资源简介

课时3　运用辩证思维方法
考情分析
高频考点 三年考题 备考建议
辩证思维的含义与特征 2024·全国新课标卷，39(2)；2024·湖北高考，19(2) 2022·山东高考，13；2022·北京高考，17 2022·天津高考，11 1.本课时常考考点有：辩证思维的内涵和特征、分析与综合的辩证关系、认识发展的历程等。 2.考查形式：选择题和主观题均有考查，主观题或单独考查分析与综合、认识发展的历程，或综合考查辩证思维与创新思维的相关知识。 3.2025备考，应关注：复习时结合国家发展战略、中国式现代化、最新的科技成就等，并以此为情境，学会运用辩证思维方法。
分析与综合 2024·广东高考，20(2)；2023·山东高考，17 2023·辽宁高考，19(2)
辩证的否定观 2024·黑吉辽高考，19(3)
认识发展的历程 2024·安徽高考，16；2023·江苏高考，13 2022·山东高考，9；2022·辽宁高考，20(2)
核心考点一　把握辩证分合
典例1　(2022·山东高考·辩证思维的含义)科技赋能北京冬奥令世人惊叹。北京冬奥组委选择了全球范围内还较少被使用的二氧化碳制冰技术。相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1。北京冬奥会为推广二氧化碳制冰技术提供了契机。选择使用二氧化碳制冰技术，体现出北京冬奥组委(　　)
①运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势
②坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾
③运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中
④遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
典例2　(2024·广东高考·分析与综合)阅读材料，完成下列要求。
将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师—机—生”三元教学新形态。
结合材料，运用辩证分合思维方法，解析“师—机—生”三元教学新形态的形成过程。
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1．辩证思维的含义与特征
含义 辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
特征 整体性 用全面的观点看问题，从整体角度去思考如何解决问题
动态性 要用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题
提醒　辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性(整体与部分的统一)；它强调动态性，但不排斥相对的静态性(绝对运动与相对静止的统一)。它在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
2．分析与综合及其辩证关系
分析 综合
含义 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
方法 定性分析、定量分析、功能分析、因果分析和矛盾分析法等 结构综合、功能综合等
辩证关系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导 ②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析 ③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系
要求 ①辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析 ②我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展
提醒　辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映，辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
[澄清微点]
1．辩证思维的实质和核心是坚持辩证的否定观。
纠正：_______________________________________________________________________
2．辩证的分析与综合方法是因果分析法的体现。
纠正：_______________________________________________________________________
3．分析方法力图把具体的“点”认识透彻，其优点是具体。
纠正：_______________________________________________________________________
4．分析与综合是两种完全不同的思维方式。
纠正：_______________________________________________________________________
考法一　结合“合成谬误”现象，考查辩证思维及其特征
1．“合成谬误”现象在经济学领域常指微观上而言是对的东西，在宏观上并不总是对的。比如，现实生活中，一部分农户通过种植大蒜赚了钱，其他农户纷纷效仿，结果大蒜滞销，大家都亏了本；一家企业的每一项规章制度看起来都天衣无缝，然而合在一起却让这家企业的经营步履维艰。“合成谬误”现象启示我们(　　)
①树立整体意识，要全面分析各类政策的协调配合和叠加效应
②不能盲目跟风，应用动态的思维方式准确把握事物发展趋势
③世上本无对错，真理与谬误在人类社会实践中往往相伴而行
④遵循系统内部结构的有序性，尽力实现各要素功能的最大化
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
考法二　依托辩证思维方法在现实生活中的应用，考查分析与综合及其关系
2．在绿色发展方面，生物制造可以降低工业过程能耗，减少废物排放与污染，大幅度降低生产成本；在低碳发展方面，生物制造可以利用天然可再生原料，促进二氧化碳的减排和转化利用，构建出可再生原料路线；在循环发展方面，生物制造可以提高自然资源利用效益，形成良性循环模式。因此，大力发展生物制造产业，将助力我国加快构建绿色低碳循环发展经济体系，推动生物经济实现高质量发展。从辩证思维的角度看，这一分析(　　)
①不仅分别认识了事物的各种层次，还着眼于事物的整体及发展趋势
②运用了不完全归纳法，这种推理的前提和结论之间不具有保真关系
③要求我们在整体性与动态性、独立性与静态性的对立统一中把握事物
④在分析的基础上综合，实现了分析和综合的辩证统一
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
核心考点二　推动认识发展
