3.桂花雨第二课时课件(共16张PPT)

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3.桂花雨第二课时课件(共16张PPT)

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(共16张PPT)
桂花雨
第二课时
语文 五年级 上册
谈话导入
同学们,上节课,我们仿佛一同漫步在那片被金黄色桂花温柔拥抱的仙境之中,,那满树的芬芳,那细碎的雨落,是不是还萦绕在你们心间,挥之不去呢?这节课,让我们再次一起走进课文《桂花雨》。
今天这节课,就让我们再一次走进桂花雨这篇课文,请同学们认真读课文,找出相关语句,写一写自己的感受。
走进课文
请同学们大声读课文,找出描写桂花香气的句子,并作批注。
让我们一起来读这个句子吧。请读第四自然段第一句话。
谈谈读后感受。(桂花的香味飘得很远)
香飘十里:运用了夸张手法,说明香气飘得很远很远
自由读课文
请你结合上下文说说“浸”字在这个句子中的含义。你有什么感受呢?
你对“浸”字的理解
想一想用“浸”字的好处?能用其他字代替吗?
议一议
研读课文,想一想作者是如何写桂花的香气的?
可以在第二自然段中寻找答案
走进课文
我在第五自然段这里批注的词语是“老是”“缠”、
可以看出作者非常喜欢摇桂花,每年都盼着摇桂花,不想错过。从“使劲地摇”。可体会到摇花的快乐。我从大事这个词中体会到了作者小时候对摇桂花这件事的重视, “老是”和“缠” 这两个词,让我感受到了作者怎样摇桂花的急切心情,和前面的大事相呼应,表现出浓浓的童真童趣。
抓住关键词
我抓住了动作描写,我从“抱”、“摇”和“喊”这三个表示动作的词语中感受到了作者摇桂花时的兴奋,用一个字来概括,那就是乐。使劲的摇和满头满身都是桂花中也感受到了作者摇桂花的快乐。第五段最后两句话,写出了桂花的多,迷的特点。从“纷纷”,“满头满身”都是感受到
抓住关键词
朗读这段时,要读出快乐的画面!
我们来想象一下,开始摇桂花的画面。
同学们,如果桂花落在你身上,会有怎样的感觉呢?
此时此刻,如果是你,你会怎样喊出怎样的话呢?
想象画面
结合课前查找的资料,我们了解到,作者自从童年离开自己的家乡以后,就一直也没有回去过,因此再也没有见到过故乡的桂花了。
下面请你再来读读课后的这段阅读链接,
走进课文
认真阅读第七自然段母亲说的那句话,请你想一想,难道杭州的桂花真的比不上家乡院子里的桂花香了?
出示母亲说的话。
读一读,你有什么问题呢?
不是。因为桂花就是故乡的代名词,我们无论身处何方?都忘不了家乡,忘不了家乡的亲人。就像人们常说的一样,水是故乡的井水最甜,山是故乡的小山最美。月是故乡明,桂花还是故乡的桂花最香,母亲的话,一直深深萦绕在作者脑海中。
走进课文
那么作者在文章的结尾为什么不直接说思念家乡,而说又想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨呢?
交流
这是借物抒情的写法,借家乡的桂花来寄托自己的相思之苦。
想一想
此时作者眼前又会浮现出怎样的情景,耳边又会想起怎样的声音呢?
大人小孩子忙着摇桂花,捡桂花的画面,小孩子的叫喊声,拍手声,大人欢快的笑声,声声入耳。
回忆美好画面
当你再看到桂花雨这个题目的时候,你的眼前又看到了怎样的画面呢?
(我想你可能看到了一位背井离乡的老人,时时回忆着自己的故乡,用颤抖的手写下这篇文章,回忆着自己小时候那幸福快乐的时光。此时,他的眼角湿润了,这就是琦君笔下的桂花雨,这阵阵飘落的不仅是桂花,更是浓浓的思乡的愁绪呀。)
想一想
同学们,通过今天的学习,非常感谢作者,我们跟随她一起回到了离别多年的故乡。回到她家的小院,让我们感受到了童年摇桂花的快乐时光,也希望这篇课文的学习能成为同学们心中一段美好的回忆。
课后,同学们可以继续练习有感情的朗读课文,相信带着今天的学习收获,你一定可以把这篇课文读得更好
课堂总结
继续练习有感情的朗读课文,相信带着今天的学习收获,你一定可以把这篇课文读的更好。
课后作业

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