资源简介

(共63张PPT)
第一单元
青春时光
本册知识结构
课标内容 考点对接
核心素养 ·认识青春期的身心特征，把握与异性交往的尺度。 （健全人格） ·养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。（健全人格） 青春期生理、
心理变化 P36
课标内容 考点对接
内容要求 ·了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼；掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力。（生命安全与健康教育） ·践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。（中华优秀传统文化教育） ·理解崇德向善、见贤思齐的社会风尚。（中华优秀传统文化育） 学业质量描述 ·能够尝试化解青春期烦恼。（道德修养、健全人格、责任意识） 独立思考 P37
批判精神 P37
创造潜力 P38
异性交往 P39
自信 P40
自强 P41
行己有耻 P42
止于至善 P42
青春期生理、心理变化
★1.我们要积极参加集体活动，学会求助他人，培养兴趣爱好，转移注意，
学习自我调节。（调节青春期矛盾心理的做法）
2.我们要体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼。【22课标答题句】
独立思考 批判精神 创造潜力
★1.独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己
独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。（独立思考的表现）
2.批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，
而且要考虑他人的感受。（批判性思维的要求）
3.我们要敢于打破常规，关注他人与社会，投身于社会实践，用自己的智
慧和双手去尝试、探索、实践。（开发创造潜力的做法）
异性交往
★1.与异性交往要内心坦荡、言谈得当、举止得体。（与异性交往的原则）
2.我们要认识青春期的身心特征，把握与异性交往的尺度。【22课标答题
句】
自信 自强
1.自信让我们充满激情，坚定信心和希望，获得更多的实践机会与创造可
能。（自信的重要性）
2.自强可以让我们更自信，让青春奋进的步伐永不停息。（自强的重要性）
★3.培养自强品质要不断克服自己的弱点，磨砺坚强意志，积极进取，坚
持不懈。（培养自强品质的做法）
4.我们要养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志。【22课标答题句】
行己有耻 止于至善
1.我们要知廉耻，懂荣辱，有知耻之心，树立底线意识，磨砺意志，拒绝
不良诱惑，不断增强自控力，树立正确的是非观念，明辨是非。
（行己有耻的要求）
★2.我们要从点滴小事做起，向榜样学习，养成自我省察的习惯。
（止于至善的要求）
第一课 青春的邀约
一、悄悄变化的我
关键词：青春期生理、心理变化
1. 青春期生理变化主要表现在哪些方面？（P3）
（1）身体外形的变化：身体迅速长高、长壮。
（2）内部器官的完善：运动系统和神经系统等不断成熟。
（3）性机能的成熟：生殖器官发育和成熟。
认识自己：我们要从身体特征和生理状况来认识自己。（七上第三课，见本书P7）
2.青春期生理变化带给我们的影响有哪些？（P3～5）
（1）积极影响：①带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量；②
让我们精力充沛、思维敏捷，强烈渴望成长，感觉生活拥有无限可能。
（2022.1）
（2）消极影响：给我们带来烦恼，产生矛盾和困惑。
情境示例：步入青春期后，小高因为长痘产生了焦虑。
3.如何正确看待青春期生理变化？（P5）
悦纳青春期生理变化的做法。
（1）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生
理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化。
（2）在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，
展现青春的内在美。
4. 青春期矛盾心理主要表现在哪些方面？（P6）
①反抗与依赖；②闭锁与开放；③勇敢与怯懦。
情境示例：小丽从3岁就开始学习钢琴，在全市组织的乐器比赛中获得一等奖。信心满满的她本来打算在校庆会上演奏一曲，但是在临近报名的时候她却害怕了起来。
5.如何正确看待青春期的矛盾心理？（P6）
（1）是我们成长中正常的心理现象。
（2）有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
（3）积极面对和正确处理青春期心理矛盾，我们才能健康成长。
青春期的矛盾心理不需要刻意解决的做法是错误的
6.如何调节青春期的矛盾心理？（P6）
如何克服青春期的烦恼？
我们要体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼。【22课标答题句】
（1）参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。
（2）求助他人，学习化解烦恼的方法。
（3）培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。
（4）学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
相关考点：调节青春期矛盾心理的做法
7.如何促进青春期生理和心理协调发展？（2019.1②）
（1）悦纳自己的生理变化，认识到这些变化是正常现象。
（2）通过各种方式、借助各种力量调节心理矛盾。
（3）正确看待生理、心理变化，促进生理与心理协调发展。
8.逆反心理、闭锁心理、依赖心理和从众心理的表现。
逆反心理：人们彼此之间为了维护自己的自尊，而对对方的要求采取相反
的态度和言行的一种心理状态。
闭锁心理：把自己封闭起来，平时很少与人交流，内心的矛盾从不外露。
依赖心理：总是把希望都寄托在别人身上，不能独立思考，缺乏勇气，容
易陷入犹豫不决的困境，需要别人的鼓励和支持，借助别人的扶助和判断。
从众心理：个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识
上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。
二、成长的不仅仅是身体
关键词：独立思考、批判精神、创造潜力
面对青春期思想和精神方面的变化，我们应该怎么做？（P9～12）
①学会独立思考；②培养批判精神；③开发创造潜力。
学会独立思考
青春期独立思考的原因及表现。（P9）
（1）原因：①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更
多的见解；②随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需 要学会独立思考。
（2）表现：独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，
有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。（2020.13）
不等于特立独行
有同学认为，独立思考就是按照自己的想法去做。你同意这个说法吗？为什么？（P9）
（1）不同意。
（2）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解；
独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
培养批判精神
1.如何理解思维的批判性？（P10～11）
（1）表现：对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合
理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
（2）作用：①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，
探索解决方案；②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们
解决问题，改进现状。
2.我们应该如何培养批判精神？（P11）
批判性思维的要求。
（1）要有质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建议的能力。
（2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解
决问题。
（3） 掌握批判的技巧。①批判只针对事情本身，而不是对
人的攻击；②批判要具有一定的建设性，不是一味否定。
情境实例：小月质疑同学不合理的观点并提出合理的建议。
开发创造潜力
1.青少年为什么要开发创造潜力？（P12）
（1）青春充满活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧
憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
（3）青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在
于我们每个人身上。
2.青少年如何开发自身的创造潜力？（P12～13）
青少年应怎样进行青春的创造？
（1）在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生
活的丰富多彩，开创前人未走之路。
（2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有
用的创造者。
（3）投身于社会实践，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过
劳动改变自己，影响世界。（2023.6③）
情境示例：小琳建议以漫画的形式画一幅“集体照”作为班级名片，同学们纷纷表示同意，并称赞小琳的想法很有创意。
3.创造与生活、实践的关系。（P12～13）
（1）创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
（2）创造离不开实践。
创新与生活的关系：生活处处有创新，创新是一种生活方式。（九上第二课，见本书P171）
4.为什么创造离不开实践？（P13）
（1）人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
（2）社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造
的热情。
劳动的价值：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉；今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。（八上第十课，见本书P107）
怎样才能体会到青春期的美好？
（1）正确认识自己,悦纳自己的生理变化。
（2）直面矛盾心理,养成开朗乐观的性格。
22课标拓展
（3）在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养， 提升内在美。
（4）学会独立思考，培养批判精神，开发创造潜力，敢于提出不同见解。
（5）学会调控自己的情绪,做情绪的主人。
（6）关心他人、热爱集体、热爱劳动。
（7）培养奉献精神,积极参加社会公益活动。
第二课 青春的心弦
一、男生女生
关键词：性别刻板印象、男生女生性别差异
1. 男女性别特征差异的表现。（P14～15）
男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
（1）生理上：主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理性别差异来
自青春期男女第二性征的相继出现。
（2）心理上：性别角色方面的差异。
（3）社会行为上：人们对男性或女性角色特征的固有印象。
2.性别刻板印象的含义及影响。（P15～16）
