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一年级统编道德与法治下册教学设计
1.有个新目标（第1课时）
教学目标
1.知道做事要有目标，体会实现目标的快乐，能制订出切实可行的新学期新目标。
2.懂得实现目标要努力，不推卸，不偷懒。能按照正确的行为要求去行动，具有良好的意志品质，并通过努力实现自己的新目标。
一体化教学内容提示
本课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“人学教育”“道德教育”“生命安全与健康教育”学习主题的内容要求，在一年级开 展目标教育，旨在使学生能够制订出切实可行的目标；能够看到自己的进步和不足，学会用适当的方式化解自己的消极情绪；能正确认识自己，体会成长的快乐，欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。这与第二学段“生命安全与健康教育”学习主题中学生能够自主参与各种活动，正确对待学习中的困难，学会化解消极情绪相衔接，并为第三学段“道德教育”学习主题中学生懂得做人要自尊、自爱、自强，愿意反思自己的生活和行为，学会理性思考，作出正确的判断与选择奠定基础。
课时安排
2课时
第1课时
课时教学目标
1.通过观看视频、交流感受等活动，回顾自己取得的进步，知道个人的进步与“有目标”分不开，体会实现目标带来的快乐。
2.通过猜一猜、想一想、说自己的故事等活动，感知目标在自己成长道路上的作用，产生在新学期制订新目标的愿望。
学习准备
教师准备：一棵大树造型的底图、若干苹果贴画。
教学过程
一、课前谈话明任务
1.创设情境
这节课，我们四个组要进行一场比赛。老师给每个组准备了一棵大树造型的底图，给每个同学发放了一些苹果贴画。课堂上，每完成一个任务，同学们就可以把手里的一个“苹果”贴到大树造型的底图上，最后我们看看哪个小组树上的“苹果”多，“苹果”最多的小组就是“五星小组”，其他的小组也根据树上的“苹果”数量评选“四星小组”或者“三星小组”。
设计意图
创设星级小组争夺赛的情境，激发学生的参与意识。大树造型的底图和苹果贴画的设计符合儿童的年龄特点，贴“苹果”的过程也形象地体现了目标的实现过程。
2.提问
大家准备好了吗？
预设：准备好啦。
二、回望生活谈收获
1.他们实现了小目标
（1）导语：新的学期来临了，几位同学在一起聊起了上学期的收获，我们来听听他们在说什么。
（2）播放：教材第2页配套动画（我们实现了的小目标）前半部分内容。
视频内容：
教室里，丁丁、瑶瑶、佳佳三个学生在一起聊天。
丁丁：上学期我收获了友谊，交到了一个好朋友小云，我俩都喜欢玩魔方。
瑶瑶。佳佳：祝贺你！
丁丁：谢谢。瑶瑶，你上学期有什么收获呀？说给大家听听？
瑶瑶：我嘛，虚心向爷爷奶奶请教，现在已经能把家里的花照顾得很好了。我知道了不同的花草有不同的习性，有的要多浇水，有的要多晒太.......
