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(共67张PPT)
歌曲欣赏：春天在哪里
唱歌曲，说春天。
是呀，漫长的、寒冷的冬天终于过去了，春天来了！你能说说你眼中看到的春天吗？
今天，我们跟着经绍珍爷爷一起走进课文去找春天！
2 找春天
借助拼音，大声朗读课文，边读边圈出生字，画出新词。
同桌互学互助，互相读、听，说说自己是怎样记住这些生字的。
检查字词掌握情况。
音符 杜鹃 姑娘
桃花 杏花 柳枝
解冻 触到 害羞
脱掉棉袄 冲出家门 寻找春天
吐出嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏
音符
杜
组词：杜鹃
造句：枝头有一只杜鹃鸟在鸣叫。
认
鹃
解题
解答
嫩芽
嫩绿
一把牛角刀
识字巧方法
女孩唱敕勒歌
识字巧方法
解
嫩
jiě
nèn
音符 杜鹃 姑娘
桃花 杏花 柳枝
解冻 触到 害羞
脱掉棉袄 冲出家门 寻找春天
吐出嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏
这些词语中哪些字是表示动作的？
音符 杜鹃 姑娘
桃花 杏花 柳枝
解冻 触到 害羞
脱掉棉袄 冲出家门 寻找春天
吐出嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏
触
chù
组词：触摸 触角
造句：大家不能随意触摸电源。
认
脱
tuō
组词：脱鞋 摆脱
造句：妈妈说进门要脱外套。
认
遮
zhē
组词：遮掩 掩盖
造句：云朵遮掩了月亮。
认
掩
yǎn
遮
挡
掩
盖
chōng
结构：左右结构
组词：冲动 冲洗
造句：百米赛跑到了最后的冲刺阶段。
音序：C 部首：冫
结构：左右结构
组词：吐字 谈吐
造句：小鱼们正在吐泡泡。
音序：T 部首：口
tǔ
袄
脱
羞
寻
娘
解
触
嫩
姑
探
遮
杜
帮小猫收集露珠
鹃
掩
符
再读课文，把课文读流利，难读的句子多读几遍。
请同学们指出难读的句子，教师范读，注意听听生字的读音和朗读时的语气和重音。
预设：
1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2.小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
3.树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
4.春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
5.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
1.学习第一，二自然段。
请同学们自读第一，二自然段，想一想：你从这些句子中读出了什么？是从哪些地方读出来的？
春天来了！春天来了！
找春天
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
两句“春天来了”表现出孩子们欣喜、激动、兴奋的心情，所以朗读时，语调要上扬，第二句要比第一句读得急切，音调要略高。
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
从哪些词语可以体会到孩子们寻找春天的兴奋和着急呢？
是呀，孩子们很着急，很兴奋，恨不得飞到田野里去，所以在朗读时要重读“脱掉、冲出、奔向、寻找”等词语，语速要稍快，表现出孩子们的迫不及待。
袄
ǎo
组词：棉袄 皮袄
造句：冬天来了，我又穿上了我的大棉袄。
认
棉
袄
脱
外
套
结构：上下结构
组词：寻找 寻人
造句：诗人在小河边寻找春天。
音序：X 部首：彐
xún
寻
找
冲
刺
2.学习第三自然段。
老师从你们的朗读中听出孩子们可着急呢，可是春天却——
很害羞。
你从哪里读出了春天的害羞？
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
这样害羞的春天，孩子们可得仔细找了，所以朗读时语气要轻而缓，满怀耐心与期待。
仔细
遮遮掩掩
躲躲
藏藏
羞
xiū
组词：害羞 羞耻
造句：她害羞地红了脸。
认
gū
结构：左右结构
组词：姑娘 大姑
造句：我的姑姑是一名教师。
音序：G 部首：女
结构：左右结构
组词：师娘 姑娘
造句：她是一个好姑娘。
音序：N 部首：女
niáng
袄
姑
羞
脱
掩
遮
娘
孩子们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步走进春天，去领悟春天那充满生机的美。
遮
掩
寻
符
羞
杜
探
袄
姑
触
春天像个害羞的小姑娘跑到东来跑到西，那她到底藏在哪儿呢？请同学们自由朗读第四到第八自然段，读完后圈出孩子们在春天里找到的景物。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
齐读课文
