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统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课是第16课的第二课时，继续围绕“学先锋做先锋”的主题，通过引导学生思考如何成为新时代的好少年，以及从身边的同学身上学习优秀品质，培养学生的政治认同、道德素养、法治观念、健全人格和责任意识。本课旨在通过具体的事例和行动指南，帮助学生将学先锋的理念转化为实际行动。
学情分析
一年级学生正处于道德品质和行为习惯形成的关键时期，他们渴望成为优秀的小学生，但对如何具体行动还缺乏明确的认识。通过本课的学习，学生可以了解到成为新时代好少年的具体标准，并从身边的榜样中学习，为成为先锋打下坚实的基础。
核心素养分析
核心素养: 1. 政治认同：认同新时代好少年的标准，愿意为成为新时代的好少年而努力。 2. 道德素养：学习并践行敢创新、乐奉献、懂感恩等优秀品质，提升自己的道德素养。 3. 法治观念：虽然本课不直接涉及法律知识，但通过具体行动的培养，可以间接增强学生的法治意识和规则意识。 4. 健全人格：通过参与课堂活动，培养学生的自信心、自尊心和积极向上的生活态度。 5. 责任意识：认识到作为新时代的小学生，有责任向先锋学习，为社会做出贡献。
教学重点
1. 如何将新时代好少年的标准转化为具体、可行的行动指南。 2. 引导学生从身边的榜样中学习，并将学到的品质转化为实际行动。
教学难点
1. 如何将新时代好少年的标准转化为具体、可行的行动指南。 2. 引导学生从身边的榜样中学习，并将学到的品质转化为实际行动。
教具准备
多媒体课件（包含新时代好少年的事例、图片等） 行动指南卡片（包含敢创新、乐奉献、懂感恩的具体行动建议） 课堂练习纸
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 教师活动：回顾上节课内容，提问：“同学们，上节课我们学习了哪些先锋人物的事迹？他们有哪些优秀品质值得我们学习？”引导学生回顾并思考。 学生活动：回答问题，回顾上节课内容，进入学习状态。 设计意图：通过回顾上节课学习的先锋人物事迹及其优秀品质，不仅巩固了学生的旧知，还激发了他们的思考，自然过渡到新课学习，有效提升了学生的学习积极性和课堂参与度。
二、讲授新课 第二模板：从小学先锋 长大做先锋 1. 做新时代的好少年，我该如何努力？ 教师活动：提问：“同学们，你们想成为新时代的好少年吗？那么，我们应该如何努力呢？”引导学生思考并讨论。 教师活动：总结学生的讨论，并引出三个具体标准：敢创新、乐奉献、懂感恩。逐一解释这三个标准，并展示相关的事例和图片。 2. 我们的同学身上也有很多值得学习的地方，你发现了吗？ 教师活动：引导学生观察身边的同学，寻找并分享他们身上敢创新、乐奉献、懂感恩的具体事例。 3. 学先锋见行动——我们要从一点一滴的小事做起 教师活动：分发行动指南卡片，卡片上列出了敢创新、乐奉献、懂感恩的具体行动建议。引导学生阅读并讨论这些建议，思考如何在日常生活中践行这些建议。 学生活动：思考并讨论，提出自己的想法和建议。 学生活动：聆听并理解这三个标准，观看事例和图片，增强对新时代好少年的认识。 学生活动：观察并思考，分享自己发现的事例，学习身边同学的优秀品质。 学生活动：阅读行动指南卡片，讨论并思考如何在日常生活中践行这些建议，提出自己的行动计划。 设计意图：通过提问引导学生深入思考如何成为新时代的好少年，激发学生的责任感和使命感。通过讨论，让学生互相交流想法和建议，共同探索成长路径，践行“从小学先锋，长大做先锋”的理念。 设计意图：通过教师总结学生讨论，明确提出“敢创新、乐奉献、懂感恩”三个新时代好少年的具体标准。结合生动事例与直观图片，引导学生深入理解这些标准，增强其对新时代好少年特质的认识与认同感。 设计意图：通过教师的引导，促使学生主动观察与思考，发现身边同学身上的优秀品质，如敢创新、乐奉献、懂感恩等，并通过分享与交流，增进同学间的了解，相互学习，共同提升，形成良好的班级氛围。 设计意图：通过分发行动指南卡片，旨在引导学生明确“学先锋见行动”的具体要求，即从敢创新、乐奉献、懂感恩等小事做起。通过讨论与思考，激发学生的实际行动意愿，促使他们制定个人行动计划，将先锋精神内化于心、外化于行。
