探索的故事:Zoom和Zip通过阅读书籍，经历了一场虚拟的全球旅行，先后“探访”了俄罗斯、埃及，最终回归中国。他们与当地的小动物进行了交流，展示了各地的独特文化和风俗。学生通过阅读故事内容，复习巩固了询问他人与介绍的自己的，理解不同国家的名称与文化，认识到与世界各地朋友友好交往、相互学习的重要性。
三、学情分析
三年级学生已基本形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。在学习本单元之前，学生学过相关的介绍人物的话题，能用简单的语言向别人介绍自己和介绍身边的人，学会与人沟通，能够在具体情境中交流个人信息，这为本单元的学习奠定了一定的学习基础。
四、单元整体设计思路
本单元的6个语篇紧紧围绕着单元话题“Meeting new people”展开，从Zhang Peng在校园里遇见新同学Amy Green通过他们相互介绍自己名字和国籍的语境，引导学生学会主动认识新朋友，学会主动交往。学习自我介绍及通过对话学习国籍单词；再到Amy Green 在楼下偶遇新邻居，Amy礼貌为他们推开门，从而学习句型：Who's that girl That's...及礼貌用语:Let me help. After you!/You’re welcome/Thank you.学会礼貌待人，并倡导学生通过主动帮助人，互相尊重，体验帮助人的快乐。通过Zip和Zoom参观不同的国家展开，他们在旅行中遇到了来自俄罗斯的北极熊、埃及的骆驼以及加拿大的棕熊，后回到中国看到熊猫，感叹到金窝、银窝，不如自己的草窝。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了四个子任务，各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元总目标
（一）语言知识目标： 1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词：UK，Canada，USA，China.:boy,girl, woman,man和句型： ①What's your name I’m../②Where are you from I’m from…③Who's that girl That's...及礼貌用语:Let me help. After you!/You’re welcome/Thank you. 2..能正确运用所学词汇和句型介绍自己的国籍，并询问对方身份，大胆说英语。 （二）思维能力目标： 1.能在语境中运用核心句型询问对方的名字和来自哪里，并能根据实际情况做出相应的回答。 2.能在真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍，并能听、说、读、写单词。 3.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 4.能听、说、认读核心词汇并能在真实的情境中使用以及询问对方身份的核心语言: 5.理解篇章，获取日记的主要信息:人物介绍和描述，能仿照阅读语篇结构，介绍自己的朋友，学会主动与人结识。 6.根据读写任务和配图故事，以读写结合与图文结合的方式描述他人，相互介绍和了解对方，引导学生礼貌待人，热心帮助他人的优秀品质。 （三）学习能力目标： 1.能在音频，视频和图片语境的帮助下，学习国籍单词：UK，Canada，USA，China.及对方身份单词：boy,girl, woman,man，neighbour等。 2.能在教师的引导下，运用句型：①What's your name I’m../②Where are you from I’m from…③Who's that girl That's...问答。 (四）文化品格目标： 1.通过游戏和小组合作等活动，学会主动与人交往，友好待人，懂礼貌并且乐于助人。 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 5课时】
教师 Cindy 授课内容 Part B: Read and write
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 文本语境属于"人与社会”中的"社会服务与人际沟通，文明礼貌，结交新朋友”。Amy在目记中介绍了朋友Mike. Zhang Peng Miss White, Mike 和Zhang Peng是她的同班同学,Miss White是的英语老师，很友好， [Why]语篇意图和语篇价值 通过语篇学习，引导学生学会主动为他人提供力所能及的帮助，礼貌待人。通过阅说语篇解人物介绍的方法和角度，引导学生学会结交新朋友，能够学会主动与人结识，友好待人 [How]文本结构和语言修辞 “Read and write”采用了“阅读-一理解-一配对 -一书写”的结构模式。先呈现阅读文本，通过简短的描述性语句介绍人物相关信息。之后根据图片和文字信息提示，将文本与图片配对。最后设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入剖析文本并进行输出练习。
二、教学目标
1.在看、读活动中理解篇章，获取日记的主要信息:人物介绍和描述;(学习理解) 2.在阅读语篇的结构过程中理解人物介绍的方法和角度;(应用实践) 3.仿照阅读语篇结构，介绍自己的朋友，能够学会主动与人结识，友好人。(迁移创新)
三，教学重难点
教学重点 1.能读懂小故事，完成相关阅读学习活动。
教学难点 能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并能将这些对话在实际生活中加以准确生动地运用。
四、教具准备
PPT、板书
五、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Let’s sing. Greeting to the teacher
While-task 1.Look an d say S1: I’m from... S2: Yes ,I do. 本部分通过创设情景，让学生能在一个连贯的语境中认识新朋友。
Free talk ①-Who’s that boy/girl/man/woman S1: That’s my friend,Amy. S2:That’s Amy Green’s neighbour. 通过观察图片，发现信息，引出新词的学习，让学生能更直观的感知。
3.Read and answer. ①Who is Mike ②Where is he from ③Who is the boy ②Where is he from 5.Read and answer. ①Who’s that woman 6.Let’s think:Does Amy like her school Why S1: He is my classmate,Mike. S2: He is from Canada. S3: He is my classmate,Zhang Peng. S4:He is from China. S5:She is my English teacher,Miss White. 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。
Post-task Listen and imitate. Read in group. Group work:Act it out. Students do it carefully 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。程度较好的学生还可以尝试使用更加丰富的语言，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
4.Read and fil 5.Look,choose and write. 6.Introduce your friends with your partner. 7.Let’s write. S1:Amy Green’s classmate are Zhang Peng and Mike. S2:Amy Green’s English teacher is Miss White. S3:Mike is from Canada. S4:Zhang Peng is from China.
8:Summary
Homework 基础型作业：模仿课文录音，跟读课文Read and write部分 提升型作业：和同学角色扮演课文中的人物，拍成视频，上传到班级群。 拓展型作业：思考、搜集更多可以增进朋友之间感情的方法，下节课将邀请同学分享。 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计
六，教学反思
亮点：今天的课堂上，我尝试引入了小组竞赛，以提高学生的参与度和竞争意识。我鼓励学生通过绘制思维导图来整理和复述小故事内容。大部分学生能够用这种方式更好地梳理Zhang Peng ，Miss White and Mike的信息. 不足：虽然竞赛活跃了课堂气氛，但也有部分学生反映，过于关注竞争结果，反而忽略了知识点的理解。也有一些学生对思维导图的构建逻辑不熟悉，图示效果不佳。 改进措施：今后，我会在设计竞赛时注重过程导向，确保学生在参与竞赛的同时，能真正掌握所学知识。我会在引入思维导图前，给予学生充分的示范和练习机会，帮助他们掌握这一工具。

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