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(共25张PPT)
第六章 力与机械
第1节 力
2025
春季新教材版
八年级下册沪粤版
教学
目标
新课
导入
课堂小结
力
课堂
练习
力的作用效果
目录
力的基本概念：明确定义，理解物体间相互作用及改变状态原因。
力的作用效果：理解加速、减速、方向改变及形状变化两种效果。
力的相互作用性：理解作用力与反作用力。
力的三要素：掌握大小、方向、作用点，理解其共同决定作用效果。
逻辑分析：通过力的作用效果分析，判断物体状态变化。
批判性思维：质疑反思传统观念，接受科学定律普适性。
模型构建：根据力的三要素构建模型，预测物体行为。
实验设计与操作：设计实验，探究力对物体影响及相互作用性。
数据收集分析：收集并分析数据，得出力的作用效果结论。问题解决：运用知识解决力相关问题，评估优化方案。
尊重科学：尊重实验数据和定律，不信未经证实理论。
批判性接受：面对信息保持批判思维，不轻信未经证实观点。
社会责任感：认识物理学重要性，愿为社会进步贡献力量。
物理观念
科学思维
科学探究
科学态度与责任
教学目标
新课导入
生活再体验
我们在日常生活和生产中常常提到“力”这个字。如用力拉会使拉力器的弹簧拉长；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么，究竟什么是力呢？
力
观察与思考
蚂蚁搬运食物
运动员举起杠铃
起重机提升重物
同名磁极相斥使磁环悬浮
你还能再举出一些“力的作用”的实例吗？
在我们周围，到处都有力的作用。
力
力的定义：
力是物体对物体的作用
力的符号：
力的单位：
牛顿 ，简称：牛，符号为N
运动员
杠铃
举
蚂蚁
食物
搬
磁铁
磁铁
排斥
起重器
重物
吊
物体
物体
对
作用
F
力
观察教材P2图6-1-1，思考：在这些力的作用的事例中，对应到每个事例，哪个物体是施力物体？哪个物体是受力物体？只有一个物体会有力的作用吗？物体间有力的作用时，一定要接触吗？
事例(a), 施力物体是蚂蚁，受力物体是食物；不会；不一定。
力
思想方法
归纳法 所谓归纳推理,就是从个别性知识推出一般性结论的推理，运动员举杠铃、运动员踢球、压路机压路和推土机推泥土等现象存在的共同地方：物体→作用→物体。因而可以将力的定义归纳为力是物体对物体的作用。
不接触的物体之间能产生力吗
实验
现象 磁铁吸引铁钉 同名磁极相互排斥 带电体吸引小纸屑 苹果会落到地面上
结论 不接触的物体之间也有力 力
观察与思考
一只蚂蚁的拉力约0.001N
打开易拉罐的力约为20N
我国“长征八号”火箭的推进力约4.8x106N
手托两个鸡蛋的力约1N
大型拖拉机的拉力约35000N
1N的力有多大？
力
发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体.
蚂蚁
食物
搬
运动员
杠铃
举
人推车
推土机推土
磁铁吸引铁钉
力
的
特
点
力的作用离不开物体（至少两个物体）
不接触的物体也会产生力的作用
力的作用效果
探究活动
探究力的作用效果
取一根弹簧和一块海绵，分别用手拉弹簧和捏海绵，观察弹簧和海绵的形状有什么变化。
力的作用效果
探究活动
探究力的作用效果
如图 6-1-3（a）所示，将小铁球静止放在水平桌面上，然后用磁铁靠近小铁球，会观察到什么现象？如图 6-1-3（b）所示，让小铁球做直线运动，将磁铁放在小铁球运动路径的一侧，又会观察到什么现象？
（a） （b）
图 6-1-3 力使物体的运动状态发生改变
力的作用效果
探究活动
探究力的作用效果
用手拉弹簧，弹簧伸长了，用手捏海绵，海绵的形状改变了；在图 6-1-3 （a）中，磁铁使静止的小铁球运动了，在图 6-1-3（b）中，磁铁使做直线运动的小铁球发生了偏转。由此可见，力的作用效果是：
力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。
总结归纳：
(1)运动状态：物体运动快慢和运动方向。
(2)运动状态改变：运动快慢改变或者运动方向改变。
(3)力可以改变物体的运动状态。
无论是速度大小还是运动方向发生了改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。
力的作用是相互的
探究活动
推手游戏
甲、乙两名同学穿着旱冰鞋，站在平整的水泥地上，两人手掌相对合在一起（图 6-1-4）。先让甲主动用力推乙，甲、乙各自将怎样运动？再让乙主动用力推甲，甲、乙各自又将怎样运动？
图 6-1-4　甲、乙两人互推
力的作用是相互的
归纳总结
活动中，无论甲主动用力推乙，还是乙主动用力推甲，甲、乙都会同时往后退。类似的事例还有很多：用手拍打桌子，手会感到疼痛；用手提起物体，物体也用力把手向下拉……
综上所述，可以得到结论：
当甲物体对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体施力。因此，物体间力的作用是相互的。
(1)一个物体在对另一个物体施加力的同时，也要受到另一个物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。
(2)力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。
力的作用是相互的
归纳总结
力的作用是相互的
压弹簧时，感觉到弹簧也在压自己的手 扣球时，手会感到疼 在水平桌面上靠拢的两个小车同时释放，两个小车互相远离 用手推另一艘小船，发现两艘小船同时后退
归纳：力的作用是相互的 力的三要素
阅读思考
自主阅读教材P6，思考：哪些因素会影响力的作用效果？
力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，我们称为力的三要素。
力的三要素
阅读思考
用扳手拧螺母 时，怎样用力效果会更好？
用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧。
力的作用点能够影响它的作用效果
力的三要素
归纳总结
(1)力的作用效果：与力的大小、方向和作用点有关。
(2)力的三要素：力的大小、方向和作用点。
思想方法
控制变量法
探究某一因素对力的作用效果的影响时，保持其他因素不变，只改变这一因素，观察力的作用效果。例如探究力的作用效果和力的大小关系时，就要控制力的方向和作用点相同，改变力的大小，比较力的作用效果。
课堂小结
课堂练习
考点一：力的概念
【典型例题1】
【答案】改变物体的形状 改变物体的运动状态 等于
吹气球时发现用手轻轻一压，气球就变扁了，说明力可以 ，用手轻轻推气球，气球就向一侧飞去，说明力可以 ；气球被推走了而手没有被推走，手对气球的推力 （选填“大于”、“等于”或“小于”）气球对手的推力。
课堂练习
【迁移训练1】
下列有关力的说法中，正确的是（ ）
A．产生力的两个物体一定发生了作用
B．一个物体也能产生力的作用
C．力能脱离物体而存在
D．相互接触的两个物体一定产生力的作用
【答案】A
课堂练习
考点二：力的三要素和力的作用效果
【典型例题2】
【答案】B 力的作用点 方向
如图甲所示，用扳手拧紧螺母， （填“A”或“B”）图所示的效果好，说明力的作用效果与 有关。如图乙所示是某人用大小相同的力作用于弹簧的情景，观察比较C、D两图，可知力的作用效果与力的 有关。
课堂练习
【迁移训练2】
【答案】B A 作用点
用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的 处；把水壶里的水灌到保温瓶中时，手应提在水壶把手的 处（前两空选填“A”或“B”）。出现 这样的差别主要是因为力的 影响力的作用效果所导致的。
ENDING!
2024
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谢谢观看

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