（1） 含义：是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明
人们对性别角色的期望和看法。
（2）影响：①积极影响：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学
会如何塑造自我形象，如何与异性相处；②消极影响：在某种程度上影响
我们自身潜能的发挥。
3.如何正确对待男生女生的性别差异，做到优势互补？（P15～17）
（1）平静而欣然地接受男生女生的性别差异，不要过于受性别刻板印象
的影响。
（2）认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更
加优秀。
（3）不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺
而自卑。
（4）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知这一情况，
经常放学后到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬认为他热心帮
助同学的行为是正常的，同学们的说法是毫无根据的。对此，有同学认为，异性之间的
友谊，可能遭到质疑，为避免麻烦，最好的办法就是男生女生不接触、不交往。（P20）
请对上述同学的观点进行评析。
（1）该同学的观点是不合理的。
（2）与异性同学交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征;有利于我们发现对 方的优势，取长补短，学习对方的品质，让自己更优秀;有利于我们相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。我们要做到内心坦荡、言谈得当、举止得体。
二、青春萌动
关键词：异性交往
1.青春期心理萌动的表现是什么？（P18）
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得
到异性的肯定和接受。
2.与异性相处的意义。（P19）
（1）有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
（2）能从对方身上看到某些优秀品质，实现优势互补。
（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验，这份
友谊会成为我们青春美好的见证。
3.男生女生交往的正确做法。（P17～21）
（1）相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
（2）内心坦荡、言谈得当、举止得体。（与异性交往的原则）
（3）慎重对待，理智处理生活中可能出现的朦胧的情感。
（4）掌握分寸，注意交往的方式、场合、时间和频率。
4.如何正确看待和处理异性情感？（P20～21）
（1）看待：①这是青春成长中的正常现象；②我们会因为对异性的欣赏、
对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，但这并不是
真正的爱情。爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。
（2）处理：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理
智处理。
性骚扰和性侵害。
1.表现形式
（1）语言方式：当面以带有性含义的玩笑引诱、挑逗对方，讲述个人的性经历或色情
文艺内容，用语言侮辱、威吓等；通过短信、网络等途径，给对方发一些色情、挑逗文
字或图片等。
（2）行为方式：对身体的猥亵；以威胁、暴力等手段，引诱胁迫他人与其发生性关系。
22课标拓展
2.预防及处理措施
当遇到性骚扰、性侵害时，一方面要沉着冷静，自我保护；另一方面要采取措施，为严惩加害者提供证据。当然，无论在什么时候，首要的是在保证自身生命安全的情况下有智慧地斗争，最大限度地保护自己。具体的防卫措施如下：
预 防 措 施 自己 在家 或学 校宿 舍时 ①独自在家，注意锁门，拒绝陌生人进屋。②经常检查宿舍门
窗，如发现损坏，及时报修。③就寝前，要关好门窗，防止他
人趁熟睡时作案；如果发觉有陌生人进入室内，不要束手无
策，更不要钻到被窝里蒙着头，应果断开灯并大声求救。④夜
间上厕所时，要格外小心。若走廊、厕所公共照明设备损坏，
应带上手电筒；返回后，应关好门。⑤夜间如有人敲门问讯，
要核实对方身份后再开门；如发现有人想撬门砸窗闯进来，全
宿舍同学要一起呼救。⑥周末或节假日，若其他同学都回家，
最好不要独自住宿；回宿舍就寝时，要留心门窗是否敞开
预 防 措 施 夜间 外出时 ①晚上尽量不要外出，如确需外出时，最好结伴而行，保持警
惕，不走偏僻、阴暗的小路；②注意周围动静，不和陌生人交
谈，如有人盯梢或纠缠，尽快向人多处靠近，必要时可大声呼
救
社交时 ①交友时要观察新朋友的人品和道德修养，不轻易相信新结识
的朋友；②中学生不要谈恋爱，对于追求者应该明确拒绝，让
对方打消念头；③要拒绝陌生人给的饮料或食品，谨防有麻醉
药物；④拒绝他人提供的色情影视录像和书刊图片，预防其图
谋不轨
遇到性骚扰、 性侵害时的防 卫措施 ①沉着冷静，大声呼救；②佯装就范，借机逃脱；③利用
携带物品或就地取材，进行防卫；④拖延时间，顽强抵
抗；⑤记住作案人的体貌特征
遭到性骚扰、 性侵害后的处 理措施 要相信自己没有错，同时愿意把事件说出来让信任的成年
人协助处理。①迅速报案，为公安机关破案赢得时间；②
真实反映情况，提供必要的线索，为公安机关立案提供证
据；③敢于面对过去，学会用法律武器保护自己
第三课 青春的证明
一、青春飞扬
关键词：自信、自强
自信
1.自信的表现。
（1）对自己的成长和发展充满信心，不看轻自己。
（2）遇到困难和挫折首先尝试独立解决。
（3）志存高远，敢于承担责任。
（4）谈吐自如、举止得体、性格乐观开朗、为人处世谦逊。
自信人生二百年，会当水击三千里。——自信的表现
2.自信的重要性。（P25）
自信的价值。
（1）自信让我们充满激情，坚定信心和希望。
（2）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与
才华。
（3）自信能激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
1.天生我材必有用。——自信的重要性
2.吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日。——自信的重要性
3.如何树立和增强自信？（P26）（2020.1④）
（1）增强信心和实力，在实践中增长才干。
（2）克服惰性，抵制不良诱惑，努力战胜自我。
（3）相信自己，勇敢尝试，不断进步。
自强
1.自强的表现。
（1）在困难面前不低头、不丧气，能够直面挫折。
（2）自尊自爱，不卑不亢。
（3）勇于开拓，积极进取。
（4）自强不息，艰苦奋斗,志存高远，执着追求。
自强不是一味逞强，而是采纳他人合理的建议，用科学的方法实现自我超越
2.自强的重要性。（P26）（2020.2③）
（1）自强可以让我们更自信。
（2）自强，让青春奋进的步伐永不停息。
（3）自强不息的精神是中华民族伟大精神的内涵之一，为中华民族伟大
复兴提供强大精神动力。（九上第五课）
1.胜人者有力，自胜者强。——自强
2.古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。（P27）
——自强的重要性
3.怎样培养自强品质？（P26）
（1）不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。
（2）磨砺坚强意志，积极进取，坚持不懈。
情境示例：小方制定了学习计划，每天按时完成，并且经常参加劳动实践活动。
4.正确认识自立。（2020.1④）
（1）含义：自己的事情自己干；能管理、安排自己的生活，克服依赖心理。
（2）表现：①生活学习自立，会做家务，主动学习；②独立处理社会问题。
（3）重要性：①自立是成长的过程，是生活能力的锻炼过程，也是心理
和道德品质的锻炼过程；②在这个过程中，我们不断完善自己，逐步学会
与他人和谐共处；③自立帮助个人培养独立思考、解决问题和独立生活的
能力，使个人能够在面对生活中的困难与挑战时保持自信和积极的心态。
二、青春有格
关键词：行己有耻、止于至善、榜样
行己有耻
1.“行己有耻”的含义及要求。（P28～29）
（1）内涵：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
（2）要求：①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。②有知耻之心，
不断提高辨别“耻”的能力。③树立底线意识，坚决不做触碰道德底线和违
反法律的事情。④磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。⑤树立正
确的是非观念，明辨是非。（2021.1③）
1.人有耻，则能有所不为。（P28）
——知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为
2.羞恶之心，义之端也。（P28）
——有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力
2. 如何增强自控力？（P29）
（1）增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。
（2）增强“我想要”的力量。每天坚持做一些自己未能做到的事。
（3）加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。
情境示例：不乱发脾气，不随便许诺，不说脏话等（“我不要”）；放学回家先完成作业、出门前和家长打招呼等（“我想要”）；记录日常的零花钱支出、记录每天上网或者看电视所用的时间等（加强自我监控）。
止于至善
1.“止于至善”的含义及要求。（P29～32）
（1）含义：是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美
好、永不言弃的精神状态，是一种道德境界。
（2）要求：①从点滴小事做起，积少成多，积善成德，推己及人，帮助
他人；②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样；③养成自我省察的习惯。
通过自省和慎独，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，端正自
己的行为；④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在
成长中收获。［2020.13（2）］
1.大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。（P29）
——止于至善、弘扬高尚品德
2.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（P29）
——积少成多，积善成德
3.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（P30）
——向榜样学习
2.为什么要向榜样学习？（P30～31）
榜样的作用是什么？
榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
（1）对个人：好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生
道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
（2）对社会和国家：①善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力
量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好；②有利于营造崇德向善、
见贤思齐的社会风尚。【②为22课标答题句】［2023.5②；2020.13（2）］
【综合设问】 如何度过青春时光，让青春绽放光彩？
（1）正视、欣然接受青春期的生理变化,追求外在美的同时,提升内在美。