典例1　(2024·安徽高考·辩证思维、认识历程)某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程(　　)
①运用了完全归纳推理的方法
②是从否定到肯定再到否定的过程
③体现了辩证思维的动态性特征
④在感性具体的基础上达到理性认识
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
典例2　(2022·辽宁高考·认识发展历程)阅读材料，完成下列要求。
掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文化，阐释和传递奥林匹克精神。
《掷铁饼者》是希腊雕塑家米隆创作于约公元前450年的作品，被誉为古希腊雕塑艺术的里程碑。这尊雕塑展示了希腊式掷铁饼方式，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致，被认为是“空间中凝固的永恒”。它超越传统对称的表达方式，强调动感，体现着人类对奥林匹克精神的不懈追求。它所凝结的力与美至今依然深深地影响和感染着我们。
《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。
结合材料，运用逻辑与思维中关于认识发展历程的知识，谈谈你对《挑战》的理解。
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1．辩证的否定观
(1)肯定和否定
(2)辩证的否定观
归纳总结　坚持辩证的否定观(哲学角度＋辩证思维角度)
(1)原理内容
①任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，肯定中包含否定，否定中包含肯定，辩证的否定具有肯定与否定的双重性。
②辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己；辩证的否定是联系的环节和发展的环节；辩证否定的实质是“扬弃”，既肯定又否定，既克服又保留。
(2)方法论
①要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。不能简单地肯定一切或否定一切。
②要树立创新意识。
2．认识发展的历程
第一阶段 第二阶段
内容 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体
原因 感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，对事物的认识还不完全 思维抽象是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律
环节 ①分离是思维抽象的起始环节 ②提纯是关键环节 ③简略化是表述思维抽象结果的环节 ④理想化是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想 ①起点：最简单、最基本的概念 ②桥梁：起点矛盾逐一展现 ③终点：达到再现事物多样性的统一，是对认识对象整体本质和规律的认识
结果 思维抽象是对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识 思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识
提醒　感性具体能够上升为思维具体，但这并不意味着认识的终结，认识还要在此基础上不断深化、不断发展。
归纳总结　认识发展历程
[澄清微点]
1．(2023·重庆高考，13D)人工智能局部智能水平上超越人类体现了从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象。
纠正：_______________________________________________________________________
2．(2023·北京高考，6B)植物博物画的创作是在思维具体中复制了植物直观的整体表象。
纠正：_______________________________________________________________________
3．(2024·山东高考，13④)从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体。
纠正：_______________________________________________________________________
考法一　结合“游泳也是一个试错的过程”，考查学生对辩证否定的认识
1．世界泳联宣布北京将于2029年举办世界游泳锦标赛，引发了全民游泳热潮。游泳作为一种健身锻炼的方式，其实也是一个试错的过程，每个人的体质习惯爱好都大相径庭，不是别人说要怎么游就只能重复着他的方式，只有自己下水尝试，才能在各种方式中找到适合自己的。这说明(　　)
①自己下水尝试强调实践是检验认识的真理性的唯一标准
②立足自身条件，具体问题具体分析是学会游泳的关键
③处理好矛盾普遍性与特殊性的关系就能找到适合自己的游泳方式
④“试错”是辩证否定的过程，要在纠错与试新的摸索中学会游泳
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
考法二　依托“冰天雪地也是金山银山”的认识，考查学生对认识发展历程的理解
2．近些年来，全国冰雪场地资源日渐充沛、赛事活动丰富多彩、参与人群不断增加。这个冬天，从“十四冬”举办地呼伦贝尔到“双奥之城”北京，从黑龙江哈尔滨冰雪大世界到南方地区的冰场、雪场，冰雪旅游和冰雪运动热潮席卷全国。在冰雪经济高质量发展的过程中，人们真正认识到了“冰天雪地也是金山银山”。材料中，人们对于冰雪经济的认识(　　)
①是从理性层面上对我国冰雪经济整体发展的本质性认识
②还处在很不成熟的感性具体上，并没有太大的参考价值
③跨越了认识发展的历程，具有非逻辑制约的畅想性特点
④实现了从感性具体经过思维抽象，到达思维具体的过程
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
考法三　结合仿生学的研究与应用阶段，综合考查辩证思维
3．仿生学是一门既古老又年轻的学科。某些生物具有的功能迄今比任何人工制造的机械都优越得多，仿生学就是要在工程上实现并有效地应用生物功能的一门学科。例如关于信息接受(感觉功能)、信息传递(神经功能)、自动控制系统等，这种生物体的结构与功能在机械设计方面给了很大启发。仿生学的主要研究方法就是提出模型，其研究与应用大致有以下三个阶段：
第一阶段 研究生物原型。根据生产实际提出的具体课题，将研究所得的生物资料予以简化，吸收对技术要求有益的内容，取消与生产技术要求无关的因素，得到一个生物模型
第二阶段 对生物模型提供的资料进行数学分析，并使其内在的联系抽象化。在此基础上，用数学的语言把生物模型“翻译”成具有一定意义的数学模型
第三阶段 根据数学模型制造出可在工程技术上进行实验的实物模型。实物模型的设计不是简单的仿生，而是在模仿的基础上进行创新，使最终建成的机器设备在某些方面甚至超过生物原型的能力
