资源简介 (共53张PPT)喜鹊鸟,嘴尖,尾长,身体大部分为黑色,肩和腹部为白色。民间传说听见它叫将有喜事来临,所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、吉祥的象征。9 枫树上的喜鹊自由大声地读课文,遇到难读的地方,多读几遍,争取把字音读准确,句子读通顺。思考:读了课文,你知道了什么?读课文第一到第四自然段,思考:课文反复说“我喜欢”“我”喜欢的是什么?用圆圈圈下来,同桌说一说。指名交流“我”喜欢什么。“我”喜欢枫树、喜鹊的窝、喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。再读课文“我”看到了什么?我看到的枫树就在一渡口旁。渡口渡船dù度量河水识字巧方法渡过河的地方就是渡口,过河的船就是一渡船。撑着渡船从河的一边到另一边就是—渡河或摆渡。看着枫树,“我”想到了什么?它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。瞧,这上面的撇捺就像是伞的伞面,点撇横是伞骨,竖就像伞的伞柄。结构:上下结构组词:雨伞 打伞造句:今天出门一定要记得带把伞。音序:S 部首:人sǎn课文中说枫树是把太阳伞呢,为什么这么说呢?遮蔽阳光、带来清凉。“遮蔽”这个词特别有意思,“蔽”是草字头加个敝,原指用草遮掩,看蔽是遮的意思,“遮”也是“蔽”的意思,这是一个由意思相近的字组成的词。蔽bì组词:隐蔽 遮蔽造句:一片森林遮蔽了我的视线。认炎炎夏日,太阳像个火球似的烤着大地,你正在渡口旁等渡船,这时你的头顶出现了一棵很大又很高的枫树,这棵枫树就像是大阳伞似的打开着一刻,你有什么感受?枫树长得很大很高,它的绿荫遮住了太阳。我感到舒服和凉快。写一写◎ 仿照例句,用“好像”写比喻句。枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞。________好像______________________。________好像______________________。湖水一面明亮的镜子乌云一群奔跑的烈马“我”看到枫树,“我”还看到了枫树上有一个喜鹊的窝。说说看着喜鹊窝,“我”想到了什么。观察鸟窝的样子,展开想象,学着作者写枫树的样子,用上“好像”,抓住喜鹊窝的颜色、样子,说给小组内的同学听一听。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。它好像 。“我”还看到了什么。想到了什么?读读课文第二到第四自然段,“我”看到什么?用横线画一画。“我”想到什么?用波浪线画一画。画好的可以先和同桌交流一下。“我”还看到了喜鹊窝里的喜鹊阿姨。思考:喜鹊为什么能称呼为“喜鹊阿姨”?因为“我”想象童话故事一样称呼她,童话的一个特点就是把动物当人来写,童话里的喜鹊可以是一个喜鹊阿姨。把喜鹊想象成喜鹊阿姨,亲切地称呼写出了“我”喜欢。看着喜鹊,听着鸟语,“我”仿佛觉得她在和“我”说话。早晨,我撑着渡船去砍柴,喜鹊阿姨会说——中午,我砍柴回来,坐在树下休息,喜鹊阿姨会说——傍晚,夕阳西下,喜鹊阿姨又会说——这就是常常跟我说话。结构:左右结构组词:姨妈 姨父造句:我的姨妈是一名出色的医生。音序:Y 部首:女yí“我”对几只小喜鹊纯真的发自内心的喜爱我真是喜欢极了。我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。极真是跟喜鹊弟弟打个招呼吧!喜鹊弟弟,你们好!我真是太喜欢你们了!称呼亲昵,足见喜爱。结构:上下结构组词:弟兄 弟妹造句:我的表弟既聪明又可爱。dì音序:D 部首:树荫荫蔽yīn草下蔽阴凉识字巧方法荫撑船撑伞手掌识字巧方法撑chēng我喜欢渡口旁的枫树,太阳伞似的枫树,遮蔽阳光,带来绿荫;我喜欢枫树上的鸟窝,鸟窝里住着我的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟;我喜欢极了我的喜鹊阿姨,我觉得她常常和我说话;我真是喜欢极了,我的喜鹊弟弟,愿你们快快长大,和我一起玩耍!