资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 四年级 学期 春季
课题 年年有余——鱼纹样
教学目标
1.了解鱼纹装饰的形式与特点，初步掌握鱼纹的绘制方法。 2.运用变形、概括、夸张等方法，绘制出简洁生动的鱼纹，并能将鱼纹运用于装饰生活物品。 3.领会鱼纹装饰的艺术魅力，感受传统鱼文化的博大精深，培养学生热爱民族纹样的情感。
教学重难点
教学重点： 掌握鱼的基本特征，运用概括、夸张、添加、变形等手法，点线面的形式设计鱼纹样。 教学难点： 用鱼纹样装饰陶罐或其他器皿。
教学过程
（一）谈话导入 1.教师提问：据不完全统计，截至今年，科学家们发现了32100多种不同种类的鱼，生活中你们也肯定见过鱼，你见过怎样的鱼？人们为什么喜欢用鱼纹？ 2.学生活动：思考鱼有哪些相关的吉祥寓意？古人善用谐音的形式，代表了哪些美好的吉祥寓意？从而引出鱼的吉祥寓意。 3.板书《年年有余》——鱼纹样、 （二）深入欣赏 1.教师提问：那什么是鱼纹呢？他有什么特点呢？请同学们看幻灯片中的这条鱼纹造型，他给你什么感受？他与我们生活中所看到的鱼有什么区别？ 2.学生活动：说说自己的感受，以及鱼纹与生活中的鱼的区别。 3.教师总结：概括、变形、添加、夸张等方法设计出了具有装饰味的鱼纹 今天我们就一起来研究研究鱼纹样，画一画年年有余。 教师活动：出示三个典型时期的鱼纹造型：新时期时代、商周时期、明清时期，引导学生观察不同时期鱼纹的区别。 学生寻找每个时期鱼纹的特点，并用一个词或者一句话进行总结概括。 学生寻找每个时期鱼纹的特点，并用一个词或者一句话进行总结概括。 教师总结：新时期时代具有几何化风格，商周时期简要生动，明清时期自然灵动并结合吉祥寓意。 学生活动：寻找不同时期鱼纹样的共同点。思考分别运用了哪些点线面或组合的形式表现了鱼的哪个部分？ （三）小练习 1.作业要求：运用概括、变形、添加等方法，线描的形式设计一条鱼纹样。 2.评价总结：重点1：外形；重点2：哪些点线面可以设计鱼的哪个部分？ （四）评价与欣赏 1.教师提问：一个陶罐上放一条小鱼，这样装饰就可以了吗？怎么修改？ 2.教师示范：依据学生提出的修改意见进行修改。 3.教师总结：排版（横竖构图问题）、主体放大、多画几条、添加装饰，如莲花代表年年有余，如瓶口瓶肚添加花边等等。 （五）创作与评价 1.作业要求：运用你设计的鱼纹，装饰一个生活“器皿”。 2.学生创作，教师巡视指导。 3.展示鱼评价：学生将作品展出来，以学生自评为主，可以说说自己或同学作品，教师评价为辅助。 （五）总结与拓展 结语：今天我们学习了鱼纹样，鱼纹样只是民族纹样中的冰山一角，鱼纹样属于动物物纹样中的一种，还有植物纹样、几何纹样、风景纹样、人物纹样等等。按排列组合分，又可分为单独纹样、适合纹样、连续纹样。单独纹样又可分为对称纹样、均衡纹样等。有兴趣的同学可以课后继续深入学习。

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