结合材料，运用逻辑与思维的知识，分析说明仿生学的研究体现的逻辑推理和辩证思维。
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答案精析
核心考点一
典题精研
典例1　C　[北京冬奥组委选择使用二氧化碳制冰技术，是利用制冰技术发展的趋势，而不是创造其发展趋势，①说法错误。发散思维是从一个出发点向四面八方扩散、辐射，③说法错误。故本题选C。]
典例2　(1)分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工智能技术，教师可创新教学方式，形成“师—机”关系，学生可个性化学习，形成“生—机”关系。
(2)综合方法将各部分按固有的联系重新组合。新的关系与原有的“师—生”关系组合，形成师、机、生三重关系。
(3)分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中，传统“师—生”教学模式正被打破，逐步形成新的“师—机—生”关系。
澄清微点
1．×。辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
2．×。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
3．×。分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。
4．×。分析与综合具有对立统一的辩证关系，二者的认识起点不同，在思维运动的方向上是相反的。但分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意分析基础上的综合。
命题猜想
1．A　[真理与谬误有明确的界限，“世上本无对错”说法错误，③错误。“合成谬误”现象启示我们要注重系统内部结构的优化趋向，实现整体功能大于部分功能之和，而不是实现各要素功能的最大化，④错误。]
2．B　[不完全归纳推理不属于辩证思维的范畴，②与题意不符。应该是要求我们在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物，③错误。]
核心考点二
典题精研
典例1　D　[该机构是根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出结论，这运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理，①错误。这一认识过程未涉及辩证的否定，且辩证的否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程，②错误。]
典例2　人们通过感官感知到的感性具体的认识是一种直观的整体表象，没有揭示事物的内部联系和本质，需要思维抽象通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一的思维具体，实现对认识对象整体的本质和规律的认识。中国雕塑家俞畅凭借自己的观察，捕捉到残疾人掷铁饼的瞬间，再通过分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节，完成了呈现震撼人心的生命律动的雕塑作品，揭示了体育运动的本质和规律。(参考答案)
澄清微点
1．×。从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。
2．×。思维具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，感性具体是对事物直观的整体表象的认识。
3．×。从其个性中抽取共性的思维活动是思维抽象而不是思维具体。
命题猜想
1．C　[题目强调通过实践找到适合自己的游泳方式，体现了实践是认识的来源；并不能说明其他游泳方式的不对，所以不强调实践是检验认识的真理性的唯一标准，①不选。材料强调只有自己下水尝试，才能在各种方式中找到适合自己的，强调具体问题具体分析，且③说法过于绝对，不选。]
2．B　[“冰天雪地也是金山银山”是理性认识，已经超越了感性具体阶段，②错误。认识发展的历程不能跨越，联想思维具有非逻辑制约的畅想性特点，材料未体现联想思维，③错误。]
3．(1)仿生学的研究运用了类比推理的方法，依据事物之间相同或相似的属性进行推理，通过研究生物体的结构与功能工作的原理，创造出人类需要的科技产品。
(2)在生物模型进行数学分析的基础上，形成数学模型，运用了分析与综合的方法。
(3)从生物模型到数学模型再到实物模型的构建立足实践，坚持了辩证否定观。
(4)三个阶段的研究经过分离、提纯、简略化和理想化等环节，并将成果综合应用于实践，实现了从感性具体到思维抽象，再到思维具体的飞跃。(共46张PPT)
唯物辩证法与辨证思维、创新思维
大单元十一
课时3
运用辩证思维方法
考情分析
高频考点 三年考题 备考建议
辩证思维的含义与特征 2024·全国新课标卷，39(2)；2024·湖北高考，19(2) 2022·山东高考，13；2022·北京高考，17 2022·天津高考，11 1.本课时常考考点有：辩证思维的内涵和特征、分析与综合的辩证关系、认识发展的历程等。
2.考查形式：选择题和主观题均有考查，主观题或单独考查分析与综合、认识发展的历程，或综合考查辩证思维与创新思维的相关知识。
3.2025备考，应关注：复习时结合国家发展战略、中国式现代化、最新的科技成就等，并以此为情境，学会运用辩证思维方法。
分析与综合 2024·广东高考，20(2)；2023·山东高考，17 2023·辽宁高考，19(2)
辩证的否定观 2024·黑吉辽高考，19(3)
认识发展的历程 2024·安徽高考，16；2023·江苏高考，13 2022·山东高考，9；2022·辽宁高考，20(2)
核心考点一　把握辩证分合
核心考点二　推动认识发展
内容索引
把握辩证分合
核心考点一
典例1　(2022·山东高考·辩证思维的含义)科技赋能北京冬奥令世人惊叹。北京冬奥组委选择了全球范围内还较少被使用的二氧化碳制冰技术。相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1。北京冬奥会为推广二氧化碳制冰技术提供了契机。选择使用二氧化碳制冰技术，体现出北京冬奥组委
①运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势
②坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾
③运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中
④遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
典题精研
北京冬奥组委选择使用二氧化碳制冰技术，是利用制冰技术发展的趋势，而不是创造其发展趋势，①说法错误。
发散思维是从一个出发点向四面八方扩散、辐射，③说法错误。故本题选C。
典例2　(2024·广东高考·分析与综合)阅读材料，完成下列要求。
