资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●七年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本单元作为七年级下册起始单元，聚焦“青春”主题，结合学生生长发育特点，系统阐述青春期知识，旨在帮助学生 树立正确的生命观、价值观和安全观。通过学习，学生将认识青春期身心特征，学会与异性适度交往，提升自我保护能 力。同时，本单元还将引导学生客观看待青春期矛盾心理，自主调控情绪，清晰表达自我，倾听他人意见，促进人际关 系建立。尽管“青春”知识点仅占一个单元，但教师对学生的青春期关爱应贯穿道德与法治课程的全过程。
学情分析
七年级的学生已经迈入青春期的门槛，开始关注自我形象，情绪波动大，对于同伴的评价敏感，渴望被认可。 对于青春期的学生来说，他们认为自己已经长大成熟却有无法解决的困惑，他们想了解青春期的知识却没有掌握 正确搜集青春期信息的方法，这就使得他们会带着批判和疑惑的心态去接触相关知识，对与异性交往尺度的把握 不清晰，自我保护能力和应对性侵害的能力不强。本单元能解决学生对青春期问题的热衷与困惑，又为引导学生 健康成长创造了良好的契机。
核心素养分析
核心素养:健全人格 道德修养 学习目标: 1.培养学生具备基本的性别平等意识，能够在日常生活中体现对异性的尊重和理解。(道德修养) 2.学生能够主动探索性别差异与优势，学会自我反思，提升自我认知与性别认同。(健全人格)
教学重点
与异性交往的积极作用。
教学难点
如何正确地与异性交往。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 播放视频：《男生女生区别》。思考：观看视频谈谈男生女生的区别有哪些？ 教师讲述：循着青春期身心变化的轨迹，我们不断 求知与探索。男生和女生有许多差异性，却能够通力合 作达成目标。今天我们一起来学习“男生女生”。让我们一起学习本课“男生女生”。 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 通过观看视频，可培养学生观察学习习惯，激发学生的求知欲望，并为新知学习做铺垫，自然而然的导入新课。
二、讲授新课 活动一： 阅读教材第6页“生活观察”,开展小组讨论 课堂上，同学们自由分组完成各项任务，每组六位 同学。三位女生结成小组后，还差三位成员。组内有人 提议再找三位女生：“我们女生之间有事情好商量，如果 加入男生，可能会产生矛盾。”也有人表示反对：“我认为 应该让男生加入进来，他们会带来不同的视角。”旁边的 小组也出现了类似的情况。关于如何分组，大家纷纷表 达自己的观点。 (1)如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出 什么建议 (2)在小组合作中，男生和女生可以发挥哪些不同 优势 教师总结：男生女生各具特点，各有优势。男生女 生的生理性别特征是与生俱来的。在社会文化、家庭环 境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方 式等方面会表现出各自的特点。 活动二： 3.展示图片：花样滑冰男女双人搭档、主持人男女 搭档、歌手男女组合 想一想：在这些场景里为什么要采取男女搭配的方 式，这种搭配有怎样的好处 提示：第一，提高工作效率。男生女生在生理和心 理上存在差异，可以合理分工，如男性负责体力性工作，女性负责细节和沟通，从而提高工作效率。第二，优势 互补。男生女生在思维方式和处理问题的方法上有所 不同，通过交流和合作，可以取长补短，共同找到最佳解 决方案，提高工作质量。第三，情绪调节。男女搭配可 以在情绪上互相支持和调节，帮助对方更好地应对工作 中的困难和挑战，减轻工作压力。第四，增进人际关系。 男女搭配有助于营造一个和谐、轻松的工作氛围，通过 互相关心、帮助和鼓励，增进彼此的了解和友谊。 教师总结：男生女生虽有不同，但各有优势。我们要 相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。 活动三：阅读教材第7页“探究与分享”,提问学生 小茜的困惑：“以前我不太愿意和男生打交道。从 这学期开始，我不仅主动和男生说话，而且在有男生参 加的活动中还会变得格外活跃。我这是怎么了 ” 小强的困惑：“不知道为什么,班上的女生都不喜欢 跟我打交道。下课时我想和她们开个玩笑，反而引起她 们的反感。为什么会这样呢 ” 想一想：你如何理解小茜和小强的困惑 你有什么 好的建议吗 提示：小茜开始尝试和男生打交道可能是对自己更 有自信了，这样的变化往往意味着我们在成长，学会了 更开放地去接纳不同的人和事。这无疑是社交能力的 一种提升，也是自我成长的一个表现。男生和女生的思 维方式存在差异，而且每个人的人际交往方式都有所不 同，有时候我们可能无意中触碰到了别人的界限。或许 小强可以试着换一种方式和她们交流，或者找一些共同 的兴趣点来拉近彼此的距离。 