（2）积极面对和正确处理青春期的矛盾心理。如：参加集体活动、培养
兴趣爱好转移注意、学习自我调节等。
（3）学会独立思考,培养批判精神,开发创造潜力。
（4）学会与异性交往,相互理解,相互学习,共同进步；面对青春期出现的
对异性的朦胧情感，要慎重对待,理智处理。
（5）培养自信和自强的品质，相信自己，不断尝试，体验成功；培养坚
强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
（6）做到“行己有耻”，遵守道德和法律；追求“止于至善”，从小事做
起，积善成德。
情境示例：某村开展道德模范、最美家庭和身边好人、好邻居、好媳妇等先进典型评选，传播“好人”精神，鼓励大家择善而为，促进了乡风文明。
1.（2022安徽1）青春，风华正茂，是人生画卷中最华美的篇章；站在青
春的起点，我们怀揣创造美好明天的梦想。这句话告诉我们( )
命题点
青春期生理、心理变化（5年2考）
①青春意味着向上的活力 ②青春梦想是一种臆想
③青春意味着可肆意放纵 ④青春孕育着无限希望
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
1
2.（2021安徽1）岁月如歌，青春正好。青少年接受红色教育、传承红色
基因、铺好青春底色，有利于( )
①培养高尚情操，坚定人生方向 ②形成独特个性，追求与众不同
③引领价值判断，明辨是非善恶 ④养护自身精神，体会成长快乐
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
√
3.（2023安徽6）我国首位“太空教师”王亚平提出，多用新方法、新技术，
让科普工作从说教式向体验式转变，提升青少年科学素养。科普工作从说
教式向体验式转变( )
命题点
独立思考（5年1考）、批判精神、创造潜力（5年1考）
①能让青少年窥见科学的神奇 ②能杜绝重理论轻实践的现象
③有助于激发青少年创造热情 ④有利于引导青少年热爱科技
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
√
2
4.（2020安徽13，8分）观察下列漫
画，回答问题。
（1）漫画一、二共同反映了在青少
年中存在什么现象 （2分）
追星。（2分）
（2）请你结合上述两幅漫画，对这一现象进行简要评析。（6分）
①追星现象是正常的，但要理性追星。（1分）②有的明星有着漂亮外表，
让人迷恋；有的明星其优秀的品质、可贵的精神等，值得学习。（2分）
③要发展独立思考和自我控制能力，避免盲目从众；要正确选择，向榜样
学习；完善自我等。（3分）
命题点
3
异性交往
5. （2024烟台6）针对以下四位同学在学习和生活中的日常表现,你认为点
评正确的是( )
序号 日常表现 微点评
① 小颖虽然个子不高，长得不漂亮，但她认为自己也有许多优点，如善良、真诚等。 正确认识自己，欣赏自己
② 小浩因在演讲比赛中输给好友小强，便不再与小强交往。 坦然接受友谊的淡出
③ 小刚自习课上向旁边女同学请教一道难题，落落大方，有礼有节。 尊重同学，健康交往
④ 小治经常参加体育锻炼，利用课余时间阅读有意义的书籍。 守护生命，养护精神
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
√
3
命题点
4
自信（5年1考）、自强（5年1考）
6. （2024武汉4）学校文学社举办“最美经典诵读员”竞选活
动，普通话标准、喜爱文学的小静很想报名参加，但她性格内向、胆小害
羞，不敢参与竞选。如果你是她的好朋友，你会对她说( )
A.“要学会等待，等老师来找你吧!”
B.“多浪费学习时间啊，还是不参加的好!”
C.“要敢于迎接挑战，自信地展示自己!”
D.“要学会竞争，不要把机会留给别人!”
√
4
7. （2024广东1）新征程上，正涌现越来越多有理想、敢担
当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。从广袤田畴到企业车间，从科研一
线到风雪边关，他们不惧风雨、勇挑重担，为强国建设、民族复兴贡献青
春力量。这对我们成长的启示是( )
A.扬长避短，悦纳自我 B.省吃俭用，淡泊名利
C.信守承诺，言出必行 D.自强奋进，立志报国
√
命题点
5
行己有耻（5年1考）、止于至善（5年2考）
8.（2023安徽5）某村开展道德模范、最美家庭和身边好人、好邻居、好
媳妇等先进典型评选，传播“好人”精神，鼓励大家择善而为，促进了乡风
文明。这说明( )
①社会主义核心价值观需要人人践行
②学习好榜样有利于构建和谐社会
③崇德向善的社会风尚需要共同营造
④典型评选活动决定社会道德环境
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
√
5
9. （2024扬州11）有人为博取流量，拍摄造假视频，将其包
装成容易引起社会共鸣的事件，造成不良影响。拍摄短视频应该有底线，
不能善恶不分、是非不明。这告诉我们应做到( )
A.文明有礼
B.乐于奉献
C.自信自强
D.行己有耻
√
侧重人际交往
强调为他人和社会付出
侧重对自身能力和精神状态的要求(共48张PPT)
第四单元
走进法治天地
课标内容 考点对接
核心素养 ·了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。（法治观念） ·了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。（法治观念） ·生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。（法治观念） 法治 P61
法律的特征与作用 P63
特殊保护 P64
依法办事 P65
课标内容 考点对接
内容要求 ·初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。（法治教育） ·培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。（法治教育） ·辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。（法治教育） 学业要求 ·能运用自己所了解的法律知识认识和评价社会生活现象，用法律维护自己作为未成年人的权益。 学业质量描述 ·运用实际案例说明与生活相关的法律规定。（法治观念、责任意识） 法治 P61
法律的特征与作用 P63
特殊保护 P64
依法办事 P65
法治
1.生活与法律息息相关。法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活
加以规范和调整。（生活与法律的关系）
2.法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志，是实现
政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。（法治的
重要性）
法律的特征与作用
★1.法律是由国家制定或认可的，是由国家强制力保证实施的，对全体社
会成员具有普遍约束力。（法律的特征）
2.公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
★3.法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发
展创造安全、健康、有序的社会环境。
★4.法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们
的合法权益。（法律的保护作用）
特殊保护
★1.未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自
我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。（未成年人
需要特殊保护的原因）
★2.家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，
共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线。
3.我们要培育和提高自我保护的意识和能力。【22课标答题句】
依法办事
1.法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
★2.我们要遵守各种法律、法规，养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成
长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。（依法办
事的做法）
第九课 法律在我们身边
一、生活需要法律
关键词：生活与法律的关系、法治
1.如何理解生活与法律息息相关？（P84～86）
生活与法律的关系。
生活与法律息息相关。
（1）生活离不开法律的规范和保障。我们在生活中形成的各种社会关系，
以及由此产生的矛盾和纠纷，需要法律来调整。
（2）法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。
（3）法律已经深深地嵌入我们的生活之中，影响社会的方方面面。法律通
过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生
活。（法律是社会关系的调节器）
（4）法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定
的各项权利， 同时必须履行法律规定的各项义务。（法律规定权利与义务）
只要不犯法，法律就与我无关的说法是错误的
相关考点：生活与法律息息相关
2.法律的本质及功能。（P87）
（1）本质：法律是统治阶级共同意志的体现。
（2）功能：法律是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、 判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3.法治的内涵、重要性和前提。（P87～88、P91）
（1）内涵：法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法
律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
（2）重要性：①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重
要标志；②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳
定、国家长治久安的必由之路；③坚持全面依法治国，建设社会主义法治
国家，切实保障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国家
治理体系的显著优势之一。（为什么要走法治道路？）
（3） 实行法治的前提：科学完备的法律体系。
法治的重要性：法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。（九上第四课，见本书P187）
4. 如何共建法治国家？（P87）
（1）立法机关：科学立法，不断完善中国特色社会主义法律体系。
（2）执法机关：严格执法，努力维护社会公平正义。
（3）政府：依法行政，防范行政权力的滥用。
（4）司法机关：依法独立公正行使审判权、检察权，公正司法，提高司
法公信力。
1.全面依法治国的地位:全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。（九上第四课,见本书P187）
2.实现法治中国新蓝图的要求:科学立法、严格执法、公正司法、全民守法;坚定不移走中国特色社会主义法治道路。（九上第四课，见本书P188）
（5）社会成员：尊法学法守法用法，依法规范自身行为、维护国家利益。
5. 全面推进依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治
体系，建设社会主义法治国家。（P88）
6. 全面依法治国的根本遵循和行动指南：习近平法治思想。
（P88）
7. 近年来，我国推进法治建设的举措有哪些？（P88）
（1）完善法律法规：新修订的国防教育法、出台爱国主义教育法、制定
民法典、新修订的未成年人保护法、新修订的预防未成年人犯罪法、刑法