丁丁、佳佳：（鼓掌）你懂得可真多呀。
丁丁、瑶瑶：佳佳，你有什么收获呀？
佳佳；我学会了游泳。
丁丁、瑶瑶：你真棒！ （竖起大拇指）给你点费。
丁丁、瑶瑶、佳佳：上学期我们都有收获呀。
（3）同学们，上学期你们有什么收获呀？
设计意图
用教材中的三幅情境图来导课，将静止的图画活化，引发学生共鸣，启发他们思考自己上学期的收获，为他们体会“目标”的含义作铺垫。
2.我们收获也很多
（1）导语：大家回忆一下，自己现在比刚上一年级的时候多了哪些本领呢？请大家在小组内说一说，每说出一项本领，就在小组的大树造型的底图上贴一个苹果贴画。最后我们看看哪个小组树上的“苹果”最多。
（2）活动：学生在小组内分享，教师巡视指导。
（3）展示：将四组的大树造型底图都张贴到黑板上，请“苹果”最多的一组同学上讲台汇报。
预设1：上学期，我成了一名光荣的少先队员，也学会了系红领巾。
预设2：上学期，我和几个好朋友一起学会了 讲四五个故事，我很开心。
预设3：我以前不会踢足球，上学期参加了足球社团，现在会踢足球了，还成了班级足球队成员。
预设4：我学会了做西红柿炒鸡蛋。
设计意图
此环节的即时评价激励学生畅所欲言，请优胜组上讲台汇报，是对小组合作的检验，也是启迪他人思维的过程。教学中，教师启发学生从人际交往、知识水平、生活技能、身体素质、劳动能力等多个角度思考，体会自己的进步。
三、目标引领我成长
1.收获离不开目标
（1）提问：大家收获了这么多成果，其实有一个重要的原因，让我们来听听。
（2）播放：教材第2页配套动画（我们实现了的小目标）后半部分内容。
视频内容：
玲玲；大家想一想，你们为什么会有这么多收获呢？
丁丁；我想是因为我和小云都喜欢玩魔方，我和她成了好朋友之后，互相学习，提升了自己的玩魔方水平。我现在玩魔方玩得比以前更好啦。
玲玲：瑶瑶你呢？
瑶瑶；我看到爷爷奶奶家的花养得特别好，我就想着跟爷爷奶奶学养花，没想到还真学会了。真开心！
玲玲：佳佳你呢？
佳佳：我一直都想学游泳，于是和爸爸妈妈说了，他们也同意了。假期我就报了一个游泳培训班，慢慢就学会了游泳。
（3）提问：丁丁、瑶瑶、佳佳能有进步和收获，有一个共同点。同学们，你们发现了吗？
预设：他们一开始就想做这件事，后来努力去做。
给回答问题的同学所在小组的大树造型底图上增加一个“苹果”，以此类推。
（4）小结：对，一开始就想做某件事，就是有了目标。（板书：目标）
（5）提问：大家回忆一下自己的收获，是不是一开始心里就有某方面的目标呢？
预设1：我希望自己课外知识丰富一些，所以听了许多故事，并且学着讲故事。
预设2：我喜欢踢足球，想把足球踢好，就参加了足球队。
预设3：我想自己系红领巾，于是跟姐姐学着系。
预设4：我希望自己会做菜，于是请妈妈教我，后来就学会了西红柿炒鸡蛋。
（6）追问：你的目标实现的时候，心里感受是怎样的呀？
预设1：我把剥好的毛豆拿给妈妈时，觉得特别自豪。
预设2；我代表班级参加足球赛，同学们都给我加油鼓掌，我觉得自己很棒。
预设3：我天天自己系红领巾，不给家人添麻烦，感觉特别好。
预设4：我将自己做的西红柿炒鸡蛋端上桌，家人都奇怪，我心里比吃了蜜还甜。
（7）小结；我们想学会某项本领，想做成某件事，这就是有了目标。当我们努力达成目标的时候，会有满满的幸福感和自豪感。我们达成一个目标就是在成长的道路上前进了一步。
（板书；→前进）
设计意图
学生对于“目标”这一抽象概念不容易理解，因此，此环节先以教材范例为引领，在联系生活实际的基础上，让学生体会到想做某事就是有了目标。再引导学生回望。自己收获时的情景，体会到目标达成时的快乐，从而强化“目标能引领我前进”的初步认知。
2.小小目标作用大
（1）出示：教材第3页三幅情境图。
（2）提问：仔细看图，这三位同学的目标是什么？
预设1：第一位同学的目标就是登上山顶。
预设2：第二位同学的目标是1分钟能跳绳100次。
预设3：第三位同学的目标是每天晚上按时睡觉，早晨准时起床。
（3）追问：他们做到了吗？
预设：做到了。
（4）追问：想一想他们在实现目标的过程中会出现怎样的情况，又会怎么做呢？试着说说他们实现目标的小故事，可以自己给图画中的人起名字。大家任选一个，先在小组内交流，再全班交流。
