资源简介

(共32张PPT)
17 青春之光
祝红蕾
学习目标
1.研读课文梳理黄文秀扶贫事迹，锻炼信息提取归纳能力，提升思维逻辑性，培养思维能力。（思维能力）
2.剖析文中写作手法，尝试模仿创作，提高语言运用能力，增强语言建构素养。（语言运用）
3.深入探究黄文秀事迹及精神品质，组织学生讨论交流，使其汲取榜样力量，强化社会责任感与使命感，树立文化自信与价值认同。（文化自信）
4.感悟文本情感与事迹之美，培养审美能力，提升审美素养。（审美创造）
新课导入
各个时代，都有千千万万怀抱崇高理想与坚定信念的年轻人，把自己的目标同国家的前途、民族的命运紧密联系在一起，奔跑在青春的赛道上。
新时代下，他们用青春追随光、成为光、发出光，从乡村到城市，从田园到工厂，挥洒着青春的汗水，刻印着青年的奉献。黄文秀同志就是一位让青春熠熠闪光的优秀青年。今天我们一起走进《青春之光》，了解一下黄文秀的感人事迹。
祝红蕾，潍坊临朐人，现为中国作协会员，潍坊市文联首届签约作家，参加过北京师范大学与鲁迅文学院合办的文学创作研究生班。出版散文集《清欢过红尘》《在一只碗里过一生》，中短篇小说集《金波的星期九》。获山东散文30年创作新锐奖、首届延安文学奖等奖项，被评为山东省十佳青年散文家、齐鲁文化之星等。
走近作者
背景资料
黄文秀出生于广西壮族自治区百色市田阳区巴别乡德爱村多柳屯。2016年研究生毕业于北京师范大学后回到家乡百色，奋战在扶贫工作一线，并于2018年3月担任百色市乐业县新化镇百坭村驻村第一书
记，同时担任广西日报通讯员。2019年6月17日凌晨，黄文秀在从百色市返回乐业县途中遭遇山洪，因公殉职，年仅30岁。
黄文秀乐观豁达、勇于付出、心中有爱、乐于助人，作者被黄文秀身上的优秀品质所感动，从而萌发出了创作《青春之光》的想法并付诸行动。她希望用文字的力量再现黄文秀的“青春之光”，带大家重走一遍黄文秀走过的“长征路”，让黄文秀的青春之光照亮更多的人。
文学知识
1.概念：报告文学是一种独特的文学形式，它结合了新闻和文学的特点，旨在真实、及时地反映社会生活和人物活动。
2.特点：
(1)真实性：报告文学的核心在于其真实性。它必须基于真实发生的事件，不允许虚构或夸大其词。
(2)文学性：运用文学语言和多种艺术手法来增强文章的可读性和感染力，包括生动的情节描述、典型的细节刻画以及抒情和议论性的表达方式。
(3)新闻性：报告文学中对事件的选择和叙述方式上，要求作者能够迅速而准确地捕捉并呈现事件的核心要素。
报告文学
字词积累
瓢泼 拍摄 心急如焚 静谧　　 熟络
辗转难眠 毛坯　　淋漓　　 围追堵截 心扉　　
噩耗　 青山含黛 铆足　 蓄水　　 风雪载途
pō
shè
fén
mì
luò
zhǎn
pī
lí
jié
fēi
è
dài
mǎo
xù
zài
噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。
坐立不安：形容心绪不宁，烦躁焦急的样子。
进退两难：进退都不好，形容处境困难。
青山绿水：泛称美好山河。
语重心长：言辞诚恳，情意深长。
围追堵截：对某人或某事进行围剿消灭。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。
攻坚克难：意思是攻占坚固的堡垒，克服层层的困难。
五雷轰顶：比喻遭到巨大的打击。
泪如泉涌：眼泪像泉水一样直往外涌。形容悲痛或害怕之极。
心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。
整体感知
1.用简洁的语言概括课文内容，并分别概括课文几部分的内容。
课文内容：
黄文秀到广西乐业县新化镇百坭村担任第一书记，使全村88户成功脱贫。因路遇洪水受困，不幸牺牲。
各部分内容：
①关心灌溉农田的水渠，路遇洪水不幸牺牲。
②开始扶贫工作，两个月时间逐一走访贫困户。
③从砂糖橘产业入手，带领全村脱贫。
④村民对黄文秀遇难的悲痛和怀念。
2.阅读课文，抓住小标题和重要语句，想一想课文是通过哪些事件表现黄文秀“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的精神的？
