资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 六年级 学期 春季
课题 外国传世名作——蒙娜丽莎
教学目标
1.通过欣赏达·芬奇创作的《蒙娜丽莎》，了解画作背后的秘密，初步感知外国绘画作品的内容和艺术特点。 2.学习运用观察分析的欣赏方式对蒙娜丽莎原作进行感悟与理解，同时将原作与改编后的蒙娜丽莎对比分析，提炼美术创作方法，提升学生的鉴赏能力和创意思维。尝试运用添加、替换、夸张变形设计一幅创意梦娜丽莎。 3.感受世界名画《蒙娜丽莎》中蕴含的创新技法，给后人开创的艺术价值，以及不同画家在原作基础上重新创作带来的视觉冲击，正确理解并尊重不同的文化差异，形成大的艺术观，从而提高自身的艺术素养。
教学重难点
教学重点： 了解世界名画《蒙娜丽莎》的内容和艺术特色，领会其作品呈现的艺术美感，了解部分作者的生平和艺术价值。 教学难点： 懂得欣赏外国传世名作，对作品的内容和艺术价值进行深入探究；并感受外国传世名作带给后人的艺术价值，以及后人运用创意方式新编《蒙娜丽莎》，尊重并理解多元的世界艺术文化；形成较为正确的世界艺术观，提高艺术素养。
教学过程
一、导入 师提问：你知道卢浮宫的镇馆画作是什么吗？ 生回答：达·芬奇的《蒙娜丽莎》 出示课题《外国传世名作——蒙娜丽莎》 二、新授 1.了解《蒙娜丽莎》的画作材质和创作时间 师介绍：原作的尺寸为：纵77cm、横53cm，该作品画在一块黑色的杨木板上。创作时间大约为1503年至1506年。 2.学生观察画面，介绍画作内容 师总结：画像没有眉毛和睫毛，面庞看起来十分和谐。直视蒙娜丽莎的嘴巴，会觉得她没怎么笑；然而当看着她的眼睛，感觉到她脸颊的阴影时，又会觉得她在微笑。蒙娜丽莎的微笑中，含有83%的高兴、9%的厌恶、6%的恐惧、2%的愤怒。 3.了解作者生平和历史北京 （1）达·芬奇，是意大利文艺复兴时期的一个杰出天才，是文艺复兴三杰之一 （2）他是一名画家、雕塑家、建筑师、音乐家、数学家、工程师、发明家、地质学家、制图师、植物学家和作家，堪称史上屈指可数的全能全才。 4.视频了解名画《梦娜丽莎》的三个秘密 （1）秘密一：构图与涂色的创新方法 ①以古罗马建筑学为基础，考虑平衡完成构图。 ②通过观察风景中近树呈现绿色远山呈现蓝色，是由水蒸气导致色彩的变化，开创了“空气远近法”。 ③发现大自然中不存在轮廓线，作画时运用手指磨散轮廓线，创造了“晕涂法” （2）秘密二：画中的女人到底是谁？ ①大部分人认为是吉奥康多夫人 ②也有人认为是达·芬奇的自画像 （3）秘密三：《梦娜丽莎》可能是一幅假画！ 因为100年前它曾经失窃过，后来虽然被寻回，但是发现画作尺寸比原来小了。 5.欣赏分析他人创作的多样蒙娜丽莎 师：欣赏画家杜尚在画作印刷品上的神来之笔，开创了人们对蒙娜丽莎的创意想象。 学生欣赏各种创意蒙娜丽莎的作品分析其运用创意方法： （1）添加 （2）替换 （3）夸张、变形 （4）组合 6.微课观看创意蒙娜丽莎的制作方法 7.欣赏同龄人的作品 三、作业完成一幅创意蒙娜丽莎 1.临摹蒙娜丽莎线稿 2.选择喜欢的方法创意设计 四、评价展示 评一评谁创作的蒙娜丽莎，“造型最佳、色彩最佳、创意最佳”。

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