预设1（故事1）：星期天，爸爸带着兵兵和姐姐去爬山，兵兵渐渐地爬不动了，他一抬头，远远地看到姐姐向他招手，爸爸好像也在说“加油啊”。于是，兵兵咬咬牙，继续向山顶爬去。
指导：目标就是他前进的方向。（板书：方向）
预设2（故事2）：强强给自己定下一个目标，1分钟跳绳100次。他天天在家里练习，边跳边数，有时候跳不动了，可是一想，自己还没跳到100次呢，就咬着牙坚持跳。一天、两天……终于，强强1分钟能跳绳100次啦。
追问：强强一开始1分钟没能跳绳100次，为什么还要坚持呀？他哪里来的力量？
预设：是目标给了他力量。（板书：力量）
预设3（故事3） ：闹铃响了，朵朵赶紧起床穿衣服，她给自己订了一个目标，每天晚上按时睡觉，早晨准时起床。
追问：猜一猜，星期六和星期天，朵朵会不会准时起床呢？
预设：会。因为她给自己订了一个目标，每天晚上按时睡觉，早晨准时起床。
讲述：朵朵真棒呀！是什么让她坚持下来的？ （板书：坚持）
预设：是她自己订的目标让她坚持下来的。
（5）提问：在成长的道路上，小小的目标作用大不大呀？
预设1：目标作用大，因为有了目标我们就有了力量。
预设2：有了目标我们就有了方向,知道往哪方面努力了。
预设3：有了目标，我们就学会了坚持，变得更棒！
（6）小结：在成长的道路上，小小的目标起着很大的作用，引领着我们不断进步。
设计意图
此环节用可以激发学生兴趣的素材和问题引导学生主动思考领会，拒绝填鸭式的“硬灌输”。学生看教材中的图猜想“目标”，想象画中人物在实现目标的过程中的情形，体会小小目标作用大。
3.我和我的小目标
（1）导语：同学们在实现自己目标的过程中，发生了怎样的故事？目标实现时有什么感受？都来分享吧。同学们可以先在小组内分享故事，然后每个小组选一名说得最好的同学在全班分享。几位小组代表中，说得最好的同学所在小组的大树造型底图上可以增加两个“苹果”。
（2）交流：学生在小组内自主发言，其他小组成员认真听，遇到听不明白的地方可以提问。
预设1：上学期我给自己订了一个目标，每天做10道口算题，连过生日那天也坚持完成了。家里人都夸我，我心里美滋滋的。我觉得目标还给我带来了快乐。（板书：快乐）
预设2：我上幼儿园的时候容易感冒、咳嗽，后来爸爸和我订了一个目标，每天在小区跑步20分钟，遇到下雨，我就在家里锻炼。现在我都能代表班级参加学校运动会的跑步比赛了，感冒的次数明显减少了。我觉得坚持完成目标作用大。
预设3：我的目标是每天做一件家务活，所以我经常帮家人做拿碗筷擦桌子、择菜、洗碗之类的家务活。现在我已经会做好几件家务活了，家人都夸我懂事、能干，我好开心呀！
（3）评价：学生评议，教师贴苹果贴画。
设计意图
“我的小目标”的故事引导学生通过回忆亲身经历来体会目标的作用，感受目标达成时的快乐，是本节课的教学重点。因此，让学生先在小组内讲故事，再在全班分享，从而使每个学生都参与，都成为课堂的主人。后面的展示起到分享和提升的作用，也为生生互评提供了平台。
四、总结点评再拓展
1.总结
（1）提问；通过本节课的学习，你明白了什么呀？
预设1：我知道自己取得了很多进步，这与我订的目标有关系。（板书课题：有个新目标）
预设2：有了目标就要坚持。
预设3：按目标去努力，我们就会有进步。
预设4：实现目标的时候，我感觉特别开心。
（2）小结：是的，在成长的道路上，小小的目标起着很大的作用。目标能指明方向，能给我们力量，还能让我们坚持努力。心里有目标，行动上朝着目标努力，就会不断地进步。就像今天这节课，一开始我们就制订了争当“星级小组”的目标，所以课堂上，大家一直在努力，一直在进步。老师为你们点赞！
2.评价与拓展
（1）评价：根据各组大树造型底图上的“苹果”数量，评比“五星小组”“四星小组”“三星小组”。
（2）拓展：新学期开始了，你们有什么新目标呢？请在课后认真思考，或者向身边的同学学习，观察有哪些别人已经达到的目标，可以作为你这学期的新目标。只要我们有了目标，就会不断收获成长，不断收获快乐。
设计意图
“五星小组”“四星小组”“三星小组”的评选首尾呼应。“谈本节课的收获”不仅是对本节课的归纳总结，也为学生下节课的学习打下基础。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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