将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师—机—生”三元教学新形态。
结合材料，运用辩证分合思维方法，解析“师—机—生”三元教学新形态的形成过程。
答案　(1)分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工智能技术，教师可创新教学方式，形成“师—机”关系，学生可个性化学习，形成“生—机”关系。
(2)综合方法将各部分按固有的联系重新组合。新的关系与原有的“师—生”关系组合，形成师、机、生三重关系。
(3)分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中，传统“师—生”教学模式正被打破，逐步形成新的“师—机—生”关系。
核心整合
1.辩证思维的含义与特征
含义 辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
特征 整体性 用全面的观点看问题，从整体角度去思考如何解决问题
动态性 要用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题
辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性(整体与部分的统一)；它强调动态性，但不排斥相对的静态性(绝对运动与相对静止的统一)。它在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
提醒
2.分析与综合及其辩证关系
分析 综合
含义 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
方法 定性分析、定量分析、功能分析、因果分析和矛盾分析法等 结构综合、功能综合等
分析 综合
辩证关系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导 ②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析 ③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系
要求 ①辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析 ②我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展
辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映，辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
提醒
1.辩证思维的实质和核心是坚持辩证的否定观。
纠正　×。
辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
2.辩证的分析与综合方法是因果分析法的体现。
纠正　×。
辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
3.分析方法力图把具体的“点”认识透彻，其优点是具体。
纠正　×。
分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。
4.分析与综合是两种完全不同的思维方式。
纠正　×。
分析与综合具有对立统一的辩证关系，二者的认识起点不同，在思维运动的方向上是相反的。但分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意分析基础上的综合。
考法一　结合“合成谬误”现象，考查辩证思维及其特征
1.“合成谬误”现象在经济学领域常指微观上而言是对的东西，在宏观上并不总是对的。比如，现实生活中，一部分农户通过种植大蒜赚了钱，其他农户纷纷效仿，结果大蒜滞销，大家都亏了本；一家企业的每一项规章制度看起来都天衣无缝，然而合在一起却让这家企业的经营步履维艰。“合成谬误”现象启示我们
①树立整体意识，要全面分析各类政策的协调配合和叠加效应
②不能盲目跟风，应用动态的思维方式准确把握事物发展趋势
③世上本无对错，真理与谬误在人类社会实践中往往相伴而行
④遵循系统内部结构的有序性，尽力实现各要素功能的最大化
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
命题猜想
真理与谬误有明确的界限，“世上本无对错”说法错误，③错误。
“合成谬误”现象启示我们要注重系统内部结构的优化趋向，实现整体功能大于部分功能之和，而不是实现各要素功能的最大化，④错误。
考法二　依托辩证思维方法在现实生活中的应用，考查分析与综合及其关系
2.在绿色发展方面，生物制造可以降低工业过程能耗，减少废物排放与污染，大幅度降低生产成本；在低碳发展方面，生物制造可以利用天然可再生原料，促进二氧化碳的减排和转化利用，构建出可再生原料路线；在循环发展方面，生物制造可以提高自然资源利用效益，形成良性循环模式。因此，大力发展生物制造产业，将助力我国加快构建绿色低碳循环发展经济体系，推动生物经济实现高质量发展。从辩证思维的角度看，这一分析
①不仅分别认识了事物的各种层次，还着眼于事物的整体及发展趋势
②运用了不完全归纳法，这种推理的前提和结论之间不具有保真关系
③要求我们在整体性与动态性、独立性与静态性的对立统一中把握事物
④在分析的基础上综合，实现了分析和综合的辩证统一
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
不完全归纳推理不属于辩证思维的范畴，②与题意不符。
应该是要求我们在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物，③错误。
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推动认识发展
核心考点二
典例1　(2024·安徽高考·辩证思维、认识历程)某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程
①运用了完全归纳推理的方法
②是从否定到肯定再到否定的过程
③体现了辩证思维的动态性特征
④在感性具体的基础上达到理性认识
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
典题精研
该机构是根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出结论，这运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理，①错误。
这一认识过程未涉及辩证的否定，且辩证的否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程，②错误。
典例2　(2022·辽宁高考·认识发展历程)阅读材料，完成下列要求。
掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼
为题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹
克文化，阐释和传递奥林匹克精神。
《掷铁饼者》是希腊雕塑家米隆创作于约公元
前450年的作品，被誉为古希腊雕塑艺术的里程碑。这尊雕塑展示了希腊式掷铁饼方式，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致，被认为是“空间中凝固的永恒”。它超越传统对称的表达方式，强调动感，体现着人类对奥林匹克精神的不懈追求。它所凝结的力与美至今依然深深地影响和感染着我们。
《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。
结合材料，运用逻辑与思维中关于认识发展历程的知识，谈谈你对《挑战》的理解。
答案　人们通过感官感知到的感性具体的认识是一种直观的整体表象，没有揭示事物的内部联系和本质，需要思维抽象通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一的思维具体，实现对认识对象整体的本质和规律的认识。中国雕塑家俞畅凭借自己的观察，捕捉到残疾人掷铁饼的瞬间，再通过分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节，完成了呈现震撼人心的生命律动的雕塑作品，揭示了体育运动的本质和规律。(参考答案)
1.辩证的否定观
(1)肯定和否定
核心整合
(2)辩证的否定观
坚持辩证的否定观(哲学角度＋辩证思维角度)
(1)原理内容
①任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，肯定中包含否定，否定中包含肯定，辩证的否定具有肯定与否定的双重性。
②辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己；辩证的否定是联系的环节和发展的环节；辩证否定的实质是“扬弃”，既肯定又否定，既克服又保留。
(2)方法论
①要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。不能简单地肯定一切或否定一切。
②要树立创新意识。
归纳总结
2.认识发展的历程
第一阶段 第二阶段
内容 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体
原因 感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，对事物的认识还不完全 思维抽象是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律
环节 ①分离是思维抽象的起始环节 ②提纯是关键环节 ③简略化是表述思维抽象结果的环节 ④理想化是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想 ①起点：最简单、最基本的概念
②桥梁：起点矛盾逐一展现
③终点：达到再现事物多样性的统一，是对认识对象整体本质和规律的认识
第一阶段 第二阶段
结果 思维抽象是对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识 思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识
感性具体能够上升为思维具体，但这并不意味着认识的终结，认识还要在此基础上不断深化、不断发展。
提醒
认识发展历程
归纳总结
纠正　×。
1.(2023·重庆高考，13D)人工智能局部智能水平上超越人类体现了从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象。
从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。
纠正　×。
2.(2023·北京高考，6B)植物博物画的创作是在思维具体中复制了植物直观的整体表象。
思维具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，感性具体是对事物直观的整体表象的认识。
纠正　×。
3.(2024·山东高考，13④)从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体。
从其个性中抽取共性的思维活动是思维抽象而不是思维具体。
考法一　结合“游泳也是一个试错的过程”，考查学生对辩证否定的认识
1.世界泳联宣布北京将于2029年举办世界游泳锦标赛，引发了全民游泳热潮。游泳作为一种健身锻炼的方式，其实也是一个试错的过程，每个人的体质习惯爱好都大相径庭，不是别人说要怎么游就只能重复着他的方式，只有自己下水尝试，才能在各种方式中找到适合自己的。这说明
①自己下水尝试强调实践是检验认识的真理性的唯一标准
②立足自身条件，具体问题具体分析是学会游泳的关键
③处理好矛盾普遍性与特殊性的关系就能找到适合自己的游泳方式
④“试错”是辩证否定的过程，要在纠错与试新的摸索中学会游泳
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
命题猜想
题目强调通过实践找到适合自己的游泳方式，体现了实践是认识的来源；并不能说明其他游泳方式的不对，所以不强调实践是检验认识的真理性的唯一标准，①不选。
材料强调只有自己下水尝试，才能在各种方式中找到适合自己的，强调具体问题具体分析，且③说法过于绝对，不选。
考法二　依托“冰天雪地也是金山银山”的认识，考查学生对认识发展历程的理解
2.近些年来，全国冰雪场地资源日渐充沛、赛事活动丰富多彩、参与人群不断增加。这个冬天，从“十四冬”举办地呼伦贝尔到“双奥之城”北京，从黑龙江哈尔滨冰雪大世界到南方地区的冰场、雪场，冰雪旅游和冰雪运动热潮席卷全国。在冰雪经济高质量发展的过程中，人们真正认识到了“冰天雪地也是金山银山”。材料中，人们对于冰雪经济的认识
①是从理性层面上对我国冰雪经济整体发展的本质性认识
②还处在很不成熟的感性具体上，并没有太大的参考价值
③跨越了认识发展的历程，具有非逻辑制约的畅想性特点
④实现了从感性具体经过思维抽象，到达思维具体的过程
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
“冰天雪地也是金山银山”是理性认识，已经超越了感性具体阶段，②错误。
认识发展的历程不能跨越，联想思维具有非逻辑制约的畅想性特点，材料未体现联想思维，③错误。
考法三　结合仿生学的研究与应用阶段，综合考查辩证思维
3.仿生学是一门既古老又年轻的学科。某些生物具有的功能迄今比任何人工制造的机械都优越得多，仿生学就是要在工程上实现并有效地应用生物功能的一门学科。例如关于信息接受(感觉功能)、信息传递(神经功能)、自动控制系统等，这种生物体的结构与功能在机械设计方面给了很大启发。仿生学的主要研究方法就是提出模型，其研究与应用大致有以下三个阶段：