①黄文秀坚持进村到贫困户家摸底，带领大家遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯，来回奔波为乡亲跑项目、请专家，换上最简便的衣服爬坡过坎，进村入户，这些可以体现出她勇于担当、甘于奉献的精神；
②黄文秀带领家家户户通过产业致富，落实“三会一课”制度，建起了百坭村新时代讲习所，这些都体现出了她“不忘初心、牢记使命”的精神。
1.文章开头写水渠被洪水冲断，黄文秀决定返回百坭村这一情节有什么作用？
①引出主人公黄文秀，突出她对工作的高度责任感，即使在周末看望病重父亲时，也毫不犹豫地投身到应对突发灾害的工作中。
②为后文她在途中遭遇危险乃至牺牲埋下伏笔，使情节发展更具连贯性和悲剧色彩。
③初步展现她心系村民、勇于担当的形象特点。
深读探究
2.请简要概括黄文秀在扶贫工作中遇到了哪些困难？
①村民的不信任与排斥，认为她年轻只是镀镀金、走走过场。
②百坭村自然条件差，屯子分散，山高路陡，走访困难。
③产业发展面临诸多问题，如村民缺少技术、交通不便、销路不畅等。
④自身条件有限，如资金不足（贷款买车）等。
3.文中描写黄文秀在扶贫过程中遇到村民的不信任，这对塑造她的形象有何意义？
①通过对比，更加突出黄文秀的坚韧和执着。面对村民的质疑，她没有退缩，而是积极想办法去赢得信任，展现出她强大的内心和坚定的信念。
②从侧面反映出扶贫工作的艰难性，体现她迎难而上、知难而进的精神品质。使人物形象更加真实、立体，让读者看到她在扶贫道路上并非一帆风顺，而是经历了诸多挫折才取得成果。
4.结合文章内容，谈谈你对 “这长征没有风雪载途的夹金山，没有不见人烟的大草地，有的只是百坭村的一条条山路。” 这句话的理解。
①这句话运用对比，将百坭村的扶贫之路与长征路作比。虽然没有长征路上的恶劣自然环境，但百坭村的山路也象征着黄文秀在扶贫工作中面临的重重困难和挑战，如山路般崎岖坎坷。
②强调黄文秀在扶贫工作中需要不断奔波、克服交通不便等实际困难，以及赢得村民信任、发展产业等诸多艰难任务，体现她的艰辛付出。
③表达了黄文秀把扶贫工作当作一场伟大的长征，她以坚定的信念和顽强的毅力在这条路上奋勇前行，展现出她崇高的精神境界和使命感。
④也暗示了脱贫攻坚工作虽然没有战争年代长征的硝烟弥漫，但同样需要像长征精神一样的坚韧不拔和无私奉献才能取得胜利。
5.结合具体内容说一说，你从文中感受到黄文秀的哪些优秀品质？
①一心为公，心系百姓。
她为父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子而感到心焦；一年时间，全村有88户成功脱贫；得知水渠被洪水冲断，冒雨开车180多公里返回百坭村。
②勇于担当，甘于奉献。
通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家。和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯，几乎天天在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家。
③不怕困难，坚韧顽强。
面对老百姓的排斥，她用两个月时间，逐一走访了贫困户，摸清当地山水风土、村情民意。三次到班统茂家“围追堵截”。
6.文中对黄文秀的外貌描写有什么作用？
简单勾勒出黄文秀的形象，让读者对她有一个初步的直观印象。与她在扶贫工作中展现出的强大精神力量形成反差，外表的文弱更衬托出她内心的坚强、勇敢和担当，突出人物形象的特点。使人物形象更加丰满、真实，增强文章的感染力，让读者更容易记住和理解这个人物。
作者运用多种手法来塑造黄文秀的形象：既有概括性的叙述，又有对外貌、行为、语言等的具体描写；既有正面描写，又有侧面烘托。请从文中找一找，简要分析其表达效果。
描写分析
①概括性叙述：
此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里千活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。
每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擞的黄文秀。她和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。
这些概括性的叙述，表现了黄文秀主动融入村民的生活当中，和村民打成一片。
