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(共53张PPT)
20 小壁虎借尾巴
第1课时
第2课时
猜谜语
叫虎不是虎，
生来有四足，
爱在墙角住，
专吃蚊蝇虫。
新课导入
第1课时
壁 虎
听老师读课文，注意生字词读音，听一听老师是怎么停顿的。
自己试试读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
在每个小节前面标上序号，然后说一说：这篇课文一共有____个自然段。
7
初读课文
壁
咬
难
哪
爬
您
拨
赶
摆
过
孩
转
bì
yǎo
nán
nɑ
bō
pá
nín
ɡǎn
bǎi
ɡuò
hái
zhuǎn
壁虎
咬牙
难过
爬山虎
您好
拨打
赶路
摆放
过来
孩子
转身
借
jiè
借书
走
借助图片识记
利用形声字
说说有什么好的方法记住这些字。
赶、孩、转
墙壁
拨水
赶
咬
走字旁
口字旁
一般与行动、跑跳有关。
一般与口的动作有关。
赶路
咬牙
走
口
转
车字旁
多与车辆有关。
一辆车
壁
咬
难
哪
爬
您
拨
赶
摆
过
孩
转
小壁虎捉蚊子
借
xiànɡ
biān
cǎo
xínɡ
ɡuò
zhǎo
向
边
草
行
过
找
左右
结构
半包围结构
ɡǎn
赶
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
zhènɡ
duàn
小壁虎用力挣脱危险。
挣
小壁虎的尾巴是怎么断掉的？
挣
zhènɡ ____
zhēnɡ ____
挣脱
挣扎
挣：用力使自己摆脱束缚。
品读课文
读第2自然段，想一想：小壁虎为什么要借尾巴呢？
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
nɑ
小壁虎都向谁借尾巴了？分别是在哪里见到他们的？
小鱼
老牛
燕子
小河边
房檐下
大树上
结构：
部首：
书写指导：
半包围
口
撇从竖中线起笔，两边的竖画都略向内倾斜，“口”要小一点，略偏上。
xiànɡ
向
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
半包围
辶
“力”偏右写，平捺伸展。
biān
边
结构：
部首：
书写指导：
左右
彳
左窄右宽，左高右低。
xínɡ
行
结构：
部首：
书写指导：
上下
艹
“日”较扁，横向平行。
cǎo
草
第2课时
壁虎
咬住
难过
爬行
您好
拨打
赶快
摇摆
过来
孩子
转身
复习导入
借书
读第3～5自然段，想一想：小壁虎借尾巴的结果如何？为什么呢？
品读课文
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴拨水呢。
拨水
小壁虎很有礼貌，读出恳求的语气。
不借尾巴的理由，读出为难的语气。
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
赶蝇子
燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
掌握方向
读第3～5自然段，找到描写小鱼、老牛、燕子尾巴的动作的词语，再想一想他们的尾巴有什么作用。
拨水
摇着尾巴
甩着尾巴
摆着尾巴
赶蝇子
掌握方向
自由朗读第3～5自然段的对话，再分角色演一演。
诚恳的语气
为难的语气
借尾巴
读了课文，我们知道动物们的尾巴作用都不一样，选择下面词语中任意一组，讲讲借尾巴的经过吧。
小河边 摇着尾巴 游来游去 拨水
大树上 甩着尾巴 吃草 赶蝇子
房檐下 摆着尾巴 飞来飞去 掌握方向
根据课文内容完成填空，说说故事的主要情节。
小壁虎为了逃命，挣断了尾巴，他爬到______找____借尾巴，但____要用尾巴____；爬到______，找____借尾巴，但____要用尾巴______；爬到______找____借尾巴，但____要用尾巴_________。最后，小壁虎的尾巴自己________。
小河边
小鱼
小鱼
拨水
大树上
老牛
老牛
赶蝇子
房檐下
燕子
燕子
掌握方向
长出来了
想一想：小壁虎还有可能向哪些动物借尾巴？这些动物的尾巴有什么特点呢？
松鼠
猴子
狐狸
小壁虎爬呀爬，爬到（ ）。他看见（ ），小壁虎说：“（ ），您把尾巴借给我行吗？”（ ）说：“不行啊，我要用尾巴（ ）。”
