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(共27张PPT)
2.2 建构分子模型
浙教版七年级下册
新知导入
分子机器指由分子尺度的物质构成、能行驶某种加工功能的机器。科学家已经成功研制出只有人类头发丝直径千分之一大小的分子机器，掌握了在分子层面上控制运动的技术。
分子是什么？我们如何来认识分子？
新知讲解
模型与符号
模型：
常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物
v=
s
t
一幅图、一段动画、一个公式等
复杂的对象
过程的示意
模型可以是一幅图、一张表或一幅计算机图像，可以用于表示一个复杂的对象或过程。模型有直观的，也有抽象的。有的模型是能够直观反映实际物体的形状或结构的图像；有的模型比较抽象，是用来描述事物运动规律的公式。
是水分子的__ __过程.
是水分子____ ___的一个过程.
物理变化
水汽化过程是____ _过程
无规则运动
间隔变大
符号
用符号可避免由于外形不同引起的混乱
用符号能简单明了地表示事物
Zeit (德文）
Temps (法文)
Time (英文)
时间（中文）
（日文）
用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱
都用 t 来表示
思考：
你还知道哪些符号？
≤ ℃ ㎏
s v t m m/s s
分子模型
石墨
物质通常都是由分子构成的，如水由水分子构成。但也有些物质是由原子直接构成的，如铅笔芯内的石墨由碳原子构成。
分子是由原子构成的。
我们可以用模型直观形象地表示分子由原子构成，如图。
图中用篮球代表氧原子，白球代表氢原子，黑球代表碳原子，黄球代表硫原子
有些分子由同种原子构成，如1个氢分子是由2个氢原子构成的；
大多数分子是由两种或两种以上原子构成的，如1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的。
现在已知的原子有几百种。不同种类和不同数量的原子能构成各种不同的分子。它们之间的相互组合就好像英文字母表中的字母可以组成成千上万个英语单词一样。
思考：
水是由水分子构成的。当水由液态变成气态（水蒸气）时，水分子没有变成其他分子。由分子构成的物质，在发生物理变化时，分子本身没有发生变化。
水在自然界循环的过程中，状态上发生了变化，但并没有变成别的物质。如果在水中通直流电，这时会有什么现象产生？水会变成其他物质吗？
探索活动：
1.在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电源。
顶端带有活塞的玻管（带刻度尺）
阴阳极
玻璃管内装满水（内加少量氢氧化钠或稀硫酸溶液，以增强溶液的导电性。）
分别与直流电源的负极、正极相连
长颈漏斗
2.观察并记录：水的颜色、状态，与电源正极相连的玻璃管内所出现现象，与电源负极相连的玻璃管内所出现现象，比较两支玻璃管内出现现象差异。产生的气体体积比约为多少？
无色
液体
两个电极上产生了大量的气泡，且阴极产生的气泡比阳极产生气泡又快又多。
两支玻璃管内的液面都在下降，但阴（负）极的液面下降的较快。
它们的体积比为：V阳：V阴=V 氧气：V氢气=1：2
3.用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察并记录现象；用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察并记录现象。
4.水在通电后发生了什么变化？能得出什么结论？
观察到燃烧现象并产生蓝色火焰；
观察到带火星的木条复燃；
化学变化
水
通直流电
氧气+ 氢气 （化学反应的文字表达式）
水在通直流电的条件下，能分解生成氧气和氢气。
水是由氧（元素）和氢（元素）组成的。
思考与讨论：
1、实验前，为什么要在两玻璃管内注满水？
2、实际实验中，我们会发现：两玻璃管内产生的气体体积比V阳：V阴=V 氧气：V氢气≠1：2，而是小于1：2，请分析可能的原因。
3、能否说氧气和氢气是水的组成成分？
注满才能收集到纯净的气体
氧气不易溶于水，氢气难溶于水，所以氧气比氢气更易溶于水。
不能，水是纯净物，只有1种物质。
思考与讨论：
根据水电解的式子及实验现象，分析水在通电情况下是如何分解产生氢气和氧气的。
水在通电情况下，每个水分子分解成两个氢原子和一个氧原子，每两个氢原子重新结合构成一个氢分子，每两个氧原子重新结合构成一个氧分子，大量的氢分子聚集成氢气，大量的氧分子聚集成氧气。这也解释了电解水生成氢气与氧气的体积比是2:1。
思考与讨论：
电解水的反应中，从微观的角度分析，什么发生了变化？什么没有变化？
电解水的反应中发生了化学变化，水分子在通电条件下变成氢原子和氧原子，每两个氢原子构成一个氢分子，每两个氧原子构成一个氧分子。整个过程中氢原子和氧原子没有变化，水分子发生了变化。
在化学变化过程 原子不能再分，原子是化学变化中的最小微粒。
课堂总结
建构分子模型
一幅图
一张表
计算机图像
复杂对象的示意
复杂过程的示意
模型家族
大小上
可以表示很大的事物
也可以表示很小的事物
形状上
形象具体而逼真
高度概括成抽象
关于符号的作用和意义
1、用符号能简单明了地表示事物
2、用符号可避免由于外形不同引起的混乱
3、用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱
用燃着的木条点燃，能使其燃烧且有淡蓝色火焰产生的气体是氢气（氢气不纯时，有轻微的爆鸣声）
检验两种气体的方法
用带火星的木条检验，能使其复燃的是氧气。
水
通直流电
氧气+ 氢气
水的电解：
1、分子由原子构成
2、水电解是一个化学变化过程
3、水是由氢和氧组成的
4、在化学变化过程 中分子可以分成更小的原子。
5、在化学变化过程 原子不能再分，原子是化学变化中的最小微粒。
6、在化学变化过程 中分子种类发生变化，原子种类不变
课堂练习
1.下图是一些常用的危险品图标，装运浓硫酸的箱子应贴的图标（ ）
D
2.某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态，与图所示甲、乙、丙三种情景分别对应的是（ ）
A.固态、液态、气态 B.气态、固态、液态
C.固态、气态、液态 D.液态、气态、固态
C
3.关于电解水的实验，下列描述正确的是（ ）
A.阳极产生的是一种可燃性的气体
B.阴极产生的气体的体积是正极气体的2倍
C.阴极产生的气体可使带火星的木条复燃
D.该实验证明了水是由氢气和氧气组成的
B
4.理论上，电解水时生成的氢气和氧气的体积比为2：1，但实验所得的数据氢气和氧气的体积比略大于2：1，针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（ ）
A.反复多次实验查找原因
B.实验所得数据与理论差不多，可认为实验已成功
C.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
D.查找实验装置是否漏气
B
5.二氧化碳是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示二氧化碳的结构。如图是一个二氧化碳的分子模型，其中每一个单元表示的就是一个二氧化碳分子，而每个单元中的黑色小球代表碳原子，白色小球代表氧原子。
(1)根据图中的结构模型，你能看出一集气瓶的二氧化碳气体其实是由许许多多___ ____________构成，而每个二氧化碳分子又是
_____ 由构成的。
二氧化碳分子
一个碳原子和两个氧原子
(2)如果用大写字母“ C ”表示碳原子，用“ O ” 表示氧原子，原子的个数表示在字母的右下角，你能用字母表示出二氧化碳的符号吗？
CO2
6.下图是电解水的是简易装置，请回答：电源的A为___ __极，B为___ __极。C试管中收集到的气体是___ __ ，可以用__ _____ __检验，D试管中收集的气体是______ __ ，可以用________ 检验。根据上述实验事实可以得出水是由___ _______组成的。
正
负
氧气
带火星的木条
氢气
点燃
氢和氧
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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