②具体描写：
行为描写：她和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成；她和村委带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯。
语言描写：“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。
这些具体描写，让黄文秀的人物形象丰富而突出。
外貌描写：清秀的圆险个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜。
③正面描写：
④侧面描写：
写黄文秀走访村民受挫后的所思所想，写黄文秀“围追堵截”动员班统茂当产业带头人等，表现她工作有韧劲，不轻言放弃，耐心细致。
写周昌战眼中的黄文秀，黄文秀双肩包里的物品，村民眼中黄文秀的服饰等，从侧面表现出黄文秀心里装的是村民，她所做的一切都是为了能更好地帮助村民脱贫致富。
文章正面描写与侧面烘托相结合，使人物形象立体生动。
1.文中提到黄文秀在日记中写道 “每天都很辛苦，但心里很快乐。”我们该如何理解她的这种感受？
拓展延伸
①黄文秀在扶贫工作中面临着诸如山路奔波、村民工作难做、产业发展困难等诸多辛苦，但她看到村民生活逐渐改善，如砂糖橘丰收、村民收入增加、村里基础设施变好等，内心充满成就感。
②她的快乐源于自己能够践行初心，为家乡的脱贫事业贡献力量，实现了自己的人生价值，将个人理想与为人民服务相结合，这种精神上的满足让她虽辛苦却快乐。
③她与村民建立了深厚的情谊，村民对她的认可和接纳，如大娘送鸡蛋等举动，也让她感受到温暖和被需要，从而觉得内心快乐。
④这是她高尚精神的追求和积极乐观人生态度的体现，她把为他人谋幸福当作自己最大的幸福源泉。
2.“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”文章中摘引黄文秀的日记和入党申请书有什么作用？
这些话语是黄文秀的心声，揭示了黄文秀的人生追求。让读者直接聆听人物的心声，不仅赞扬了黄文秀的高尚品质，也启示读者思考人生的意义，点明并升华了文章的主题。
1.小标题形式，结构清晰。
本文以小标题的形势呈现主体部分的内容，由“我就是那个要回来的人”（回村想帮助村民脱贫致富），到“我心中的长征”（带领村民脱贫致富），再到“仿佛她还在一样”（村民怀念带领他们脱贫致富的人），小标题提示大部分所要写的主要内容，让读者在通读全文前对文章的主要内容有了概括性的了解、结构清晰，条理清晰。
写法探究
2.多种写作手法，综合运用。
文章综合运用多种写作手法，如倒叙与顺叙结合，铺叙与细节描写并呈，正面描写与侧面烘托配合等，使人物形象生动而立体。同时，适当摘引黄文秀的日记和入党申请书，让读者直接聆听人物的心声。在记叙过程中，作者还穿插精短的议论和真挚的抒情，并进行适当的环境描写，既深化了读者的认识，又使文章带有浓郁的抒情气息，感人至深。
知识链接：铺叙
1.概念：铺叙，铺陈叙述，也即详细叙述。是写作中常用的手法，即运用多方法，从多方位、多角度充分地展开叙述，使描写的事物穷形而极状，它是克服叙事概念化、简单化的诀窍之一。
2.作用：这样对短时内的事展开铺陈叙述，比率变小，叙事节奏就慢下来，所叙之事穷形而极状，就能使人获得具体深刻印象。
本文记述了黄文秀在脱贫攻坚一线的工作与生活，通过典型的细节和诸多感人至深的画面，赞扬了黄文秀不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的高尚品质，表达了作者对黄文秀这样奋战在脱贫攻坚第一线的广大基层干部的赞美、敬佩之情。
课堂小结
青春之光
不忘初心牢记使命勇于担当甘于奉献
黄文秀在赶赴工作岗位的途中失联遇难
黄文秀的具体事迹
全国像黄文秀这样的干部还有很多
黄文秀心中有了带领全村人脱贫的清晰路线图
黄文秀带领全村人脱贫致富
黄文秀去世后村民无比悲痛，表达对黄文秀的怀念
板书设计
拓展练习
2.收集其他优秀扶贫干部的事迹资料，制作一份手抄报，在班级内展示交流。
1.写一篇 350 字左右的短文，谈谈黄文秀的事迹对你个人成长的启示。

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