资源简介

摇篮曲
1教学目标
1．情感目标：
欣赏与“母爱”有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考。
2．知识与技能目标：
把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》,并能在演唱歌曲中表现歌曲的艺术内涵。
2学情分析
本课教学是用艺术歌曲的形式和摇篮曲的体裁表现了伟大的母爱，也从另一个侧面表现了人们对母亲的爱戴之情。学生已经掌握基本额发声方式，掌握基本的乐理知识。引导学生演唱这首歌曲，不仅能使他们真切的体验到这种伟大的感情也可以引导他们认识这种世界性的音乐体裁，尤其是作为世界著名的摇篮曲之一，它具有很重要的艺术魅力和价值。
3重点难点
1．装饰音（倚音）的唱法
2．引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》
3．节拍的强弱处理，八度大跳及高音的演唱
4教学过程
教学活动
活动1【导入】摇篮曲
1.组织教学
上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好：
1=C 2/4
│1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖
（师） 同学 们 好！(生) 老师 你 好！
接下来进行练声，同学们站起来，先吸气，感受肚子吸气时膨胀，气沉丹田，在此基础上发“呜”音，体验就像树叶被风轻吹走的状态。从C音循序往上升高音调，直到降B音。
2.导入
师生共同讨论这图片含义和所要表达的感情。
师：你们从小到大是母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想像一下，你们小时候，躺在摇篮里，母亲一边哼着摇篮曲，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。
3.新课学习（展示歌曲）
1.师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》
2.介绍《摇篮曲》的作者勃拉姆斯及德国三B
3．师播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声哼唱《摇篮曲》
1.聆听摇篮曲带给你怎样的画面、表达了怎样的感情？
2.我们怎样唱才能更好的表达这首歌的情感？
答：1.让人联想到一位母亲坐在摇篮边，用手轻轻晃着摇篮，唱着催眠的歌曲，表达着人类最崇高的感情——母亲对孩子慈祥的爱，也使我们深深地感受到温馨、甜蜜、平和、美好的情绪
2.速度缓慢，力度较弱
4．介绍作者以及摇篮曲的含义，让学生有感情的朗诵歌词
5．师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》
6．学唱歌谱与歌词
随琴模唱歌曲旋律
（1）采用随琴模唱法视谱，掌握歌曲旋律。
（2）教师呈现乐谱，学生思考：歌曲有几个乐句？应该在哪换气？
引导学生标出换气口，引导学生在唱谱时注意吸气和换气。
（3）强调在八度大跳处，不能用真声使劲吼，轻轻用真假音混合唱，初步唱会歌曲，
7．介绍曲式结构
8.了解3/4拍基本拍，以及合唱指挥拍，让学生边唱边划拍。
师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来，这就要求学生注意一下几个问题：
（1）注意歌曲情感与弱起拍的歌唱呼吸，把声音唱得连贯、柔和。
（2）八度大跳处运用气息支持唱出纯净、柔和的声音效果。
（3）注意长音与装饰音的音乐节奏，并唱得轻松自如。
（4）随着旋律起伏，要做出自然的强弱变化来表达歌曲中真挚的爱。
4．欣赏与表演
（1）观看德语摇篮曲合唱视频，学生自己划指挥拍，选出几名学生表演来指挥者
（2）分组汇报演出，让一个学生指挥，其他学生配合演唱，学生相互欣赏评价。
总结：摇篮曲是一种音乐体裁。又称催眠曲。原是母亲为使婴儿安静入睡而唱的歌谣，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、安宁、亲切的气氛，曲调、平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。
七、课堂小结
1．师：通过你们的演唱，让我感觉到你们与妈妈的爱是那么深厚。是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了很多很多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们聆听着歌曲，想一想妈妈平时为我们不停的操劳，此时此刻，你想对妈妈说些什么？
生：略
2．师：千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱中再一次唱好这首《摇篮曲》吧。
1.组织教学
上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好：
1=C 2/4
│1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖
（师） 同学 们 好！(生) 老师 你 好！
接下来进行练声，同学们站起来，先吸气，感受肚子吸气时膨胀，气沉丹田，在此基础上发“呜”音，体验就像树叶被风轻吹走的状态。从C音循序往上升高音调，直到降B音。
2.导入
师生共同讨论这图片含义和所要表达的感情。
师：你们从小到大是母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想像一下，你们小时候，躺在摇篮里，母亲一边哼着摇篮曲，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。
3.新课学习（展示歌曲）
1.师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》
2.介绍《摇篮曲》的作者勃拉姆斯及德国三B
3．师播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声哼唱《摇篮曲》
1.聆听摇篮曲带给你怎样的画面、表达了怎样的感情？
2.我们怎样唱才能更好的表达这首歌的情感？
答：1.让人联想到一位母亲坐在摇篮边，用手轻轻晃着摇篮，唱着催眠的歌曲，表达着人类最崇高的感情——母亲对孩子慈祥的爱，也使我们深深地感受到温馨、甜蜜、平和、美好的情绪
2.速度缓慢，力度较弱
4．介绍作者以及摇篮曲的含义，让学生有感情的朗诵歌词
5．师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》
6．学唱歌谱与歌词
随琴模唱歌曲旋律
（1）采用随琴模唱法视谱，掌握歌曲旋律。
（2）教师呈现乐谱，学生思考：歌曲有几个乐句？应该在哪换气？
引导学生标出换气口，引导学生在唱谱时注意吸气和换气。
（3）强调在八度大跳处，不能用真声使劲吼，轻轻用真假音混合唱，初步唱会歌曲，
7．介绍曲式结构
8.了解3/4拍基本拍，以及合唱指挥拍，让学生边唱边划拍。
师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来，这就要求学生注意一下几个问题：
（1）注意歌曲情感与弱起拍的歌唱呼吸，把声音唱得连贯、柔和。
（2）八度大跳处运用气息支持唱出纯净、柔和的声音效果。
（3）注意长音与装饰音的音乐节奏，并唱得轻松自如。
（4）随着旋律起伏，要做出自然的强弱变化来表达歌曲中真挚的爱。
4．欣赏与表演
（1）观看德语摇篮曲合唱视频，学生自己划指挥拍，选出几名学生表演来指挥者
（2）分组汇报演出，让一个学生指挥，其他学生配合演唱，学生相互欣赏评价。
总结：摇篮曲是一种音乐体裁。又称催眠曲。原是母亲为使婴儿安静入睡而唱的歌谣，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、安宁、亲切的气氛，曲调、平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。
七、课堂小结
1．师：通过你们的演唱，让我感觉到你们与妈妈的爱是那么深厚。是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了很多很多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们聆听着歌曲，想一想妈妈平时为我们不停的操劳，此时此刻，你想对妈妈说些什么？
生：略
2．师：千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱中再一次唱好这首《摇篮曲》吧。
1.组织教学
上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好：
1=C 2/4
│1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖
（师） 同学 们 好！(生) 老师 你 好！
接下来进行练声，同学们站起来，先吸气，感受肚子吸气时膨胀，气沉丹田，在此基础上发“呜”音，体验就像树叶被风轻吹走的状态。从C音循序往上升高音调，直到降B音。
2.导入
师生共同讨论这图片含义和所要表达的感情。
师：你们从小到大是母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想像一下，你们小时候，躺在摇篮里，母亲一边哼着摇篮曲，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。
3.新课学习（展示歌曲）
1.师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》
2.介绍《摇篮曲》的作者勃拉姆斯及德国三B
3．师播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声哼唱《摇篮曲》
1.聆听摇篮曲带给你怎样的画面、表达了怎样的感情？
2.我们怎样唱才能更好的表达这首歌的情感？
答：1.让人联想到一位母亲坐在摇篮边，用手轻轻晃着摇篮，唱着催眠的歌曲，表达着人类最崇高的感情——母亲对孩子慈祥的爱，也使我们深深地感受到温馨、甜蜜、平和、美好的情绪