第一阶段 研究生物原型。根据生产实际提出的具体课题，将研究所得的生物资料予以简化，吸收对技术要求有益的内容，取消与生产技术要求无关的因素，得到一个生物模型
第二阶段 对生物模型提供的资料进行数学分析，并使其内在的联系抽象化。在此基础上，用数学的语言把生物模型“翻译”成具有一定意义的数学模型
第三阶段 根据数学模型制造出可在工程技术上进行实验的实物模型。实物模型的设计不是简单的仿生，而是在模仿的基础上进行创新，使最终建成的机器设备在某些方面甚至超过生物原型的能力
结合材料，运用逻辑与思维的知识，分析说明仿生学的研究体现的逻辑推理和辩证思维。
答案　(1)仿生学的研究运用了类比推理的方法，依据事物之间相同或相似的属性进行推理，通过研究生物体的结构与功能工作的原理，创造出人类需要的科技产品。
(2)在生物模型进行数学分析的基础上，形成数学模型，运用了分析与综合的方法。
(3)从生物模型到数学模型再到实物模型的构建立足实践，坚持了辩证否定观。
(4)三个阶段的研究经过分离、提纯、简略化和理想化等环节，并将成果综合应用于实践，实现了从感性具体到思维抽象，再到思维具体的飞跃。
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本课结束
THANKS大单元十一　训练3　运用辩证思维方法
一、选择题(每小题3分，共48分)
1．(2024·张家口三模)2024年3月20日，国务院总理李强在新时代推动中部地区崛起座谈会上提出，要把中部地区放到整个国家版图中、放到支撑构建新发展格局中来定位思考，努力把区位优势、资源优势转化为发展优势。这一思路(　　)
①运用了发散思维，把众多信息引导到条理化的思路中
②把握了事物渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系
③坚持了用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
④运用了科学思维，有助于人们能动地认识世界和改造世界
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．(2024·贵港三模)我国生态环境保护已发生历史性、转折性、全局性变化，但也要看到，一些地区的生态依然脆弱，各级政府和部门要继续坚持问题导向，加快解决群众反映的热点难点问题，有效遏制趋势性、苗头性问题，积极探索生态环境治理的新机制，统筹高质量发展和高水平保护，将生态文明建设坚定不移地进行下去。推动生态环境综合治理要(　　)
①坚持适度原则，使生态环境的质保持不变
②运用辩证思维，整体性、动态性地思考生态环境问题
③在综合考察的基础上分析群众反映的热点难点问题
④坚持问题导向，用超前思维助力遏制趋势性、苗头性问题
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．(2024·日照二模)“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”唐代诗人孟浩然的《宿建德江》短短二十字，将独立的自然物精巧地组合在一起，恰切逼真地描写出天和树、人和月的关系，刻画了一段美丽的秋江暮色，以景托景，抒发了诗人弥漫于心却又说不清道不明的羁旅客愁。该诗句(　　)
①将独立的自然物巧妙组合，科学地处理“此”与“彼”的关系
②在对立统一中把握秋江暮色的内在联系，抒发客居异乡的离愁别绪
③通过描绘秋江暮色表达诗人的羁旅之思，体现了运行方式的情感性
④通过思维具体形成了对天和树、人和月等事物外在形态的纯然构想
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．(2024·临沂二模)一场演唱会、一顿美食、一场赛事，都可以成为“说走就走”的理由；拒绝“人从众”，不扎堆、少扎堆，“反向旅游”和“平替旅游”成为热潮；所谓的“小城市”异军突起，一些三四线城市旅游业呈现爆发式增长……旅游市场加快转型升级，各种新场景、新模式、新玩法背后，“旅游者定义旅游业”的趋势逐渐清晰。读懂了这一趋势，我们要(　　)
①坚持辩证否定，摒弃传统的旅游产品供应模式
②运用聚合思维，着眼于游客个性化、多元化需求
③注重调查研究，科学预判消费者的旅游消费偏好
④坚持动态思维，在动态性与静态性的对立统一中把握事物
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．(2024·威海二模)目前，中国电力部门试点电动汽车反向充电(V2G)技术。通过将电动汽车连接上V2G双向电桩，车主可在电网用电低峰时以低价将电能储存进电动车，在用电高峰时再以高价把电能卖回给电网，将电动汽车由交通工具变为“充电宝”，既能帮助电网削峰填谷，平稳电力负荷，又能获得充放电价差收益。这一技术(　　)
①运用抽象思维揭示了电动汽车的充电规律
②体现充电方式从无到有的渐进性和连续性
③对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
④综合分析各要素为平衡用电提供系统方案
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．(2024·重庆模拟预测)如何阅读一本书？带着以下四个问题去阅读。
Q1：整体来说，这本书到底在谈些什么？找出书的主题，从核心主题分解出从属的关键议题。 Q2：作者各部分说了什么？怎么说的？找出主要的想法、声明与论点，这些组合成作者想要传达的特殊讯息。 Q3：这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？先了解整本书，然后有自己的判断。 Q4：这本书跟读者有什么关系？找出相关的、更深的含义或建议，以获得更多启示。
这一阅读表明(　　)
①分析是基础，综合是结果，构成思维的不同阶段
②分析与综合是方向相反、相辅相成的对立统一的关系
③真正读透一本书要坚持“发散－聚合－发散－聚合”
④读书是获取知识、推动认识发展的重要动力源泉
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
7．(2024·毕节三模)某高校顺应新时代发展趋势，将学科专业建设与西部地方和国家的发展紧密关联融合在一起，形成与国家、区域共生共荣的命运共同体。把人才工作摆在全校事业发展的“大棋盘”中全方位谋划推进，全校广泛参与的新时代人才工作格局，“稳培引用”体系不断优化，“大先生”成长生态环境持续改善，基本扭转“孔雀东南飞”的态势，初步形成“人才西北流”的新格局。该校的人才培养方式体现了(　　)
①逆向思维，对事物之间因果关系的认识作交换性思考
②分析方法，从部分走向整体把握了人才培养的关键点
③超前思维，从现实情况出发判断事物未来发展的趋势
④综合方法，培养人才的注意力要放在各部分的联系上
A．①④ B．②③ C．①③ D．③④
8.(2024·济南二模)榫卯结构是木质器物间起连接作用的一种结构，凸出为榫，凹陷为卯，榫与卯之间巧妙组合，互相支撑达到比钉子更牢固的效果；故宫的斗拱就是结构精巧的榫卯结构，斗拱由很多小尺寸的木构件在水平和竖向拼插、叠加而成，作为一个整体可以承担整个屋顶的重量，承受不同方向的冲击，保护建筑的完整。材料体现了(　　)