小壁虎没有借到尾巴，怎么办呢？
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
难
nán ____
nàn ____
困难
灾难
“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
四次
说明了小壁虎爬的时间久，爬的路程长。
借尾巴的艰辛
傻孩子，你转过身子看看。
我长出一条新尾巴啦！
“新”的反义词是什么？小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新的尾巴？
壁虎的尾巴有再生功能。
新——旧
借尾巴
挣断尾巴
尾巴用处大
长出一条新尾巴
小壁虎借尾巴
小鱼
老牛
燕子
不能借
赶蝇子
掌握方向
拨水
不能借
不能借
结构梳理
本文主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但是他们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。全文以生动、通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。
课堂小结
结构：
部首：
书写指导：
半包围
走
顶部“走”高“干”低。
ɡǎn
赶
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
半包围
辶
先写“寸”，后写走之底。
ɡuò
过
结构：
部首：
书写指导：
左右
扌
左窄右宽。斜钩舒展。
zhǎo
找
拓展一
拓展二
拓展延伸
为什么小壁虎最后长出一条新尾巴了呢？
因为壁虎的尾巴有再生功能。它们体内有一种激素，这种激素能再生尾巴，科学家一般称它为成长素。其实和我们的头发、指甲长出来是一样的。
拓展一
你还知道哪些动物也有类似的功能吗？
蚯蚓肢体
蜥蜴尾巴
返回
拓展二
关于动物尾巴的作用：
孔雀的尾巴在遇到危险的时候，它会打开尾屏，暂时吓退或迷惑敌人，保护自己。
啄木鸟的尾巴靠在树上支撑身体，帮助捉虫。
返回
鲨鱼的尾巴能控制游动的方向。
一、照样子，写一写。
例：小鱼在河里游来游去。
小狗在草地上____来____去。
燕子在空中____来____去。
青蛙在荷叶上____来____去。
跑
跑
飞
飞
跳
跳
随堂练习
二、连一连，给动物找尾巴。
三、拓展阅读。
动物的尾巴
蝎子的尾巴是用来攻击敌人的。
鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。当危险接近鹿群时，首先发现敌人的鹿会竖起尾巴，向同伴发出警报。
兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而赢得逃命的时间。
读课文时，遇到不认识的字，猜一猜读音和意思。再和同学交流你是怎么猜的。
猜读提示：
①借助图画→如“墙”字借助第一幅插图来猜读。
②利用形声字特点→如“蚊”字利用声旁来猜读。
③根据词语意思→如多音字“转”根据“转身”一词的意思来猜读。
④联系上下文→如“赶”字根据上文“老牛甩着尾巴”来猜读。
课后习题参考答案
分角色朗读课文，注意读好带问号的句子。
朗读提示：
读好带问号的句子：
重读“您把尾巴借给我行吗 ”中的“借给我”，读出恳求的语气。
朗读提示：
分角色
读好对话
小壁虎→天真活泼
老牛→低沉
壁虎妈妈→亲切
注意语气
重音→
重读“拨水、赶蝇子、掌握方向”等词语
说一说：小壁虎都找谁借过尾巴？结果怎么样？
参考答案：小壁虎找小鱼、老牛、燕子借过尾巴，可是小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾
巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向，他们的尾巴都不能借给小壁虎，最后小壁虎在妈妈的提醒下发现自己长出了一条新尾巴。
我会读双蓝线中的生字。
我会正确美观地书写田字格中的生字。
朗读课文。说一说小壁虎借尾巴的经过、结果，并尝试演一演这个故事。
课后作业

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