2.速度缓慢，力度较弱
4．介绍作者以及摇篮曲的含义，让学生有感情的朗诵歌词
5．师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》
6．学唱歌谱与歌词
随琴模唱歌曲旋律
（1）采用随琴模唱法视谱，掌握歌曲旋律。
（2）教师呈现乐谱，学生思考：歌曲有几个乐句？应该在哪换气？
引导学生标出换气口，引导学生在唱谱时注意吸气和换气。
（3）强调在八度大跳处，不能用真声使劲吼，轻轻用真假音混合唱，初步唱会歌曲，
7．介绍曲式结构
8.了解3/4拍基本拍，以及合唱指挥拍，让学生边唱边划拍。
师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来，这就要求学生注意一下几个问题：
（1）注意歌曲情感与弱起拍的歌唱呼吸，把声音唱得连贯、柔和。
（2）八度大跳处运用气息支持唱出纯净、柔和的声音效果。
（3）注意长音与装饰音的音乐节奏，并唱得轻松自如。
（4）随着旋律起伏，要做出自然的强弱变化来表达歌曲中真挚的爱。
4．欣赏与表演
（1）观看德语摇篮曲合唱视频，学生自己划指挥拍，选出几名学生表演来指挥者
（2）分组汇报演出，让一个学生指挥，其他学生配合演唱，学生相互欣赏评价。
总结：摇篮曲是一种音乐体裁。又称催眠曲。原是母亲为使婴儿安静入睡而唱的歌谣，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、安宁、亲切的气氛，曲调、平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。
七、课堂小结
1．师：通过你们的演唱，让我感觉到你们与妈妈的爱是那么深厚。是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了很多很多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们聆听着歌曲，想一想妈妈平时为我们不停的操劳，此时此刻，你想对妈妈说些什么？
生：略
2．师：千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱中再一次唱好这首《摇篮曲》吧。
课件16张PPT。欢迎同学们来到音乐的殿堂12 34︱ 5—︱54 32︱ 1—︱
同学们 好 老师您 好 1=C 2/412 34︱54 32︱1—︱呜呜 呜呜 呜

发声要点：
1、张开嘴巴吸气，肚子膨胀，不能耸肩，均匀的吸气
2、肚子保持膨胀状态发声，气沉丹田，在此基础上发“呜”音，体验就像树叶被风轻吹走的状态。声音集中，带着说悄悄话的感觉。
1=C 2/4接下来请同学们欣赏几幅图片，说说你看完后的感受！1、聆听摇篮曲带给你怎样的画面、表达了怎样的感情？
让人联想到一位母亲坐在摇篮边，用手轻轻晃着摇篮，以亲切对话的语气，唱着催眠的歌曲，表达着人类最崇高的感情——母亲对孩子慈祥的爱，也使我们深深地感受到温馨、甜蜜、平和、美好的情绪
2、我们怎样用嗓音更好的表达这首歌的情感？
速度缓慢，力度较弱约翰内斯?勃拉姆斯（Johannes Brahms，1833年5月7日—1897年4月3日），浪漫主义時期德国作曲家、钢琴家、乐队指挥，也是德国近代最重要的浪漫派音乐家之一。生于德国汉堡，他的大部分创作时期是在维也纳度过的，是维也纳的音乐领袖人物之一。他对标题音乐与华格纳乐剧形式不认同，走纯粹音乐路线，他被一些评论家将其与巴赫、贝多芬排列在一起尊称为三B。他的四部交响曲有很深的音乐造诣，但晦涩难懂，其中《第一》和《第四》最为有名，他的《匈牙利舞曲第五号》是世界最著名的雅俗共赏的作品。勃拉姆斯1897年4月3日逝于维也纳摇篮曲的含义摇篮曲是各个国家都有的民间歌曲，是母亲为自己的孩子睡觉时唱的催眠曲，歌曲的旋律优美抒情，语气安详平缓，情绪亲切、温柔、恬静、细腻，勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。曲式结构图 ︹
A B
︹ ︹
a a′ b b′
（ 1-5小节 ） （5-9小节） （9-13小节） （13-17小节）
歌曲为D大调，3/4拍，在弱起上起始，单二部结构。全曲由两个乐段组成，呈方正性结构形态。3 3 |5 - 3 3 | 5 - 3 5 |
注意弱起
倚音
五线谱上经常有一些八分音符的小音符（比正常的音符要小），符干上还带着一条小斜线，这个小音符就叫“倚 音”，倚音有时倚附在主音的前面，有时也在主音的后面出现。因为它是依附在主音前后的音，因此叫“倚音” 。倚音所占的时间，是从本音中抽出来的，不能增加原有拍子的时间。
演唱时需注意（1）注意歌曲情感与弱起拍的歌唱呼吸，把声音唱得连贯、柔和。
（2）八度大跳处运用气息支持唱出纯净、柔和的声音效果。
（3）注意长音与装饰音的音乐节奏，并唱得轻松自如。
（4）随着旋律起伏，要做出自然的强弱变化来表达歌曲中真挚的爱。 ?拍的指挥示意图
?基本拍妈妈我想对你说……谢谢大家

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