①人的意识具有直接现实性，让故宫建筑成为“凝固的艺术”
②立足整体，优化组合，实现整体的最优目标
③在分析与综合的对立统一中辩证地看问题
④榫卯结构创新的高度取决于人们观念的更新程度
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
9．(2024·海南模拟预测)旧的不去，新的不来。过去，我们习惯于“不破不立、破旧立新”的思维，告别了曾经代表着“繁荣”“先进”的“烟囱林立”“机器轰鸣”，但也存在着盲目“先破后立”的行为，严重影响经济发展。今天，我们打破原有的惯性，以“先立后破、不立不破”的思想和勇气，在把握好“立”和“破”的承接顺序和辩证关系中，迎接新时代新质生产力的跃升与“蝶变”。这说明(　　)
①必须坚持适度原则，使经济发展保持在度的范围内
②要学会对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
③通过渐进性与连续性的积累才能实现事物的飞跃
④相较于“破”，事物发展过程中的“立”是较高环节
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10.(2024·潍坊二模)“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”出自唐诗《滁州西涧》。有读者对其中的“舟自横”感到困惑：泊于河边的小舟不应是“纵”(平行于堤岸)吗？其实，运用流体力学模型就可以进行解释：春潮和春雨使河水流动加速，远离堤岸的水流流速明显快于靠近堤岸的流速(流速快的一侧压力小)，使平行于堤岸的小舟两侧受力状况发生变化，逐渐呈现“舟自横”的现象(如图)。对此，下列认识正确的是(　　)
A．用力学模型进行分析，能够把“舟自横”的原因认识得更精准透彻
B．“舟自横”是诗人在感性具体到思维抽象的过程中所作的简略化表达
C．诗人用共变法形象描述了春潮带雨、水急和舟自横之间的因果关系
D．除非平行于堤岸的小舟两侧受力状况发生变化，否则就会出现“舟自横”的现象
11．(2024·辽宁二模)2024开年首个“顶流”城市哈尔滨由“冰城”变成“热点”，是因为它有“冷”与“热”的极致体验，冰天雪地变成了金山银山；有“土”与“洋”的碰撞融通，中外文化交汇成新的交响；有“闯”与“创”的传承开拓，澎湃出新时代的活力迸发。这说明哈尔滨成功“出圈”(　　)
①通过辩证否定，在原有优势的基础上不断创新
②运用辩证思维，坚持“冷”与“热”的辩证统一
③运用联想思维，通过想象将中外文化进行跨越性联结
④运用逆向思维，对冰天雪地逆向思考变成了金山银山
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12.(2024·贵港三模)下列对漫画《读书》所体现的哲理理解正确的是(　　)
①“钻不出来”是对立，“钻出来”是统一
②从“钻不出来”到“钻出来”是辩证否定的过程
③从“钻不出来”到“钻出来”需要发挥主观能动性
④读书的过程是连续性与渐进性、间断性与飞跃性的统一
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
13．(2024·北京东城二模)
在几何学中，“点”没有大小，“线”没有宽度，“面”没有厚度。 在流体力学中，“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性。 在分子物理学中，“理想气体”对分子本身的体积与分子之间的作用力是忽略不计的。
上述材料说明(　　)
A．简略化是对认识结果进行简要化处理的思维抽象环节
B．思维抽象具有概括性，从多样性统一的事物中抽取本质和规律
C．思维抽象具有主观能动性，通过实践把抽象的事物转化成现实的事物
D．理想化使得认识对象在思维中能够按照思维主体所希望的那样存在
14．(2024·潍坊一模)“嫦娥石”是一块直径接近7厘米、质量近40克的月球样品。研究人员对嫦娥石的矿物成分和结构进行了详细研究，发现其富含斜方辉石、铁橄榄石等成分；又对“嫦娥石”的放射性同位素测量，了解到岩石的衰变历史和岩石形成的地质环境，并确定“嫦娥石”年龄约为37亿年左右，从而揭示了地月系统在很早的时期就已经形成。据此，下列分析正确的是(　　)
①通过分离和提纯环节，完成了对“嫦娥石”的思维具体认识
②对放射性同位素进行定量分析，力图精确认识“嫦娥石”结构
③运用辩证分合的方法，形成了对“嫦娥石”相对完整的认识
④研究“嫦娥石”来揭示地月系统的形成，体现了思维的间接性
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
15．(2024·丹东二模)在生活中人们发现玻璃棒与毛皮摩擦可以吸附纸屑、有电流的导线会使磁针发生偏转，法拉第通过实验发现了电磁感应定律。麦克斯韦的电动力学出现后，电磁理论更加系统，在此基础上人们开始利用电磁原理设计制造发动机，电磁波理论推动了无线电技术发展，人们生活发生新的变化。电磁的发展历程表明(　　)
①思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现
②把握思维抽象与思维具体的辩证统一，有利于全面认识事物
③对认识对象的简略化表述，有利于研究事物某一方面的性质
④矛盾是认识发展的环节，是思维从抽象逐步走向具体的桥梁
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16.(2024·黑龙江三模)右图为某班同学开展“氢气燃烧的产物”探究过程示意图：
据此，下列分析正确的是(　　)
①学生对“水”的认识由感性具体到思维抽象，然后上升到思维具体
②这种以求同法探究“现象”和“结论”之间的因果关系是可靠的
③该探究过程以“假如”式问题引导学生展开想象，实现活动目的
④该探究正确运用了“假设”与“证据”之间的充分必要条件假言推理规则
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
二、非选择题
17．(8分)(2024·河南二模)阅读材料，完成下列要求。
进入新时代，人民日益增长的美好生活需求对农业发展提出新要求，在传统农业观难以为继的背景下，2015年的中央农村工作会议首次提出大农业观，2024年《政府工作报告》再次强调，必须践行好大农业观。大农业观强调农业产业领域的整体性。与仅指种植业生产的狭义农业相比，大农业不仅包括种植业、畜牧业、林业和渔业生产，也包括产前产中产后的农业科技研发与转化、良种繁育与推广、农资供应与流通、农机制造与销售，以及农产品储藏、加工、流通、营销等，还包括新兴的生态、文旅、康养产业等。大农业观强调农业资源的整体性。与过去重依赖有限耕地的传统农业观相比，大农业观还将40多亿亩林地、近40亿亩草地、大量的江河湖海等在内的全部国土空间，均视为农业发展的宝贵资源。大农业观强调农业功能的整体性。农业既具有保障粮食和重要农产品供给的功能，也具有生态涵养、休闲观光、文化传承以及稳定农民就业、实现农民富裕的功能，还具有国家安全保障、现代化强国建设的基础支撑功能。
