资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 四年级 学期 春季
课题 《爱书藏书》
教学目标
1. 知识与技能目标：了解藏书票独特的构成、特点及其作用，能以版画的形式设计制作一枚藏书票。 2. 过程与方法目标：通过藏书票的欣赏，认识藏书票设计由图案和文字组成，展现其使用和审美的双重功能；运用微视频的直观操作，演示藏书票的制作；借助操作任务单，学生探究学习藏书票的设计和印制。 3. 情感态度与价值观目标：通过藏书票的教学活动，体验设计和制作拓印的的乐趣，培养读书、爱书、惜书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。
教学重难点
教学重点： 掌握藏书票的构成及版画藏书票的简单制作方法。 教学难点： 设计出新颖、独特、富有含义的藏书票。
教学过程
课前游戏 教师活动：上课前老师跟大家先玩一个游戏。 1．请用铅笔在吹塑纸板上任意画一个形状，在画上一组规律排列的直线，最后用点进行装饰。 2.展示两位学生的，出示老师的展示。 教师小结：用了点线面装饰，画面中就会出现丰富的变化。 一、谈话导入 1. 中国最早的藏书票
①教师活动：在这张作品中你可以读出多少信息？ 学生活动：一个书生在堆满书的房间里读书。 教师活动：画面中一位身穿中国古代服饰的书生在堆满 古籍的书房内秉烛夜读，书票的上方从右到 左清晰地写着繁体字“关祖章藏书”。 这就是中国最早的藏书票（展示模型） ②教师活动：猜一猜，拥有这张藏书票的是怎样一位人？ 爱书、惜书，喜欢藏书之人，才会设计这样的藏书票。 ③教师小结：读书、爱书之人将它珍藏于书中，为自己的藏书增添光彩。 2. 世界最早的藏书票 教师活动：这是全球最早的一张“藏书票”，约在1450年德国人设计。 教师活动：藏书票上画了什么？ 一只口衔野花浑身是刺的刺猬，在落叶上向前徐行，画面上端绸带上有一行德文“慎防刺猬随时一吻”。没有经过这本书主 人的同意，不要私自翻阅。 教师小结：过去，人们就把藏书票当作艺术作品。现在的藏书票更成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版画珍珠”“书魂”“书海之帆”之誉。 3. 揭题《我的藏书票》 今天我们就为自己设计一张藏书票。 二、合作学习，艺术探究 1.下发学习单 小组讨论学习，2分钟。 2.派代表分享小组成果 ①学习单1（头像组） 学生讨论：藏书票上画的是什么类型的主题内容？你们喜欢哪张？为什么？ 你学到了什么？（表现形式？方法？画面处理？） 你想设计怎样的藏书票？ ②学习单2 (辛之藏书) 学生讨论：藏书票上画了哪些内容？画中向我们透露了哪些信息？ 你学到了什么？你想设计怎样的藏书票？ 教师小结：一条灰色黑纹逗人喜爱的蛇，蜷抱着一本由黑、棕两色的书籍，三支笔也是身份的象征。票主无论是职业还是爱好，都与 “书”息息相关。 ③学习单3 （排版形式） 学生讨论：藏书票上的图案文字是如何安排的？ 教师活动：找找规律，我们发现有上下式、左右式、环绕式、穿插式。 ④学习单4 学生讨论：观察概括，藏书票的内容可以有哪些题材？学到了什么？ 教师小结：藏书票的内容包罗万象，从人物到风景，从草木到动物，从具象到抽象，凡是你想得到的，都可以作为藏书票创作的内容和题材。 三、体验制作 1. 微课演示藏书票的制作 2. 学生回忆制作步骤。 3. 教师操作示范反字+上墨 教师活动：今天老师带来一个法宝——拷贝纸。 用拷贝纸取反字，从右往左刻反字。（以藏书为例） 调墨，均匀上墨，上下左右来回多滚几遍，注意四个边。握拳压印。 3.体验制作藏书票 　设计一枚自己专属的藏书票吧。 1. 用物代表自己的爱好或个性。 2. 以自己的自画像为题材。 3. 为自己喜欢的书定制。 四、展示评价 1．藏书票作品展（分小组展示） 2．首届藏书票巡回展览现在开始！我来采访下小作者，你是如何设计自己的藏书票，想表达什么？ 五、拓展延伸—互赠藏书票 为朋友设计并制作一枚藏书票，互赠交流。 发现读书的乐趣，让书香回到我们的生活里。书香伴我行——让我们一起读书吧！

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