【新教材】教科版7.3 弹力 学案 及 答案

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【新教材】教科版7.3 弹力 学案 及 答案

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【学习目标】
1.理解弹力基本概念:知道弹性和塑性的区别,明白弹力是物体发生弹性形变时产生的力,能准确判断弹力产生的条件。
2.学会使用弹簧测力计:认识弹簧测力计的构造,理解其工作原理,熟练掌握使用方法,包括量程选择、调零、正确测量与读数。
重点:理解弹力产生条件、学会用弹簧测力计。
难点:理解弹力产生条件。
【自主学习】
1.弹力: 叫弹力
2.测量力大小的工具: ,物理实验中常用的测量力大小的工具: 。
3.弹簧测力计的工作原理: 。
4.相互作用力的关系: 。
【合作探究】
1.弹簧测力计的使用规则
A.使用前:将测力计在 调零,使指针对准零刻度线。
【思考】若测水平方向上的力,而在竖直方向上调零,测量结果会 ;若测量竖直方向上的力,而在水平方向上调零,测量结果会 。(填“偏大”或“偏小”)
B.测量时:让测力计 一致,指针所指刻度就是所测量力的大小。
2.弹簧测力计的使用注意事项
A.使用前,要观察弹簧测力计的 和 。
B.不允许超过 ,否则可能会损坏弹簧测力计。
C.使用前要 ,避免 。
【实验】用弹簧测力计测量水平拉力的大小
步骤:A.观察弹簧测力计的 和 ,
并在 方向调零
B.如图所示,在水平桌面上,用弹簧测力计拉着木块匀速前进,读出拉力的大小为 N。
【操作】取A、B两个弹簧测力计,平放在水平桌面上,让它们互相钩挂在一起。然后用两只手分别向左、右两边拉,或固定B,用手向左拉A同时观察两个弹簧测力计所显示的拉力大小。A测力计显示的是 的作用力;B测力计显示的是 的作用力。手作用在两个A弹簧测力计上的拉力相等,则两个B弹簧测力计的示数 ,A对B的拉力 B对A的拉力。
【结论】相互作用力的关系是 。
【例题】如图所示,分别用6 N的力水平拉弹簧测力计的两端,静止时弹簧测力计的示数(假设不超过量程)应为( )
A.6 N B.12 N C.3 N D.0 N
【归纳整理】
【课堂练习】
1.下列关于弹力形成的说法正确的是(  )。
A.将一叠书放在桌面上,我们没有观察到桌面有什么变化,因此桌面没有产生弹力;
B.风将树枝吹得弯曲,因此树枝产生弹力;
C.磁铁将一铁片吸得弯曲,但磁铁未与铁片接触,因此铁片不产生弹力;
D.将一块正方体的橡皮泥捏成一个小兔子形状,因为橡皮泥的形状发生改变,所以小兔子有弹
2. 关于弹簧测力计的使用方法,下列说法不正确的是( )。
A.弹簧测力计只能测量重力;
B.测量前应该把指针调节到指“0”的位置上;
C.测量前要确认指针和弹簧不被外壳卡住;
D.所测的力不能超出弹簧测力计的量程
3.如图所示,圆筒测力计的分度值为______N;此时,该测力计的读数是______N。
【课后巩固】
考点1:弹力
1.如图所示是弹簧在外力作用下都发生了形变,此时弹簧都会对手产生
力的作用,这个力的施力物体是 。
2.有两位同学分别买了两只不同品牌的乒乓球,为了比较两只乒乓球的弹性大小,他们设计了几种方案,你认为能够解决这个问题的最好方案是( )
A.把两个乒乓球向墙掷去,比较它们反弹后离墙的距离
B.让两乒乓球置于桌面上方,从同一高度自由下落,比较它们反弹的高度
C.用乒乓球拍分别击打两球,比较两球飞出去的距离
D.用手捏乒乓球,比较它们的硬度
考点2:弹簧测力计的使用规则
1.使用弹簧测力计的时候,加在弹簧测力计上的拉力 (选填“允许”或 “不允许”)超过它的量程,如图所示弹簧测力计,它的量程是 ,分度值是 N,示数为 ,如果你使用的弹簧测力计,使用前指针不在零刻线位置,则应该 。
2.测一个约6N的力时,应选用最恰当的弹簧测力计的规格是( )
A.量程10N,分度值是0.2N B.量程5N,分度值是0.1N
C.量程15N,分度值是0.5N D.上述三个弹簧测力计都可以用
3.有关弹簧测力计的使用,错误的是( )
A.每个弹簧测力计都有测量的最大值 B.测量后应检查指针能否回复原零位
C.测量时要防止弹簧与底板摩擦 D.测量时弹簧测力计要保持竖直位置
考点3:弹力与相互作用力
1.有一弹簧测力计放在水平桌面上,两位同学各拉该测力计的一端,使弹簧测力计在桌面上静止,测力计的示数为10N。忽略测力计与桌面间的摩擦,则两位同学所用的力( )
A.均为10N B.均为20N C.均为5N D.分别为5N和10N