修正案（十一）将最低刑事责任年龄降至12周岁。
（2）保护知识产权：加强网络版权监管，打击侵权盗版，保护知识产权。
（3）促进司法公正：多起重大刑事冤假错案根据疑罪从无原则得到纠正，
并依法给予国家赔偿；开展扫黑除恶专项斗争取得显著成效等。
（4）增强法治意识：成立中央全面依法治国委员会；设立国家宪法宣传
周；将每年12月4日定为国家宪法日；开展法治进社区、进校园等活动。
8.出台××法律有何意义？
（1）有利于发挥法律的规范和保护作用，建设法治社会。
（2）有利于落实全面依法治国基本方略，厉行法治。
（3）有利于完善中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
（4）有利于维护公民合法权益，维护社会公平正义。
二、法律保障生活
关键词：法律的特征与作用
1. 法律与道德、校纪校规的关系。（P90～92）
类别 产生方式 实施手段 调整对象和范围
区别 法律 由国家制定或认可 由国家强制力保证实施 对全体社会成员
具有普遍约束力
道德 自然形成， 约定俗成 依靠社会舆论、信念、习俗和教育等力量保证实施 约束的领域比法
律更为广泛
校纪校规 学校制定 依靠教育力量和行政力量保证实施 全校师生
联系 ①都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序；②道德与法律相辅相成，有许多法律上的义务，同时也是道德的要求；③校纪校规必须符合法律和道德的要求；④法律是成文的道德，道德是内心的法律 2.法律的特征。（P91～92）
（1）法律是由国家制定或认可的。
（2）法律是由国家强制力保证实施的。（法律区别于其他行为规范的最
主要特征）
（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
1.法不可违的原因：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。（八上第五课，见本书P84）
3.法律对全体社会成员具有普遍约束力的表现。（P92）
（1）公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
（2）每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
（3）任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担
相应的法律责任。
2.中华人民共和国公民在法律面前一律平等的表现：平等地享有权利和履行义务；平等地适用法律。（八下第七课，见本书P155）
4.法律的作用。（P92～93）
法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发
展创造安全、健康、有序的社会环境。
（1）规范作用：①法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务；②法
律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么；
③法律为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
（2）保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正
义，维护我们的合法权益。
并不是一切权益都受法律保护
第十课 法律伴我们成长
一、法律为我们护航
关键词：特殊保护
1.未成年人为什么需要特殊保护？（P96～97）
（1）必要性：①自身原因：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力
较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不
法侵害；②社会原因：社会生活复杂多样，欺骗、欺诈未成年人的事件时
有发生。（未成年人容易受到侵害的原因）
未成年人自我保护能力较弱，但不是没有自我保护能力
（2）重要性：①未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人
特殊关爱和保护，已经成为人类的共识；②保护未成年人的合法权益，是
人类文明和社会进步的应有之义；③有利于保护未成年人身心健康，减少
未成年人违法犯罪，优化未成年人成长环境，维护社会和谐稳定；④加强
对未成年人这一特殊群体的保护，有利于践行不同情况差别对待的平等原
则。（2021.7）（③④为对未成年人进行特殊保护的意义）
道德与法治课上，老师向同学们展示了一则新闻：2023年，全国检察机关共批准逮捕侵害未成年人犯罪53 286人，提起公诉67 103人，同比分别上升35.3%、14.9%。其中，起诉未成年犯罪嫌疑人侵害未成年人16 972人，同比上升24.9%，占侵害未成年人犯罪的25.3%。对此，有同学认为：未成年不是犯罪的保护伞，对未成年人给予特殊保护是对其他人的不平等，建议取消对未成年人的特殊保护。
请运用相关知识，对此观点进行评析。
（1）此观点是错误的。
（2）不同情况差别对待；未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是 非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害；未成年人的生存和发展事关人类的未来，保护未成年人是人类文明和社会进步的应有之义。
（3）给予未成年人特殊保护的同时，未成年人也应增强法治观念，做一个自觉守法的人。
2.保护未成年人的法律。（P97～98）
（1）专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。
（2）其他法律：宪法、民法典、义务教育法、劳动法、家庭教育促进法等。
六道防线 要求 表现
家庭保护 （基础） 父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养 和孩子一起进行亲子活动；生病时及时带孩子就医；保证子女按时入学；孩子犯错后父母进行教育
学校保护 （重要作用） 学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护 校长陪餐制度；举办安全教育日活动；定期对校园进行全面消毒
社会保护 （必不可少的 组成部分） 国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护 博物馆、科技馆免费对未成年人开
放；企业开发使用青少年网络防沉
迷系统
网络保护 （线上线下 全方位保护） （2022.3②） 国家、社会、学校和家庭对未成年人网络生活实施的专门保护 开展“清朗·暑期未成年人网络环境整治”专项行动；出台《未成年人网络保护条例》
3. 保障未成年人合法权益的防线。（P99）
六道防线 要求 表现
政府保护 （承担主 体责任） 各级人民政府及其有关部门在各自职责范围内对未成年人实施的保护 设立未成年人保护工作站；收留、抚养无监护人的未成年人；市政府保障残疾未成年人接受义务教育
司法保护 （重要保障） 国家司法机关（包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关）依法履行职责，未成年人实施的专门保护 封存未成年人犯罪记录档案；未成年人案件不公开审理；对未成年人判罚缓期执行；人民法院不得将失信未成年人纳入失信被执行名单
保护未成年人只是国家或者社会的责任的说法是错误的
（1）学校开展的相关保护活动属于学校保护，教育局开展的相关活动属
于政府保护。
（2）网络保护不能依据实施保护的主体进行判断，网络保护是国家、社
会、学校和家庭对未成年人网络生活实施的专门保护，其根本目的在于 防止未成年人沉迷网络，避免网络中的负面信息对未成年人造成不良影 响。因此，对于网络保护，要抓住材料中相关部门或个人采取的举措是 不是基于防止未成年人沉迷网络的目的。
4. 怎样才能使未成年人免受伤害？（P96）
请你为未成年人健康成长建言献策。
（1）国家：坚持全面依法治国基本方略，健全相关法律法规，厉行法治，
依法打击侵害未成年人合法权益的违法行为，保护未成年人的合法权益。
（2）社会：加强社会保护，营造有利于未成年人健康成长的社会环境。
（3）学校：加强学校保护，注重对学生安全意识和法治意识的教育，消
除校园安全隐患,建立和完善校园安全措施等。
（4）家庭：加强家庭保护，监护人依法履行监护职责，以健康的思想、
良好的品行和适当的方法教育、影响未成年人。
（5）青少年：①自觉尊法学法守法用法，牢固树立法治意识；②提高自
我保护的意识和能力，掌握自救自护的方法。
相关考点：保护未成年人健康成长
5.未成年人在享受特殊保护的同时，需要注意什么？（P100）
未成年人应该如何珍惜法律给予的特殊保护？
（1）珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。
（2）尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
未成年人可以凌驾于法律之上/未成年人不受法律约束的说法是错误的
二、我们与法律同行
关键词：法治意识、依法办事
1.为什么要树立法治意识？（P101～102）
（1）建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又
是法治的受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。
（2）推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，
对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。
（3）法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
（4）树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治
中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。
情境示例：小华学习了民法典后，认识到
高空抛物的严重性，之前经常从楼上扔垃
圾的他，再也不敢了。
相关考点：树立法治意识
2.为什么要依法办事？（P101～102）
（1）国无法不治，民无法不立。
（2）法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现,靠我们每个人对法
律的尊崇和遵守。
3.怎样做到依法办事？（P103）［2023.15（2）］
（1）遵守各种法律、法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表
达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他 人和集体的合法权益。
（2）养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇
尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
4. 作为国家未来的建设者，青少年可以为法治中国建设作出
哪些努力？（P103）［2019.14（2）］
（1）学习法律方面：认真学习法律知识，了解法律基本内容，树立法治
意识。
（2）遵守法律方面：①增强法律意识，提高道德修养；②依法自律，自
觉守法；③树立法治观念，维护法律权威；④法律要求做的必须去做，
法律提倡做的积极去做，法律禁止做的坚决不做；⑤依法行使自己的权
利，同时尊重和维护他人和集体的合法权益，自觉履行应尽的义务。
（3）依法维权方面：当自己的合法权益受到侵害时，依法维护自己的合
法权益，并积极运用法律帮助他人维权。
校园欺凌
1.什么是校园欺凌？
《加强中小学生欺凌综合治理方案》中指出，中小学生欺凌是发生在校园（包括中
小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶
意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤
害、财产损失或精神损害等的事件。
2.校园欺凌的表现形式。
（1）殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身体或者恐吓威胁他人。
