资源简介

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第1课《寻找班级服务员岗位》教学设计
课题 寻找班级服务员岗位 单元 第五单元 学科 劳动实践 年级 二年级下
核心素养目标 劳动观念：通过寻找班级服务员岗位，认识到班级服务员岗位是班级管理不可或缺的部分，培养集体荣誉感。劳动能力：在寻找班级服务员岗位的过程中，明确不同班级服务员岗位的具体职责和工作流程，提高与岗位相关的劳动能力。劳动习惯与品质：通过寻找班级服务员岗位，养成认真负责做好班级服务的好习惯，培养耐心细致处理班级事务的劳动品质。劳动精神：在寻找班级服务员岗位的过程中，明白在班级服务过程中会遇到各种困难和挑战，培养吃苦耐劳的劳动精神。
教学重点 1、寻找常见班级服务岗位。2、了解班级服务岗位任务。3、学习服务岗位设立意义。4、拓展岗位细分与职责。
教学难点 拓展岗位细分与职责。
教学准备 多媒体课件、引入视频。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入：《班级服务员分类及选定方法》实践目标。1.了解班级服务员的岗位职责，知道每个岗位都是不可缺少的。2.结合自身情况，主动承担班级服务员工作。3.在为同学服务的过程中，感受到快乐。4.明白班级是个大家庭，每个人都应该为建设好这个家庭贡献一份力量。班级服务员是协助班主任开展班级工作的得力助手，不仅要服务班上同学，更要起到模范带头作用。小小班级服务员，协助老师帮同学，志愿服务乐奉献，我是中华好少年。 观看视频，了解有哪些班级服务员岗位，以及班级服务员的选定方法。 吸引学生注意力，初步了解本课内容，为后面寻找班级服务员打下基础。
讲授新课 一、工具材料1、笔记本、铅笔、长绳、彩色宽胶带。班里事情多，找一找，哪些事情需要专门的人去做？图书管理、课间操组织、放学及集体外出的队伍管理、卫生管理、桌椅维护、朗读引领、设施及学生安全保障等事情需要专门的人去做。二、边做边学班级服务岗位班级最常见的服务岗位有图书管理员、领操员、路队长、卫生员、桌椅管理员等。实践体验让我们来看看每个服务岗位的任务有哪些。岗位名称主要任务图书管理员整理图书、登记借阅、检查修补、宣传规则领操员规范领操、熟悉动作、纠正错误、反馈情况路队长组织排队、带队行进、清点人数、保障安全卫生员监督卫生、分配任务、检查个人卫生、简单急救桌椅管理员整理摆放、报修损坏、爱护宣传、组织搬运领读员带领朗读、把握节奏、纠正发音、沟通调整安全员检查设施、提醒安全、组织演练、应急疏散设立班级服务员的意义：（1）班级管理层面：班级服务员各个岗位分担了班级日常管理的各项任务，从学习辅助到生活保障，从纪律维护到文化建设，全方位助力班级的有序运转。（2）学生成长层面：同学们担任班级服务员，能锻炼自身多种能力。在与老师、同学的沟通协作中，提升沟通交流和团队协作能力；在处理岗位事务时，增强责任意识、组织能力和问题解决能力。岗位细分与职责：（1）学习辅助类：领读员：早读及语、英课带读，把握节奏语调，纠正发音，营造朗读氛围，提升同学们的朗读水平与语感。学科小助手：协助老师收发作业、讲难题，整理错题集并分享经验，帮同学解决学科难题，提升班级成绩。（2）生活保障类：卫生员：监督教室卫生，协助安排值日，检查个人卫生，进行简单急救。生活委员：管理班级物资，采购文具等，记录使用情况，合理分配，保障物资供应。桌椅管理员：整理桌椅摆放，检查报修，宣传爱护知识，组织搬运，保障桌椅使用与环境整洁。图书管理员：分类整理图书，执行借阅登记，检查修补，宣传借阅规则，营造阅读氛围。（3）秩序维护类：路队长：放学、集体外出时组织排队，按路线带队，清点人数，提醒安全，确保队伍安全行进。纪律委员：课堂和课间监督纪律，提醒遵守秩序，制止危险行为。（4）文化建设类：宣传委员：负责班级文化建设，制作黑板报、宣传栏，展示作品与活动照片，增强班级凝聚力。活动策划员：构思组织班级活动，负责从策划、场地布置到人员安排、流程把控及活动后的总结反馈，丰富课余生活，促进班级团结。 思考班级里哪些事情需要专门的人去做。学习班级服务员岗位。学习班级服务岗位的主要任务。学习拓展知识“设立班级服务员的意义”和“岗位细分与职责”。 拓展学生思维，帮助学生初步了解班级服务员岗位。帮助学生了解班级中常见的服务岗位。帮助学生进一步了解班级服务员。拓展学生知识储备，深化学生对班级服务员意义以及不同岗位的细分、责任的了解。
课堂练习 1、完成PPT 23-25页课堂练习。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂小结 寻找班级服务员岗位1、寻找常见班级服务岗位。2、了解班级服务岗位任务。3、学习服务岗位设立意义。4、拓展岗位细分与职责。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 课后，尝试自己总结归纳各班级服务员岗位的职责，并思考自己适合或喜欢哪一个岗位。 布置作业 拓展学生的学习能力
板书 观看板书 强调教学重点内容
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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