三、课堂练习 写一写：让学生写下自己在日常生活中如何践行敢创新、乐奉献、懂感恩的具体行动计划。 说一说：鼓励学生上台分享自己的行动计划。 写一写：学生写下自己在日常生活中如何践行敢创新、乐奉献、懂感恩的具体行动计划。 说一说：学生上台分享自己的行动计划，并接受其他同学的建议和意见。 设计意图：通过“写一写”环节，促使学生反思并明确个人在敢创新、乐奉献、懂感恩方面的具体行动；而“说一说”则鼓励学生勇敢表达，同时增进同学间交流，相互学习借鉴，共同提升品德修养。
四、课堂小结 教师活动：总结本课内容，强调新时代好少年的标准和具体行动指南。鼓励学生从身边的小事做起，践行敢创新、乐奉献、懂感恩的优秀品质，成为新时代的先锋。 学生活动：回顾本课学习，分享自己的收获和感悟。表达对成为新时代先锋的期待和决心。 设计意图：通过教师的总结，强化学生对新时代好少年标准的认知，明确行动指南。学生回顾与分享环节旨在激发其内在动力，促使学生将所学转化为实际行动，积极争做新时代的先锋与楷模。
板书设计
第16课第2课时 学先锋做先锋 一、导入新课：回顾上节课内容，引出新课主题 二、讲授新课： 1. 做新时代的好少年，我该如何努力？ 敢创新、乐奉献、懂感恩 2. 我们的同学身上也有很多值得学习的地方 观察并分享身边同学的优秀品质 3. 学先锋见行动——从一点一滴的小事做起 行动指南卡片：敢创新、乐奉献、懂感恩的具体行动建议
教学反思
本课通过引导学生思考如何成为新时代的好少年，以及从身边的同学身上学习优秀品质，取得了良好的教学效果。学生在活动中积极参与，分享了自己的想法和行动计划，对新时代好少年的标准和具体行动有了更深刻的认识。然而，部分学生在制定行动计划时还存在一定的困难，需要在后续教学中加强指导和帮助。总体而言，本课达到了预期的教学目标，为学生在日常生活中践行优秀品质、成为新时代的先锋打下了坚实的基础。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
第四单元 争做中国好儿童
16.2 学先锋做先锋
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
1. 政治认同：认同新时代好少年的标准，愿意为成为新时代的好少年而努力。
2. 道德素养：学习并践行敢创新、乐奉献、懂感恩等优秀品质，提升自己的道德素养。
3. 法治观念：虽然本课不直接涉及法律知识，但通过具体行动的培养，可以间接增强学生的法治意识和规则意识。
4. 健全人格：通过参与课堂活动，培养学生的自信心、自尊心和积极向上的生活态度。
5. 责任意识：认识到作为新时代的小学生，有责任向先锋学习，为社会做出贡献。
02
新知导入
雷锋革命事迹
同学们，上节课我们学习了哪些先锋人物的事迹？他们有哪些优秀品质值得我们学习？
03
新知讲解
从小学先锋 长大做先锋
敢创新
乐奉献
懂感恩
学先锋见行动，
我们要从一点一滴
的小事做起。
我们的同学身上也有很多值得学习的地方，你发现了吗？
寻找并分享他们身上敢创新、乐奉献、懂感恩的具体事例。
学先锋见行动——我们要从一点一滴的小事做起
教师活动：分发行动指南卡片，卡片上列出了敢创新、乐奉献、懂感恩的具体行动建议。阅读并讨论这些建议，思考如何在日常生活中践行这些建议。
学生活动：阅读行动指南卡片，讨论并思考如何在日常生活中践行这些建议，提出自己的行动计划。
04
课堂练习
分组合作任务
写一写：让学生写下自己在日常生活中如何践行敢创新、乐奉献、懂感恩的具体行动计划。
说一说：鼓励学生上台分享自己的行动计划，并接受其他同学的建议和意见。
05
课堂小结
同学们，今天我们学了新时代好少年的标准，就是要敢创新、乐奉献、懂感恩。从帮同学捡笔、给家人倒水这些小事做起，你们就能成为新时代的先锋。希望大家牢记，努力去做，成为最棒的好少年！
06
板书设计
第16课 学先锋做先锋
1. 做新时代的好少年，我该如何努力？
敢创新、乐奉献、懂感恩
2. 我们的同学身上也有很多值得学习的地方
观察并分享身边同学的优秀品质
3. 学先锋见行动——从一点一滴的小事做起
行动指南卡片：敢创新、乐奉献、懂感恩的具体行动建议
Thanks!
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