（2）以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯他人人格尊严。
（3）抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。
（4）恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。
（5）通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁
他人、恶意传播他人隐私。
22课标拓展
3.中小学生应如何正确应对校园欺凌？
（1）锻炼身体，提高心理承受力。
（2）在学校多参加集体活动，多结交朋友。
（3）远离无人监管的地带，在校内外尽量结伴而行，避免单独行走。
（4）一定要以自身安全为先，冷静判断危险性，尽可能拖延时间或先满足欺凌者的
要求。注意不要激怒对方，不要向一群欺凌者挑战等。
（5）不要觉得告诉老师或家长是懦弱的表现，遭遇校园欺凌要及时告诉老师或家长，
不要自己承受身体和心理上的创伤。
（6）看到欺凌事件，想办法去帮助受欺凌者，或者报告给老师。
（7）拨打“12348”法律援助热线进行咨询和反映，寻求法律帮助。
22课标拓展
【成长遇见法律】
阳光法治社团的同学们通过多种形式在学校开展普法宣传活动，以下是部分活动片段。
片段一 通过学习法律条文，引领同学们理解法律对我们的保护。（以下条文选自未成年人保护法）
第十五条（节选）：未成年人的父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识 ……创造良好、和睦、文明的家庭环境。
第三十条：学校应当根据未成年学生身心发展特点，进行……教育 。
家庭保护
链接知识
①
②
学校保护
片段二 通过展示法律案例，让同学们树立法治意识。
苗某某为博取眼球，吸引流量，通过快手平台编造“马某高考结束失联”“王某失联”两条人员失联的谣言信息，该视频被网民大量评论转发，造成不良社会影响，扰乱公共秩序。苗某某已被公安机关依法行政处罚。
网警提示：___________________________________
合理利用网络
链接知识
③
④
独立思考
⑤
依法办事
解题步骤
第一步 审清题干·明确方向
（1）请分别写出这两则法律条款 体现了对未成年人哪一方面的保护？
限定答题材料
设问类型：体现
限定知识角度
（2） [续写]请把上面的“网警提示”续写完整，50字左右。
限定答题材料
设问类型：体现
答题要求
解题步骤
第二步 分析材料·链接知识（在横线上填写“链接知识”答案）
（1）设问关键词：未成年人保护
材料关键句：①②
链接知识:__________________________
①家庭保护；②学校保护
（2）设问关键词：把“网警提示”续写完整
材料关键句：③④⑤
链接知识：________________
__________________________
③合理利用网络;
④独立思考；⑤依法办事
解题步骤
第三步 组织答案·分点作答
__________________________
（1）家庭保护、学校保护。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
（2）①提高媒介素养，学会辨析网络信息；②学会独立思考，不
人云亦云；③养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主
义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
命题点
1
法律的特征与作用
1. （2024广东11）2024年5月1日，修订后的《中华人民共和国
保守国家秘密法》正式实施。该法明确指出：国家秘密关系国家安全和利
益；任何危害国家秘密安全的行为，都必须受到法律追究。这表明( )
①保守国家秘密是公民享有的基本权利
②法律对全体社会成员具有普遍约束力
③维护国家安全离不开坚实有力的法治保障
④保密工作是我国经济社会发展的中心任务
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
基本义务
以经济建设为中心
2. （2024德阳6）《中华人民共和国爱国主义教育法》于2023
年10月24日，由十四届全国人大常委会第六次会议表决通过，自2024年1月
1日起施行。这部法律，旨在加强爱国主义教育、传承和弘扬爱国主义精
神。该法的制定和实施( )
①表明法律是由国家制定或认可的
②标志着我国建成完备的法治体系
③使所有公民和社会组织有了根本的活动准则
④为推进爱国主义教育提供了权威的法律依循
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
任何公民、社会组织和国家机关都必须以宪法和法律为行为准则
命题点
2
特殊保护（5年2考）
3.（2021安徽3）2021年1月15日，教育部办公厅发布的《关于加强中小学
生手机管理工作的通知》规定，学校应当告知学生和家长，原则上不得将
个人手机带入校园。作出这一规定主要是为了( )
①保护学生的视力 ②减轻学校管理负担
③让学生专心学习 ④杜绝学生抄袭答案
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
规定加大了学校的管理力度
4.（2021安徽7）新修订的未成年人保护法增加了网络保护、政府保护专
章，构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线。对此，下列认识正确的
是( )
A.实施这部未成年人保护法，青少年就能健康成长
B.违反未成年人保护法的行为，都会受到行政处罚
C.加强对未成年人这一群体的特殊保护，符合平等原则
D.强化主体责任，解决了社会关注的涉未成年人侵害问题
√
命题点
3
依法办事（5年1考）
5. （2024宿迁3）小杰在学校午休期间，趁同学思思起身之
时，偷偷将其椅子向后拉离，导致思思坐空，与座椅发生碰撞，致使其视
神经挫伤。法院判决小杰及其父母向思思赔偿各种费用10万余元。这一案
例告诫我们要( )
①学会包容他人 ②敬畏生命，增强安全意识
③树立法治观念 ④以礼待人，消除矛盾隔阂
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√(共58张PPT)
第三单元
在集体中成长
课标内容 考点对接
核心素养 ·学会合作，树立团队意识。（健全人格） ·在团队合作互动中增强合作精神和领导力。（责任意识） 内容要求 ·能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（生命安全与健康教育） 学业要求 ·能以积极态度对待自己面对的各种挑战,主动承担自己力所能及的责任，具备服务社会、奉献社会的意识和能力。 个人与集
体 P51
共建美好
集体 P55
个人与集体
1.集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。（维护集
体荣誉的原因）
★2.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
3.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大
的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事
情。（个人离不开集体的原因）
★4.集体生活可以涵养我们的品格，发展我们的个性。（集体生活对个人
发展的作用）
★5.在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体
利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
（正确处理个人利益与集体利益的关系）
共建美好集体
1.美好集体的特征：有共同的愿景、有良好的氛围。
★2.美好集体是民主的、公正的，充满关怀与友爱的，善于合作的，充满
活力的。（美好集体有良好氛围的表现）
3.竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，
共同提高。（在集体生活中，正确对待竞争的做法）
4.我们要学会合作，树立团队意识，在团队合作互动中增强合作精神。
【22课标答题句】
★5.建设美好集体需要我们自主建设、自主管理，共同确定愿景和目标，
共同商定集体的规则与制度内容，发扬“自治”精神，共同创造良好的
集体氛围。（建设美好集体的做法）
第六课 “我”和“我们”
一、集体生活邀请我
关键词：集体温暖、集体荣誉感、集体力量
1.集体的含义：集体是人们联合起来的有组织的、有共同目标、分工明确的整体。
（P53、P55）
2. 与集体的联结度密切相关的因素。（P53）
①成员间相互关联的程度；②集体对成员的重要性；③成员间相互交流的频率；
④成员对共同目标的共识程度；⑤成员间的默契程度；⑥集体存在的时间长短。
情境示例：学校举行篮球友谊赛，九年级（3）班的同学们都踊跃参加，有的报名啦啦队，有的报名服务小组，都想为班集体出一份力。
3.集体温暖的表现有哪些？（P53～54）
我们为什么要过集体生活？
（1）集体生活满足我们的情感需要。
（2）在集体中，我们被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归
属感。
（3）作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（4）个人在集体中体验到集体荣誉感。
情境示例：小刚生病了，同学们帮他补课。
4.有集体荣誉感的表现及维护集体荣誉的原因。（P54～55）
（1） 表现：①当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会
产生欣慰、光荣、自豪之感；②当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不
安、羞愧、自责之感。
（2）原因：①集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉；
②集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
集体的温暖是和谐集体的重要特征，也是个人发展的需要。我们既需要接
受来自集体的温暖，也需要向集体大家庭传递温暖。
5.集体力量的来源：成员共同的目标和团结协作。（P55）
6.集体力量的作用。（P56～57）
（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，
但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成
许多单凭一己之力无法完成的事情。（个人离不开集体的原因）
（2）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活
中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全
感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。（集体力量对个
人的影响）
集体的力量取决于成员数量的多少这一说法是错误的
1.千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。（P55）——集
体的力量
2.独行快，众行远。（2024滨州8）——集体的力量
3.孤举者难起，众行者易趋。——集体的作用、团结合作
二、集体生活成就我
关键词：集体生活对个人发展的作用、涵养品格、发展个性、个人与集
体的关系
1.为什么集体生活可以成就“我”？（P58～61）（2021.8）
集体生活对个人发展的作用。
在集 体中 涵养 品格 表现：①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；②集体生活
可以培养我们人际交往的基本态度和能力
做法：①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；②我
们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的
