资源简介

人教版小学数学二年级下册导学案
5.4 两步计算的解决问题
【核心素养】
学会用色条图分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
【学习目标】
1.在解决问题的过程中，学会用色条图分析数量关系，感受色条图在分析数量关系时的重要作用。
2.经历解决问题的全过程，学会用找中间问题的方法解决需要两步计算解决的问题，提高分析解决问题的能力。
3.培养认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。
【学习重点】
利用色条图分析数量关系，掌握用两步计算解决问题的步骤和方法。
【学习难点】
会找出隐藏的中间问题，合理利用小括号列综合算式解决问题。
【课前预习】
自学教材P52的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
【课堂导学】
1.出示例题。
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
①从题中你知道了哪些数学信息？
②可以用这样的图来进行分析
③要知道剩下的还要烤几次，需要知道哪些信息？
2.如何解答？
方法一：
方法二：
方法三：
3.解答正确吗？
每次烤9个，烤6次是54个。再加上已经烤好的36个，是90个，解答正确。
口答：剩下的还要烤6次。
4.今天研究的问题为什么必须两步解答？
解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，需要先求出它来，再解决最后的问题。
如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。
【课后测试】
1.看图列式计算。
（1） （2）
2.校园里要修一条92米长的林荫道，已经修了28米，剩下的准备8天修完，平均每天修多少米？
3.妈妈本来准备买5盆多肉盆栽，你认为她应该怎样买？
【部分答案】
1.40-3×8=16 （39-15）÷6=4
2.（92-28）÷8=8（米）
3. 5×7=35（元）
6×（7-2）=30（元）

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