蔽撑伞渡姨荫弟母戏游教便姨“我”是如此喜欢喜鹊,从那天起,“我”一有空,便来到渡口边,站在枫树下看,看到了什么呢?请同学们默读课文的第五至十二自然段,看看这部分写了哪些有趣的场景。我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……教唱歌、教做游戏、教学拼音字母、看日出。结构:左右结构组词:游玩 游泳造句:在妈妈的鼓励下,我慢慢学会了游泳。音序:Y 部首:氵yóu结构:左右结构组词:戏台 游戏造句:我们观看了精彩的马戏表演。音序:X 部首:又xì仿照文中的句式,用“一会儿……一会儿……”说说喜鹊阿姨还会教些什么。喜鹊阿姨站在枫树枝上,一会儿教喜鹊弟弟________,一会儿教他们___________,一会儿教他们___________________……吃虫子舒展翅膀收拾、整理小窝写一写学拼音字母拼成拼凑pīn用手拿走瓶后瓦识字巧方法拼ɑ!o!e!ɑ,o,e……“母亲”是女性,最初的“女”字的字形像一位跪坐着的女子。女子成为母亲,加了两点,好像母亲跪坐着给孩子喂奶的样子。结构:独体字组词:母亲 父母造句:母亲对孩子的爱是无私的。音序:M 部首:母mǔ渡荫蔽撑拼母冈懂案喜鹊高飞鹊!鹊!鹊!(教)鹊,鹊,鹊……(学)创设情境,引导想象。你是一只刚出生的小喜鹊,我来教…你跟着学…你是一只有点淘气的小喜鹊我来教…你跟着学…你是一只特别乖的小喜鹊,我来教…你跟着学…鹊!鹊!鹊!(瞧,这个喜鹊阿姨教得多认真呀。)仔细看看喜鹊阿姨教的句子,你有什么发现?作者想象她在教拼音,你觉得可以怎么读?鹊!鹊!鹊!鹊,鹊,鹊……(你从省略号里又能读出什么?)喜鹊弟弟学习拼音字母,他们的声音是多么稚嫩,又学得多么用心。边读边想象,把自己看到喜鹊弟弟学习的感受读出来。今天早上,“我”又来到了渡口边,“我”看到太阳从渡口对岸的山冈上升起来了,喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟看日出呢。山岗冈峦×在门框中识字巧方法gāng上升的太阳山冈后面再读课文“鹊!鹊鹊鹊?”我懂得,她问话的意思是:看!那是什么?"第一句“鹊!”后面是感叹号,可重读;鹊鹊鹊?后面是问号,读最后一个“鹊”字时,语调可稍稍往上扬。读的时候,要和“看!那是什么?”的语气一致。鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!妈妈,那是太阳!太阳升上来了!根据提示语“快乐”和三个感叹号,语速可适当加快,音量渐渐升高,读出喜鹊弟弟的兴奋与快乐。每天,喜鹊阿姨和喜鹊弟弟一起学拼音,一起看日出,可快乐呢!每天,“我”站在枫树下,听懂了他们的对话,可开心呢!看到下面的情景,你会想到什么?试着写下来。我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”我懂得,他们的意思是:“_______________________”吃,吃!妈妈吃!喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”我知道,她是在说:“______________________________”妈妈吃了!你们吃!你们吃……在枫树下,“我”望着喜鹊的窝,就这样听着喜鹊阿姨问,听着喜鹊弟弟答,“我”真是无比快乐。所以作者在课文的结尾写道“我真高兴啊!”让我们再一次走进郭风爷爷的文字,走进这有趣的画面。指导学生读5——12段。结构:左右结构组词:便利 方便造句:电话给我们的生活带来了许多便利。音序:B 部首:亻biàn结构:左右结构组词:教书 教课造句:他在小学教书。音序:J 部首:攵jiāo懂事懂行案子案件dǒngàn小董心情好识字巧方法女孩带帽坐树上识字巧方法懂案岗拼游懂案蔽撑荫戏教母帮小猫收集露珠便渡板书设计喜欢极了枫树上的喜鹊枫树、喜鹊窝喜爱喜鹊发现窝里有六只小喜鹊喜欢极了喜鹊弟弟长得真快好极了听喜鹊对话真高兴 展开更多...... 收起↑ 资源预览