结合逻辑与思维相关知识，分析上述材料是如何运用辩证思维阐述大农业观的。
18．(14分)(2024·池州三模)阅读材料，完成下列要求。
2024年3月29日，十四届全国政协第十六次双周协商座谈会在北京召开，围绕“推进法治化营商环境建设”协商议政。10位全国政协委员在会上发言，就推进法治化营商环境建设积极建言献策。
全国政协委员马怀德建议，把各地优化营商环境的做法经验上升为法规制度，提高政务服务质效。全国29个省(市、区)出台了优化营商环境的地方性法规和规章，实践中探索形成了行政执法、行政检查、政务服务等方面的有益经验，建议将这些成熟经验用立法形式固定下来，切实推进法治化营商环境建设进程。
全国政协委员李迎新表示，近年来，人民法院认真对标世界银行营商环境评价指标，积极探索国际商事争端解决机制和机构建设新路径，助推我国全球营商环境排名实现大幅跃升。但同时也发现，我国在适用仲裁、调解等国际通行解纷方式方面还存在需要完善之处。为此，建议加强法律供给，适度扩大可仲裁事项范围，加大多元解纷机制的资源整合力度。
(1)结合全国政协委员马怀德的建议，运用逻辑与思维的知识，谈谈你对认识发展历程的理解。
(2)结合全国政协委员李迎新的意见，运用矛盾观的知识，分析我国应如何推进法治化营商环境建设。
答案精析
1．D　[聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，故①错误。材料不涉及渐进性与飞跃性、连续性与间断性，故②不符合题意。]
2．C　[我们应抓住时机使事物向有利的质变转化。一些地区的生态依然脆弱，各级政府和部门坚持问题导向，有效遏制趋势性、苗头性问题等，已经使生态环境发生了质的变化，①错误。分析是综合的基础，综合是分析的先导，要在综合考察的指导下分析群众反映的热点难点问题，③错误。]
3．A　[该诗句通过描绘秋江暮色表达诗人的羁旅之思，体现了运行方式的想象性和思维表达的情感性，③错误。理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想，而不是思维具体的形式，④错误。]
4．D　[对待传统旅游产品的供应模式，应该辩证取舍，“摒弃传统”的说法错误，①排除。应对旅游市场中这种新趋势，需要我们着眼于游客个性化、多元化需求，通过调查研究，动态把握消费者偏好的变化，运用发散思维多角度、多层次地打开思路，而不是运用聚合思维，②错误。]
5．D　[材料强调的是中国电网坚持运用逆向思维，发挥电动车的充电功能的转化，既帮助电网削峰填谷，平稳电力负荷，又能获得充放电价差收益，未体现抽象思维，故①不选。这一技术体现充电方式从无到有的渐进性和飞跃性的统一，故②不选。]
6．C　[分析与综合构成思维的不同阶段的说法错误，①错误。读书是获取知识的重要途径，而实践是认识的源泉、推动认识发展的根本动力，④错误。]
7．D　[材料体现了正向思维，而不是逆向思维，①不符合题意。将学科专业建设与西部地方和国家的发展紧密关联融合在一起，把人才工作摆在全校事业发展的“大棋盘”中全方位谋划推进，强调了综合方法，而不是分析方法，②排除。]
8．C　[实践具有直接现实性，而不是人的意识，①错误。物质决定意识，人们观念的更新程度不能决定榫卯结构创新的高度，④错误。]
9．C　[必须坚持适度原则在材料中没有体现，①不符合题意。在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。因此，相较于“立”，事物发展过程中的“破”是较高环节，④错误。]
10．A　[“舟自横”是诗人感性具体的认识，B错误。春潮和春雨使河水流动加速，远离堤岸的水流流速明显快于靠近堤岸的流速(流速快的一侧压力小)，使平行于堤岸的小舟两侧受力状况发生变化，逐渐呈现“舟自横”的现象，这里没有体现共变法，C不符合题意。“平行于堤岸的小舟两侧受力状况发生变化”是出现“舟自横”的现象的充分条件，不是必要条件，D错误。]
11．A　[迁移是联结的方式，想象是畅想的方式，通过迁移将中外文化进行跨越性联结，③错误。材料体现正向思维，而不是逆向思维，④错误。]
12．C　[“钻不出来”与“钻出来”是矛盾基本属性的体现，不能认为“钻不出来”是对立，“钻出来”是统一；矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，①错误。读书的过程是连续性与间断性、渐进性与飞跃性的统一，④错误。]
13．D　[简略化是对认识结果的一种简略表达，材料没有涉及简略化，A不符合题意。思维抽象具有概括性，可以从多种事物及其各种各样的属性中抽取本质和规律，而不是从多样性统一的事物中抽取本质和规律，B错误。材料强调的是科学思维的理想化环节，C不符合题意。]
14．D　[分离和提纯是科学的思维抽象的环节，而不是思维具体，①错误。对放射性同位素进行定量分析，认识的是“嫦娥石”的年龄而不是结构，②错误。]
15．A　[提纯有利于在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律，而不是简略化，③错误。“起点中所包含的种种矛盾”是认识发展的环节，而不是任意矛盾，④错误。]
16．C　[材料中探究“现象”和“结论”之间的关系并未运用求同法，②不选。该探究过程不涉及“假如”式问题，③不选。]
17．(1)辩证思维具有整体性、动态性。大农业观立足新时代我国农业发展实际，将农业产业、农业资源、农业功能等方面综合起来，整体、动态地思考农业发展问题。
(2)分析是综合的基础，为综合做准备；综合是分析的先导，其结果又指导人们进行新的分析。在对农业各方面分析的基础上，形成大农业观，进而指导农业发展。
(3)辩证否定观要求我们不作简单肯定或否定。大农业观是对传统农业观的辩证否定，推动传统农业转型升级。
18．(1)①从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，这是认识发展历程的两个阶段。②各地在实践中探索形成了行政执法、行政检查、政务服务等方面的有益经验，从认识发展过程看，这是从个性中总结共性，体现了从感性具体到思维抽象的过程。③把各地优化营商环境的做法经验上升为法规制度，提高政务服务质效，推进法治化营商环境建设进程，这是把各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识，体现了将思维抽象上升到思维具体的过程。
(2)①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，把世界银行评价指标和中国新时代具体实际相结合，坚持了共性与个性具体的历史的统一。②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。坚持问题导向，针对现阶段存在的解纷方式不足，不断完善我国国际通行解纷方式。③矛盾是事物发展的源泉和动力。依托营商环境建设取得的成就，集中解决存在的不完善之处，构建多元解纷机制。

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