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
齐读课文
下面，我们请5位同学分自然段读句子，其他同学边听边思考不一样在哪里？
（教师提示：从这两部分文段中发现不同）
预设一：
第四到第七自然段都是问句，第八自然段是陈述句。
预设二：
第四到第七自然段都是比喻句，自拔自然段是拟人句。
小草 眉毛
小草从地下探出头来，那是春天的尾巴吧？
春天的
一个“探”字把小草写活了，让我们仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样，展现了春天到来时的勃勃生机。把小草比作“春天的眉毛”，突出了刚刚出土的草芽清清浅浅、稀稀疏疏的特点。
探
tàn
组词：探头 探视
造句：春雨过后，小草偷偷地探出了头。
认
嫩
绿
探
头
野花 眼睛
早开的野花一朵朵，那是春天的眼睛吧？
春天的
突显野花的明媚
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
用“音符”形容嫩芽，说明嫩芽初发，比较小，外形上和音符很相似。读这个词时，“符”的读音要拉长，尾音上扬。
小溪
琴声
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
用悠扬的“琴声”摹写初春的溪水，突出了溪水活泼而不张扬的特点。读“琴声”时，“声”的声音拉长，尾音上扬，表现出小溪的欢快。
教师范读，学生比较不同：
范读第四，第五段。
第一种读法：将“眉毛”和“眼睛”读重一些。
第二种读法：将“眉毛”和“眼睛”读轻一些。
朗读总结：根据疑问句句式的特点，这四句话的重音分别落在“眉毛”“眼睛”“音符”和“琴声”上，语调要上扬，读出孩子们找到春天后又惊奇又喜悦的心情。
齐读课文
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧 ？
早开的野花一朵朵，那是春天的眼睛吧 ？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧 ？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧 ？
··
··
··
··
/
·
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↗
↗
↗
↗
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·
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孩子们找到了小草、野花、嫩芽、小溪，你们找到了什么呢？说一说。
， ？
， ？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
那是春天害羞的脸庞吧
满天的风筝飘来飘去
那是春天的邮件吧
朵朵桃花含苞待放
通过大家绘声绘色的朗读，春姑娘款款地向我们走来，用我们的热情欢迎春天的到来吧！
春天来了！
我们看到了她，我们听到了她，
我们闻到了她，我们触到了她。
“看、听、闻、触”这几个动词写出了孩子们是如何找到春天的，同时也说明春天是有色彩、有声音、有气味、有形体的，生动、形象。
继续思考：看着、听着、闻着、触摸着，孩子们又找到了什么呢？
她在柳枝上荡秋千，
在风筝尾巴上摇啊摇；
在喜鹊、杜鹃嘴里叫；
在桃花、杏花枝头笑……
运用拟人的修辞手法写出了春天的活泼可爱和勃勃生机。朗读时，要读出愉悦、激动的感情。
结构：左右结构
组词：柳树 柳条
造句：春天到了，柳树发芽了。
音序：L 部首：木
liǔ
结构：左右结构
组词：桃花 桃子
造句：又大又红的桃子真惹人喜爱。
音序：T 部首：木
táo
xìng
结构：上下结构
组词：杏花 红杏
造句：奶奶家的院子里有一棵杏树。
音序：X 部首：木
桃
子
柳
橙
杏
子
结构：上下结构
组词：扫荡 荡漾
造句：一阵风吹过，湖面上荡
起了微波。
音序：D 部首：艹
dàng
文章的最后，作者用省略号结尾，给人留下想象的空间，告诉人们春天就在身边，仿照课文说一说，春天还在哪里？
她在小溪里一路奔跑，她在花丛中频频点头；她和布谷鸟、百灵鸟一起欢快地歌唱，在蓝天上和风筝一起舞蹈。
找出不是“木字旁”的字，就可以发现小兔子哦
荡
桃
杏
柳
找出“女字旁”的字，就可以发现小兔子哦
杜
触
姑
解
找出读音为“ ”的字，就可以发现小兔子哦
符
嫩
吐
探
nèn
同学们，这节课我们跟随着课文中的孩子们，寻找了害羞的春天。其实春天不仅是害羞的，还是活泼、充满热情的。有兴趣的同学带上你的双眼、带上你的相机，把最美的春天拍下来，和大家一起分享吧！
实践作业
板书设计
出门找春天
小草 眉毛
野花 眼睛
嫩芽 音符
溪水声 琴声
看 听 闻 触
找春天
春天的样子
找到了春天
赞美春天
热爱春天
脱 冲 奔

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