资源简介

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【学习目标】
1.理解弹力基本概念：知道弹性和塑性的区别，明白弹力是物体发生弹性形变时产生的力，能准确判断弹力产生的条件。
2.学会使用弹簧测力计：认识弹簧测力计的构造，理解其工作原理，熟练掌握使用方法，包括量程选择、调零、正确测量与读数。
重点：理解弹力产生条件、学会用弹簧测力计。
难点：理解弹力产生条件。
【自主学习】
1.弹力： 叫弹力
2.测量力大小的工具： ，物理实验中常用的测量力大小的工具： 。
3.弹簧测力计的工作原理： 。
4.相互作用力的关系： 。
【合作探究】
1.弹簧测力计的使用规则
A.使用前：将测力计在 调零，使指针对准零刻度线。
【思考】若测水平方向上的力，而在竖直方向上调零，测量结果会 ；若测量竖直方向上的力，而在水平方向上调零，测量结果会 。（填“偏大”或“偏小”）
B.测量时：让测力计 一致，指针所指刻度就是所测量力的大小。
2.弹簧测力计的使用注意事项
A.使用前，要观察弹簧测力计的 和 。
B.不允许超过 ，否则可能会损坏弹簧测力计。
C.使用前要 ，避免 。
【实验】用弹簧测力计测量水平拉力的大小
步骤：A.观察弹簧测力计的 和 ，
并在 方向调零
B.如图所示，在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块匀速前进，读出拉力的大小为 N。
【操作】取A、B两个弹簧测力计，平放在水平桌面上，让它们互相钩挂在一起。然后用两只手分别向左、右两边拉，或固定B，用手向左拉A同时观察两个弹簧测力计所显示的拉力大小。A测力计显示的是 的作用力；B测力计显示的是 的作用力。手作用在两个A弹簧测力计上的拉力相等，则两个B弹簧测力计的示数 ，A对B的拉力 B对A的拉力。
【结论】相互作用力的关系是 。
【例题】如图所示，分别用6 N的力水平拉弹簧测力计的两端，静止时弹簧测力计的示数(假设不超过量程)应为( )
A.6 N B.12 N C.3 N D.0 N
【归纳整理】
【课堂练习】
1.下列关于弹力形成的说法正确的是（　　）。
A.将一叠书放在桌面上，我们没有观察到桌面有什么变化，因此桌面没有产生弹力；
B.风将树枝吹得弯曲，因此树枝产生弹力；
C.磁铁将一铁片吸得弯曲，但磁铁未与铁片接触，因此铁片不产生弹力；
D.将一块正方体的橡皮泥捏成一个小兔子形状，因为橡皮泥的形状发生改变，所以小兔子有弹
2. 关于弹簧测力计的使用方法，下列说法不正确的是（ ）。
A.弹簧测力计只能测量重力；
B.测量前应该把指针调节到指“0”的位置上；
C.测量前要确认指针和弹簧不被外壳卡住；
D.所测的力不能超出弹簧测力计的量程
3.如图所示，圆筒测力计的分度值为______N；此时，该测力计的读数是______N。
【课后巩固】
考点1：弹力
1.如图所示是弹簧在外力作用下都发生了形变，此时弹簧都会对手产生
力的作用，这个力的施力物体是 。
2.有两位同学分别买了两只不同品牌的乒乓球，为了比较两只乒乓球的弹性大小，他们设计了几种方案，你认为能够解决这个问题的最好方案是( )
A.把两个乒乓球向墙掷去，比较它们反弹后离墙的距离
B.让两乒乓球置于桌面上方，从同一高度自由下落，比较它们反弹的高度
C.用乒乓球拍分别击打两球，比较两球飞出去的距离
D.用手捏乒乓球，比较它们的硬度
考点2：弹簧测力计的使用规则
1.使用弹簧测力计的时候，加在弹簧测力计上的拉力 （选填“允许”或 “不允许”）超过它的量程，如图所示弹簧测力计，它的量程是 ，分度值是 N，示数为 ，如果你使用的弹簧测力计，使用前指针不在零刻线位置，则应该 。
2.测一个约6N的力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（ ）
A.量程10N，分度值是0.2N B.量程5N，分度值是0.1N
C.量程15N，分度值是0.5N D.上述三个弹簧测力计都可以用
3.有关弹簧测力计的使用，错误的是（ ）
A.每个弹簧测力计都有测量的最大值 B.测量后应检查指针能否回复原零位
C.测量时要防止弹簧与底板摩擦 D.测量时弹簧测力计要保持竖直位置
考点3：弹力与相互作用力
1.有一弹簧测力计放在水平桌面上，两位同学各拉该测力计的一端，使弹簧测力计在桌面上静止，测力计的示数为10N。忽略测力计与桌面间的摩擦，则两位同学所用的力（ ）
A.均为10N B.均为20N C.均为5N D.分别为5N和10N