人；③我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好
相处
在集 体中 发展 个性 原因：①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台；
②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源；③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能
做法：①在与他人、与周围世界交往的平台上，我们展示自己的个
性，发展自己的个性，不断认识和完善自我；②包容他人的不同，
学习他人的优点，有助于我们完善个性；③我们要积极参与集体生
活，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性
2.个人与集体的关系。
（1）个人与集体是相互依存、相互作用的。
（2）个人的生存与发展离不开集体,集体是个人成长和发展的前提条件。
（3）集体是由个人组成的,集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
集体就像一个大火炉，集体里的成员则像一块块煤炭。煤炭越多，烧的越旺，
那么集体也就越温暖，我们每个人的价值也就能得到更好的发挥。对此，有
同学认为，集体就是个人的简单相加，集体的力量就是每个人的力量。
请运用“集体生活邀请我”的相关知识对这一观点进行评析。
（1）此观点是错误的。
（2）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体；
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作；个人的力量是有限的，但
通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力，借助这种合力，我们
得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
第七课 共奏和谐乐章
一、单音与和声
关键词：个人意愿与集体规则、集体的和声、个人利益与集体利益的关
系
1.集体规则的作用：能够保证集体的和声更动听；能保障集体成员的共同
利益。（P62～63）
2.个人意愿与集体规则的关系。（P62～64）
个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。
（1）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我
们更乐于积极遵守和维护。
（2）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾
甚至冲突。
3.个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因及处理方法。（P63～64）
（1）原因：可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能基于个人和
集体的不同需要。
（2）处理方法：①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要
求；②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，
我们就可能找到平衡点，解决冲突。
4.怎样让集体的和声更美？（P64～65）（2024.3）
怎样让集体更和谐？
（1）尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达
自己的意见，积极提出改进建议。
（3）正确处理个人利益与集体利益的关系。在保障集体利益的前提下，
维护个人正当利益。
（4）学会正确处理与他人的各种关系。
5.如何正确处理个人利益与集体利益的关系？（P64～65）
怎样处理个人利益与集体利益的冲突？
（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集
体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
过分强调集体利益，无视个人利益的说法是错误的
（2）坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理
性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主
义。 以自我为中心，过于强调个人利益的做法是错误的
6.在集体生活中，我们应如何处理与他人的关系？（P65）
（1） 冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。如：①回避：
暂时冷却处理，以避免出现过度激化的僵局；②妥协：双方各让一步，达
成协议等。
（2）应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集
体利益的事情。
班级排练集体舞时，小丽很想站在第一排，展示自己
的舞蹈才能，但是她还是服从了班级的站位要求，站在了最后一排。
（P63）
你赞同这一行为吗？请简要说明理由。
（1）我赞同小丽的行为。
（2）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
当个人意愿与集体规则发生冲突时，我们要理解集体要求的合理性，反思
个人意愿的合理性和实现的可能性，找到平衡点,解决冲突，让个人意愿
服从集体的共同要求。
单丝不成线，独木不成林。（2024安徽3）——集体生活需要共奏和谐乐章
国家利益与集体利益、个人利益的关系：国家利益与集体利益、个人利益
既有区别，又相互联系。从根本上说，国家利益与集体利益、个人利益是
一致的。（八上第八课，见本书P102）
二、节奏与旋律
关键词：角色冲突、集体中的小群体
1.集体中的角色与责任：在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
（P67）
2.角色冲突的产生原因和排解角色冲突的策略及意义。（P67～70）
（1）产生原因：①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律；②我们面对不
同集体中的角色无法统一节奏。
（2）排解角色冲突的策略：①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重
要性；②考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等；③当遇到班级、学校等不同
集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人
利益服从集体利益。
（3）排解角色冲突的意义：①有利于我们在不断调整自己的节奏中学习
过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活；②有利于让
自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐；③有利于促进
集体和谐发展、健康成长。
3.集体中的小群体。（P69～70）
形成 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的
同学，往往自觉或不自觉地形成小群体
积极 作用 （1）在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，
体验归属感和安全感
（2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴
的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干
小群 体与 集体 的关 系 （1）在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现
（2）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感
受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设
（3）当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体
之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和
冲突
情境示例：九年级（3）班几名志趣相投的同学组成篮球兴趣小组，他们
在训练中相互帮助、相互鼓励，最后都成了学校篮球队的顶梁柱。
角色与责任的关系：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色
行为。（八上第六课，见本书P94）
第八课 美好集体有我在
一、憧憬美好集体
关键词：集体愿景、美好集体的特征、集体中的竞争与合作
1.集体愿景的内涵及作用。（P72）
（1）内涵：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同
正确的价值观，形成一致的目标和追求。
（2）作用：①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；
②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
2.美好集体对我们健康成长有什么重要意义？（P73）
美好集体的作用。
（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
（2）在美好集体中，每个人都能感受到集体的关爱，获得丰富的精神养
料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3.美好集体的特征。（P72～76）
（1）有共同的愿景。
（2）有良好的氛围。①民主的、公正的；②充满关怀与友爱的；③善于
合作的；④充满活力的。
千人一杆枪、万人一条船。——美好集体是善于合作的
情境示例：班集体投票选举班干部（民主的、公正的）；帮助生病的同学
辅导功课（充满关怀与友爱的）；班级同学协作赢得篮球比赛（善于合作
的）；班级同学之间互相交流学习经验，共同提高（充满活力的）。
4.民主的、公正的集体是什么样的？（P73）
（1）对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建
议都应得到尊重和重视。
（2）每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外。
（3）每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
5.如何让集体中充满关怀与友爱？（P74）
在集体生活中，成员应该如何相处？
（1）友善相待、相互礼让、相互包容、相互关心、相互帮助。
（2）不仅要有关怀与友爱之心，而且要有具体的行动和得当的方法。
（3）不以关爱之名行“伤害”之实。
（4）不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人。
班长了解到小梁与爷爷奶奶共同生活，性格内向，很少
与同学交流。于是，主动组织班委会成员共同帮助他，让小梁感受到了班
集体的温暖。（P74）
请你对班长的行为进行评析。
（1）班长的行为是正确的，值得提倡。
（2）美好集体是充满关怀与友爱的；在集体中，我们应该友善相待、相
互礼让、相互包容、相互关心、相互帮助。
6.在集体中应该怎样合作？（P75）
（1）分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
树立团队合作意识，发挥特长，乐于奉献
（2）每个人都发挥自己最大的作用，同时避免个人英雄主义。
（3）每个人都努力实现自己的价值，不消极依赖或袖手旁观。
（4）掌握集体生活合作策略。
7. 集体生活合作策略。（P75）
（1）拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
（2）正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