2.如图所示,分别用6 N的力水平拉弹簧测力计的两端,静止时弹簧测力计的示数(假设不超过量程)应为( )
A.6 N B.12 N C.3 N D.0 N
3.如图所示,将两个弹簧测力计相互钩好,拉动弹簧测力计,你观察到的现象是 ,如果使其中一个弹簧测力计示数为2N,则另一个弹簧测力计的示数是 ,这是因为 。
4.如图所示,将两个弹簧测力计相互钩好,另一端挂墙上,拉动弹簧测力计,你观察到的现象是 ,如果使其中一个弹簧测力计示数为2N,则另一个弹簧测力计的示数是 。
第2题图 第3题图
1.“牛顿”是下列哪个物理量的单位( )
A.质量 B.长度 C.体积 D.力
2.下列用来测力的仪器是( )
A.托盘天平 B.杆秤 C.弹簧测力计 D.电子秤
3.如图所示,弹簧测力计的读数是________N。
4.如图所示,弹簧测力计的读数是________N。
5.如图所示,弹簧测力计是测量 的工具,它是利用 原理制成;量程是 N,分度值 N,指针所指示数是________N。
第3题图 第4题图 第5题图 第6题图
6.如图所示,物体A重2.4N,请标出弹簧测力计指针的位置。
7.自制弹簧测力计时,量得弹簧原长5cm,当弹簧受到5N的拉力时,弹簧伸长0.5cm,则当弹簧受力后长度变为7cm时,所受外力的大小应是( )
 A.70N B.10N C.35N D.20N
8.在“制作橡皮筋测力计”的活动中,同学们发现:在一定的范围内,橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的长度越长。根据这一现象,小明和小丽提出如下猜想(如图)。究竟谁的猜想正确呢 他们决定一起通过实验来验证自己的猜想:
(1)要完成实验,除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外,还需要的器材是 。
(2)小明和小丽的实验记录数据如表:
①没有挂钩码时,橡皮筋的长度L0= cm。
②请将表格中第3行的数据补充完整。
③要判断小丽的猜想是否正确,应对表格中的哪两行数据进行分析比较 答:应对 行数据进行比较
④分析表格中的数据,你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的 答:
你是如何分析数据并作出此判断的 请简要写出你分析数据的过程及结论。
【课后评价】
这节课我给自己☆☆☆☆☆颗星。
【参考答案】
【自主学习】
1.物体由于发生弹性形变而产生的力
2.测力计 弹簧测力计
3.在一定范围内内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长
4.作用在两个不同的物体上、大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、
【合作探究】
探究点一:用弹簧测力计测量力
1.A. 受力方向;偏小;偏大。
B. 弹簧的伸长方向与所测力的方向
2.A. 量程;分度值
B. 弹簧测力计的量程
C. 轻轻拉动挂钩几次;弹簧被外壳卡住
3.A. 量程;分度值;水平
B. 4.4
探究点二:相互作用力的关系
B 对 A ; A 对 B;作用在两个不同的物体上、大小相等、方向相反、作用在同一条直线上;A
【课堂练习】
1.B 2.A 3.0.1;1.5
【课后巩固】
基础练习
考点1:
1.弹;弹簧 2.B
考点2:
1.不允许;0 - 5N;0.5;2.5N;调零(或记录初始读数,测量后进行修正) 2.A 3.D
考点3:
1.A 2.A
3.两个弹簧测力计示数相等;2N;相互作用力大小相等;
4.两个弹簧测力计示数相等;2N
能力提升
1.D 2.C 3.4.6 4.3.6
5.力;在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长;0 - 5;0.2;0.2
6.弹簧测力计分度值为 0.2N,2.4N 指针位置在 2N 刻度线再往下 2 小格处。
7.D
8.(1)刻度尺
(2)①4.5 ②1.8(依次计算相邻橡皮筋长度差值可得)
③拉力(钩码总重)F 与橡皮筋伸长的长度 ΔL
④小丽的猜想正确。分析过程:由表格数据可知,拉力每增加 0.5N,橡皮筋伸长的长度增加 0.6cm,即橡皮筋伸长的长度与受到的拉力成正比,所以小丽的猜想正确。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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