教师讲授：在异性面前，我们有表现自己的欲望，更 加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是 正常的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象，有 助于我们学会与异性交往。 进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。过分 强调男女的差异性不利于我们更好地交往，那么与异性 交往对我们的成长有没有积极作用呢 活动四：自从小红进入青春期后，她的妈妈就非常焦虑，害怕孩子与异性接触...... 结合视频，说说与异性交往的积极作用有哪些？ 活动五： 探究与分享一： 小芬和小刚既是邻居也是同班同学，他们经常一起 玩耍，很少参加班里的集体活动。集体春游时，他们也 会悄悄远离大家，单独待在一起。 小雯的朋友很多，女生喜欢跟她聊天，男生打球也 邀请她。同桌小雅不好意思和男生说话，当班级有活动 要与男生沟通时，她都要请小雯帮忙。 (1)你如何看待上述情境中异性同学之间的交往 (2)与异性交往应该注意哪些问题提示：小芬和小刚之间建立了深厚的友谊，这是值 得肯定的。但是他们很少参加班里的集体活动，是缺乏 集体意识和团队合作精神的表现，会影响到整个团队的 氛围和凝聚力。小雯帮助小雅与男生沟通是热心帮助 他人、友爱同学的表现。小雅可以尝试克服心理障碍， 勇敢地与男生沟通。 教师总结：与异性交往要把握好尺度。我们应注意 交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌 握分寸，做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地 与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。 探究与分享二： 小磊和小丽是同桌，两个人在学习上相互帮助，建立了深厚的友谊。不知 从什么时候开始，小磊对小丽产生了一种别样的感觉…… 思考：你如何看待小磊对小丽的这种别样的感觉？你认为他应该怎么做？ 如果小丽感觉到小磊的这种情感变化，她应该怎么做？ 在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。 面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。 思考感悟 各抒己见 思考感悟 各抒己见 通过生活观察的感悟，让学生能够在生活经验中观察、感悟、反思、总结。 通过材料分析，让学生在思考与讨论中总结已发现、已感知到的知识，并碰撞产生新的认知，从而更好地接受新的知识。
三、课堂练习 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试。 1.阿冕今年已十三，耳边垂发绿鬟鬟。好亲灯光研经史，勤向庭闱奉旨甘。衔命年年巡塞北，思亲夜夜想江南。题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。《示冕》是明代文学家于谦写给年仅十三岁的儿子冕的一首诗。诗句告诉我们（ ） A.青春是热烈奔放的，要我行我素，张扬个性 B.青春是充满烦恼的，要自我调节，化解矛盾 C.青春是美好短暂的，要不负韶华，努力奋斗 D.青春是多姿多彩的，要不留遗憾，尽情享乐 2.在青春这个美丽的季节里总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍。面对异性交往和青春期可能出现的朦胧情感，做法可取的是（ ） ①慎重对待，理智处理 ②言谈得当，举止得体 ③内心坦荡，自尊自爱 ④拉开距离，避免交往 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 3.13岁的小亮对女同学小丽产生了好感。他欣赏她自信大方、学习成绩好、热情帮助同学……相遇青春，小亮应该（ ） A.放下自尊，主动表白 B.慎重对待，理智处理 C.主动接近，成为恋人 D.认清差距，拒绝来往 按照要求完成练习。 通过典型案例的分析讲解，让学生学会解题，能够自主分析，掌握答题技巧，培养思辨能力。
四、课堂小结 本节课通过一系列活动和讨论，成功引导学生认识 到男生和女生在性别上的差异和优势，并学会在与异性 交往中相互尊重、理解和欣赏。学生能够明确认识到男 生和女生在力量、空间感知、精细动作和语言表达等方 面的不同优势，并学会在团队合作中相互取长补短。理 解并接纳青春期与异性交往的心理现象，并学会在与异 性交往中保持适当的距离和分寸，知道朦胧情感在青春 期的存在是正常的，但应慎重对待、理智处理。
板书设计
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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