（3）遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
（4）经常自我反思。
8.在集体生活中，如何正确对待竞争？（P76）
（1）竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，
共同提高。
（2）敢于、勇于、善于竞争，并具有健康的竞争意识。
9.正确认识并处理好竞争与合作的关系。
（1）认识：竞争与合作是相互依存的。
（2）处理：我们既要敢于竞争，又要善于合作，在竞争中合作，在合作
中竞争，谋求双赢。
1.正确处理朋友间的竞争的方法：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对
待竞争的态度。（七上第四课，见本书P13）
2.国家间的合作与竞争：国家间既有合作，又有竞争。只有合作互惠，才
能使世界各国共同发展；国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则。
（九下第一课，见本书P231）
二、我与集体共成长
关键词：在集体建设中尽责、建设美好集体、主人翁意识、在集体中承
担责任
1.为什么要在集体建设中尽责？（P77）
（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我们自
主建设、自我管理。
（2）在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也
需要有共同的经历。
2.如何在集体建设中尽责？（P77～79）（2019.7）
建设美好集体的做法。
（1）集体需要我们自主建设、自我管理。
（2）共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标
经过努力一定能够实现。
（3）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通
过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
（4）发扬“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
（5）共同创造良好的集体氛围，为形成集体的正气和凝聚力、良好的人际关系、健康
的舆论氛围、积极的精神面貌而努力。
3.个人为集体建设出力的原因及做法。（P79～81）
（1）原因：①集体的建设需要每个人的智慧和力量；②集体的事务需要每个人去分
担，事事都要有人做；③集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的
主人。（集体的建设需要主人翁意识的原因）（2020.8）
（2）做法：①每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。②集体的事务，无论大
小都要认真对待，努力做好。③悉心呵护集体荣誉,捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，
两者同样重要。④勇于担责,体现在实际行动中，落实于具体的事情里。⑤在集体生活
中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担
当。（如何在共建集体的担当中成长？）
情境示例：班级打算举办晚会，同学们发挥特长、积极参与。
4.在集体中承担责任的意义/重要性。（P81）
（1）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
（2）在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。有助于我们学会
正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
（3）勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从
而获得更多的发展机会。
承担责任的做法：努力提升自身素质，增强履行责任的能力。（八上第六
课，见本书P96）
5.在集体中承担责任的做法。（P81）［2023.13（1）］
（1）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论
巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。
（2）在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；
学会参与，学会担当。
【综合设问】神舟飞天成功离不开众多科研机构、科技工作者的通力协作，国乒、
女排、女篮团队齐心协力赛场夺冠，这说明了什么
（1）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（2）集体力量是强大的，借助集体合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成
的事情。
（3）集体的建设需要每个人的智慧和力量。
相关考点：在集体建设中尽责
【我与集体共成长】
我们正在共同度过一段美好的人生时光，学习过集体生活是我们青春成长的必经之路，让我们跟随九年级（3）班的脚步，一起去创建美好集体。
镜头一 学校举办合唱比赛，班主任向同学们征求意见，大家各抒己见 ① ，参与热情高涨，最终商定合唱的表演方案。全班同学各司其职，有的同学负责音乐合唱排练，有的同学负责后勤工作 ② 。在准备过程中，大家互相鼓励，互相温暖，有同学遇到困难，大家一起帮助解决 ③ 。
民主的、公正的
链接知识
③
①
②
善于合作的
充满关怀与友爱的
镜头二 为了了解同学们在班集体生活的感受，我们对
班里同学进行了随机采访。
小明：“我当班干部后，更加严格要求自己，积极协助
老师做好班级的管理工作，帮助同学解决困难和矛盾纠
纷，感觉自己的工作能力提升了 。”
小梅：“在集体生活中，我学会了生活自理，还向小明
学会了如何关心他人、与同学友好相处 。”
小君：“校运会期间，在班级同学的支持和鼓励下，胆
小的我鼓起勇气，参加了800米长跑，获得了第一名 ，
我太爱我的班级了。”
链接知识
⑥
④
⑤
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
集体生活可以培养我们人际交往的基 本态度和能力
集体生活可以让我们展示、发展自己的个性
解题步骤
第一步 审清题干·明确方向
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（1） 依据镜头一的内容，描绘你憧憬的美好集体是什么样子的。
限定答题材料
设问类型：是什么
（2）结合镜头二，运用所学知识分析集体生活对个人发展有哪些作用
设问类型：作用
限定答题材料
限定知识角度
解题步骤
第二步 分析材料·链接知识（在横线上填写“链接知识”答案）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（1）设问关键词：美好集体的样子
材料关键句：①②③
链接知识：
①民主的、公正的；②善于合作的；③充满关怀和与友爱的
（2）设问关键词：集体生活对
个人发展的
作用
材料关键句：④⑤⑥
链接知识：
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；集体生活可以培养我们人际交往的基 本态度和能力；集体生活可以让我们展示、发展自己的个性
解题步骤
第三步 组织答案·分点作答
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
（1）美好集体是民主的、公正的，善于合作的，充满关怀与友爱的。
（2）小明的发言体现了集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；小梅的发言体现了集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力；小君的发言体现了集体生活可以让我们展示、发展自己的个性。
命题点
1
个人与集体（5年1考）
1.（2021安徽8改编）参与集体生活对个人健康成长起着重要作用。下列
选项能体现这一作用的是( )
A.参与集体生活使集体更有力量
B.在集体中能表现个人英雄主义
C.集体生活可以培养小群体主义
D.在集体中能涵养品格发展个性
√
每个人都发挥自己最大的作用，同时避免个人英雄主义
2. （2024江西7）中铁四局雅万高铁项目部青年突击队凝聚
成员智慧与力量，团结协作、攻坚克难，取得突出成绩，被共青团中央、
全国青联授予第二十八届“中国青年五四奖章集体”。由此可见( )
①个人的力量微不足道
②集体中既有协作也有冲突
③集体的力量是强大的
④集体荣誉需你我共同奋斗
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大
3. （2024扬州13）2024年扬州市中小学举办“班班有歌声”合
唱比赛活动。活动后，小扬和小州分享了自己的感悟。两名同学的分享告
诉我们，集体生活( )
小扬：在合唱排练中，我的团队目标更明确了，能力也提升了。
小州：我本来胆小，受同学们响亮歌声的感染，也敢于大声唱出来了。
A.有助于大家相互竞争较量 B.有助于我们不断提升自己
C.限制了我自由发挥的空间 D.可以随意展示自己的个性
√
命题点
2
建设美好集体（5年3考）
4.（2024安徽3）单丝不成线，独木不成林作为一项群体艺术，合唱讲求
“合”而不“独”。可见( )
A.合唱是个人实力的展现 B.我们都渴望独立与自主
C.集体生活需要共奏和谐乐章 D.我们要在集体中发展个性
5.（2020安徽8）出班级黑板报时，全班同学克服自身困难，积极主动参
加。这表明同学们懂得( )
A.建设美好集体需人人为集体出力 B.个人意愿可以凌驾集体规则之上
C.为了集体利益必须无视个人利益 D.集体让人失去了发展个性的机会
√
√
一根丝线无法形成线,一棵树也无法形成森林。这告诉我们一个人或少数人的力量是有限的，要发挥团结合作精神
6. （2024福建13）空军航空兵某团飞行二大队以维护国家主
权和领土完整为使命，他们从单打独斗到成体系作战，快速成长为我军一
支重要的空中力量。由此可见，他们的快速成长得益于( )
①拥有辉煌的战绩 ②具有团结协作的精神
③拥有共同的愿景 ④具有鲜明的个性特点
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
7. （2024广西3）某班几名志趣相投的同学组成篮球兴趣小
组，他们在训练中相互帮助、相互鼓励，最后都成了学校篮球队的顶梁柱。
这体现了( )
①美好集体是善于合作的 ②真挚的友谊促进我们成长
③真正的朋友也会产生分歧 ④组成兴趣小组就能共同进步
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√(共28张PPT)
第二单元
做情绪情感的主人
课标内容 考点对接
核心素养 ·能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。（健全人格） 内容要求 ·正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。（生命安全与健康教育） 学业质量描述 ·能够尝试化解青春期烦恼,采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境,自我管理,具有亲社会行为,敬畏生命,热爱生活。（道德修养、健全人格、责任意识） 情绪 P46
情感 P47
情绪
★1.情绪影响着我们的观念和行动，激励我们克服困难、努力向上，但也
可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。（情绪对人的影响）
2.我们要学会自主调控自身的情绪波动，激发正面的情绪感受，积极面对
负面情绪，学会以恰当的方式表达出来。
★3.调节情绪的方法：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练。
4.我们要学会情绪调控，具备迎接挑战的能力。【22课标答题句】
情感
★1.情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感是我们在