2.如图所示，分别用6 N的力水平拉弹簧测力计的两端，静止时弹簧测力计的示数(假设不超过量程)应为( )
A.6 N B.12 N C.3 N D.0 N
3.如图所示，将两个弹簧测力计相互钩好，拉动弹簧测力计，你观察到的现象是 ，如果使其中一个弹簧测力计示数为2N，则另一个弹簧测力计的示数是 ，这是因为 。
4.如图所示，将两个弹簧测力计相互钩好，另一端挂墙上，拉动弹簧测力计，你观察到的现象是 ，如果使其中一个弹簧测力计示数为2N，则另一个弹簧测力计的示数是 。
第2题图 第3题图
1.“牛顿”是下列哪个物理量的单位（ ）
A.质量 B.长度 C.体积 D.力
2.下列用来测力的仪器是（ ）
A.托盘天平 B.杆秤 C.弹簧测力计 D.电子秤
3.如图所示，弹簧测力计的读数是________N。
4.如图所示，弹簧测力计的读数是________N。
5.如图所示，弹簧测力计是测量 的工具，它是利用 原理制成；量程是 N，分度值 N，指针所指示数是________N。
第3题图 第4题图 第5题图 第6题图
6.如图所示，物体A重2.4N，请标出弹簧测力计指针的位置。
7.自制弹簧测力计时，量得弹簧原长5cm，当弹簧受到5N的拉力时，弹簧伸长0.5cm，则当弹簧受力后长度变为7cm时，所受外力的大小应是（ ）
　A.70N B.10N C.35N D.20N
8.在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想(如图)。究竟谁的猜想正确呢 他们决定一起通过实验来验证自己的猜想：
(1)要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是 。
(2)小明和小丽的实验记录数据如表：
①没有挂钩码时,橡皮筋的长度L0= cm。
②请将表格中第3行的数据补充完整。
③要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较 答：应对 行数据进行比较
④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的 答：
你是如何分析数据并作出此判断的 请简要写出你分析数据的过程及结论。
【课后评价】
这节课我给自己☆☆☆☆☆颗星。
【参考答案】
【自主学习】
1.物体由于发生弹性形变而产生的力
2.测力计 弹簧测力计
3.在一定范围内内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长
4.作用在两个不同的物体上、大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、
【合作探究】
探究点一：用弹簧测力计测量力
1.A. 受力方向；偏小；偏大。
B. 弹簧的伸长方向与所测力的方向
2.A. 量程；分度值
B. 弹簧测力计的量程
C. 轻轻拉动挂钩几次；弹簧被外壳卡住
3.A. 量程；分度值；水平
B. 4.4
探究点二：相互作用力的关系
B 对 A ； A 对 B；作用在两个不同的物体上、大小相等、方向相反、作用在同一条直线上；A
【课堂练习】
1.B 2.A 3.0.1；1.5
【课后巩固】
基础练习
考点1：
1.弹；弹簧 2.B
考点2：
1.不允许；0 - 5N；0.5；2.5N；调零（或记录初始读数，测量后进行修正） 2.A 3.D
考点3：
1.A 2.A
3.两个弹簧测力计示数相等；2N；相互作用力大小相等；
4.两个弹簧测力计示数相等；2N
能力提升
1.D 2.C 3.4.6 4.3.6
5.力；在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长；0 - 5；0.2；0.2
6.弹簧测力计分度值为 0.2N，2.4N 指针位置在 2N 刻度线再往下 2 小格处。
7.D
8.（1）刻度尺
（2）①4.5 ②1.8（依次计算相邻橡皮筋长度差值可得）
③拉力（钩码总重）F 与橡皮筋伸长的长度 ΔL
④小丽的猜想正确。分析过程：由表格数据可知，拉力每增加 0.5N，橡皮筋伸长的长度增加 0.6cm，即橡皮筋伸长的长度与受到的拉力成正比，所以小丽的猜想正确。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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