生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。（情绪与情感的区别）
2.情感是人最基本的精神需求。（情感的作用）
3.学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。
（获得美好情感的途径）
★4.我们要积极与人交往，在与他人的情感交流中，传递美好情感，传递
生命的正能量。（传递情感正能量的方法）
第四课 揭开情绪的面纱
一、青春的情绪
关键词：情绪、青春期的情绪
1.情绪的类型。（P35）
（1）基本情绪：喜、怒、哀、惧等。
（2）复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
2. 青春期的情绪特点：①反应强烈；②波动与固执；③细腻
性；④闭锁性；⑤表现性。（P36）
3.影响情绪的因素。（P35）
我们的情绪受多方面因素影响。
（1）个人因素：个人的生理周期、对某件事情的预期等。
（2）社会环境：周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，
我们的情绪也经常变化。
相关考点：影响情绪的因素
4.情绪对人的影响有哪些？（P35～40）
人与人之间的情绪会相互感染。情绪影响着我们的观念和行动，影响我们的身心健
康和人际交往。（2022.5）
（1）正面情绪的影响：①激励我们克服困难、努力向上；②充实体力和精力；③让我们
的生活更加绚烂多彩。
（2）负面情绪的影响：①积极影响：适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。②
消极影响：可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前；持续地处于负面情绪状态，则
可能危害我们的身心健康，影响人际交往。（2024.13）
挫折的消极影响：挫折会产生负面的情绪感受，如果一味沉浸其中，我们就容易消沉，
甚至做出不恰当的行为。（七上第九课，见本书P28）
5.如何正确对待青春期的情绪。（P37～39）
（1）激发正面的情绪感受。
（2）学习积极面对负面情绪。
（3）了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
（4）自主调控自身的情绪波动。【22课标答题句】
负面情绪难以避免
二、情绪的管理
关键词：调节情绪、愤怒管理、安慰他人
1.我们为什么要合理调节情绪？（P40～41）
合理调节情绪的作用。
（1）保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
（2）有助于我们更好地适应环境。
（3）有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。
（4）可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
2.调节情绪的方法。（P40）（2023.4④）
方法 内容 示例
改变认知 评价 指改变认识事物的角度，给自己 积极的心理暗示（2019.2②） 告诉自己“我很棒”“没关系”“我可以”等
转移注意 有意识地把注意力从引起负面情绪反应的情境转移到其他事物或活动上去 通过跳舞、唱歌、散步、画
画、爬山、听歌等方式分散
注意力等
合理宣泄 将情绪以合理的方式痛痛快快地表达出来 在合适的场合大哭一场、找
好朋友倾诉、进行适当的运
动等
放松训练 使有机体从紧张状态松弛下来的一种练习过程，这里主要指消除紧张 进行深呼吸、肌肉放松、想象放松、闭上眼睛想象一些美好的地方或事情等
学会正确处理负面情绪
相关考点：调节情绪的方法
缓解考试压力的方法：转移注意力；保持身体放松；自我暗示；保持适度紧张。（九下第六课，见本书P247）
3. 如何进行愤怒管理？（P40～41）
（1）与信赖的长者交流。
（2）自我提醒。提醒自己避免情绪失控。
（3）运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式。如：在不对他人加以
责备或造成危险的情况下，表达自己的愤怒。
（4）寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。如：参加体育活动、读小
说、写诗、画画、欣赏音乐等。
（5）写一封信。通过书信的方式把愤怒的感受写出来。
4. 如何安慰他人？（P41）
如何帮助他人改善情绪？
①为他做些体贴的事；②做一个耐心的听众；③设身处地，向他表示
理解；④帮助他转移注意。
5.如何管理自己的情绪？
如何做情绪的主人？
（1）了解、接受自己的情绪，并学会用恰当的方式表达出来
（2）学会正确面对自己的各种情绪感受，保持积极乐观的心态。
（3）善于激发正面情绪感受，积极面对负面情绪。
（4）掌握调节情绪的方法，管理好情绪，做自己情绪的主人。
“发泄情绪是个人的事，与他人无关”的观点是错误的。
第五课 品出情感的韵味
一、我们的情感世界
关键词：情绪与情感的关系、情感的作用
1.情绪与情感的区别及联系。（P43～44）
比较 情绪 情感
区别 是短暂的、不稳定的，会随着情 境的改变而变化 是我们在生活中不断强化、逐渐
积累的，相对稳定
联系 ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展；②我们 对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向， 就可能产生某种情感；③情感与情绪都是复杂的 2.情感的种类。（P44）
情感复杂性的主要表现。
（1）有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。
（2）有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感。
（3）有两方面混杂的体验，如敬畏感。
基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。
情境示例：每周一升国旗仪式上，看见五星红旗冉冉升起，小敏都会肃然
起敬。
3.情感的作用。（P43～47）
（1）我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
（2）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
（3）情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行
动。
（4）丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知，激发我们的想象力、
创造力。
（5）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，是我们生命成长的体现，丰富我们对
生活、对人生的美好情感。
集体生活满足我们的情感需要：安全感、归属感和集体荣誉感。（七下第六课，见本书P51）
二、在品味情感中成长
关键词：美好情感、情感正能量
1.美好情感的作用/意义。（P47）
（1）让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
（2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2.怎样获得美好情感？（P47～49）
获得美好情感的途径。
（1）在人的社会交往、互动中自然引发。
（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得
美好的情感。
（3） 创造正面的情感体验。如：完成一项自己喜欢的活动、
帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品。
（4）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。
情境示例：小明主动照顾小区的孤寡老人，受到了邻里的一致赞扬，他感到很自豪。
3.负面的情感体验的影响。（P48～49）
如何正确看待负面情感？
（1）积极影响：①可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱
满丰盈；②可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
（2）消极影响：会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。
情境示例：小东代表班级参加学校举办的法律知识竞赛，发挥失常，没有拿到奖项，感到很失落。于是他决定继续深入学习法律知识，争取下次取得好成绩。
4.传递情感正能量的意义及方法。（P49～50）
（1）意义：①在传递情感的过程中不断获得新的感受。如：激发了爱国情感、体味亲情
之爱、增强了正义感和社会责任感；②使我们的生命更有力量；③能让周围的世界多一
份美好。［2020.14（1）］
（2）方法：①主动影响环境。用自己的热情和行动来影响环境；②积极与人交往。在与
他人的情感交流中，传递美好情感，传递生命的正能量；③在生活中不断创造美好的情
感体验。
1.遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华。——爱国情感
2.谁言寸草心，报得三春晖。——亲情之爱
3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（2024铜仁4）——责任感
命题点
1
情绪（5年3考）
1.（2022安徽5）耶克斯—多德森定律（如图所示）揭示( )
A.情绪是决定成败的关键
B.情绪受多方面因素影响
C.情绪能丰富我们的生活
D.情绪影响着我们的行动
√
2. （2024福建7）当读到李白的诗句“人生在世不称意，明朝
散发弄扁舟”时，我的情绪低落；当读到孟郊的诗句“春风得意马蹄疾，一
日看尽长安花”时，我感到愉悦……这表明( )
①人的情绪复杂多样 ②人的情绪是会受到感染的
③人的情绪相对稳定 ④人的情绪受自然环境影响
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
是不稳定的
3. （2024陕西5）非洲草原上有一种蝙蝠喜欢在野马身上叮
咬吸血，有的野马因此被折磨致死。动物学家研究发现，蝙蝠所吸的血量
非常少，野马的死因并非蝙蝠的叮咬，而是被叮咬后的暴怒与狂奔。这启
示我们( )
①人的情绪是短暂的、不稳定的、复杂的
②情绪会相互感染，要用恰当方式表达
③不要因为一些微小的事情而大动肝火
④暴怒不能解决问题，要学会调节情绪
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
命题点
2
情感（5年1考）
4. （2024铜仁4）诗词是表达情感的重要载体。北宋文学家
范仲淹被贬谪时写下：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，南宋末年名
臣文天祥被囚禁时仰叹：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。下列对情
感理解正确的是( )
①情感与我们的想象力、创造力相关
②情感只有在诗词中才能表达得更好
③情感反映着我们对人、对事的态度和观念
④情感与情绪紧密相关并随之反应积累和发展
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
√
【品味家书 传承精神】
5.[2020安徽14（1），4分]家书抵万金。在中华民族历史的
长河中，无数的家书演绎着真情大义，成为中华文化一道亮
丽的风景线……
家书一（节选）
我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！
——赵一曼（抗日烈士）
家书二（节选）
作为一名医生，一名共产党员，支援前线是我的责任和义务，您不会
怪我吧？同为父亲，我的不舍与眷恋和您一样，但没有国泰民安，哪有家
庭幸福。
——洪余德（援鄂抗疫医疗队队员）
沧海桑田，岁月抹不去情感的共鸣。阅读上述家书，你从中获得怎样的情
感正能量？（4分）
激发爱国情感；体味亲情之爱；增强社会责任感等。（每点2分，答出两点即可）

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