资源简介

(共32张PPT)
26 活 板
沈括
学习目标
文化自信：感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。
语言运用：借助注释和工具书，疏通文意，把握文章的基本内容，积累文言词汇。
思维能力：理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明；
审美创造：了解活板“活”的特点，体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。
中国四大发明是什么？
新课导入
我们中华民族有举世闻名的四大发明——火药、造纸术、指南针、活板印刷。活板是北宋庆历年间毕昇发明的，它改进了制版工艺，提高了印刷效率，为推动科学文化的发展起了重大作用。毕昇开创了现代印刷术的先河。活板的出现，体现了我国劳动人民高度的智慧和创新精神。最早记载毕昇这项重大发明的，是北宋人沈括撰写的《梦溪笔谈》中的《活板》。这篇课文就是介绍毕昇活板印刷的一篇科技说明文。
走近作者
沈括（1031—1095）， 字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的科学家、政治家。在天文学方面、物理学方面都有杰出的贡献。晚年，沈括定居润州(今江苏镇江)梦溪园潜心写作，将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔谈》之中。　
《梦溪笔谈》，文言笔记体著作，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。
这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
字词积累
昇( ) 薄( ) 唇( ) 和( )
炀( ) 砥( ) 更( ) 瞬( )
旋( ) 韵( ) 贮( ) 粘( )
燔( ) 沾( ) 予( )
以纸帖之( 　）　
shēng
báo
chún
huò
yáng
dǐ
gēng
shùn
yùn
zhù
zhān
fán
zhān
yú
xuán
tiè
自由朗读课文，读准字音、节奏。
已 后 典 籍 皆 为 板 本
其 上 以 松 脂、蜡 和 纸 灰 之 类 冒 之
则 以 一 铁 范 置 铁 板 上
以 备 一 板 内 有 重 复 者
用 讫 再 火 令 药 镕
其 印 为 余 群 从 所 得
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整体感知
再读课文，结合注释尝试翻译。
板印书籍，唐人尚未盛为之。
自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
大规模
同“以”
名词作状语，用雕版
【译文】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。自五代冯瀛王时才开始（用雕版）印刷五经，以后的各种图书都是雕版印刷本。
版印书籍，相对于抄本而言
疏通文义
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
平民
发明
铜钱的边缘
名词作状语，用火
使
【译文】庆历年间有位平民毕昇，又创造了活字版（印刷）。它的方法是用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字印，用火来烧使它坚硬。
每字为一印
火烧令坚
用胶泥刻字，薄如钱唇
活字印模：
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范
为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，
则字平如砥。
混合
烘烤
磨刀石
覆盖
这里指铁质模框
同“熔”，用高温使固态物质转变为液态
指上文说的松脂、蜡等的混合物
【译文】先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这一类东西覆盖它。想要印刷，就拿一个铁框子放在铁板上，然后密密地排列字印，排满一铁框就作为一版，把它拿到火上烤，松脂、蜡等物稍微熔化，就拿一块平板按压它的表面，那么（所有排在板上的）字印像磨刀石那样平。
1.先设一铁板
3.欲印，则以一铁范置铁板上
5. 持就火炀之
6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥
4.乃密布字印，满铁范为一板
2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
活版制作示意图：
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
同“只”,仅仅
【译文】如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，
则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
准备（好了）
交替，轮流
完成
【译文】通常制作两块铁板，一块在印刷，一块已另外在排字了。这块印刷才完，第二块已经准备好了，两块相互交替使用，很短时间就能完成。
（作二铁板，更互用之 ）
另自，另外
自己布字
一板印刷
更互用之,瞬息可就。
活版印刷示意：
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
字印,字模
贮存
【译文】每一个字都有几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字印，用来防备同一板里面有重复出现的字。
不用时，就用纸条给它作标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。
（一字多印）
（分类贮藏）
动词，用标签标出
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
【译文】有写法特殊，或生僻、不常用的字平时没有准备的，马上把它刻出来，用草火烧烤，很快可以制成。
（奇字旋刻）
生僻字
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，
不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，
殊不沾污。
木头的纹理
又
拿不下来
烧
完毕
擦拭
用在字词“不、无”后表示否定程度达到极限。
【译文】不用木头刻活字的原因，是木头的纹理有的稀疏有的细密，沾了水就高低不平，又同药物互相粘连，拿不下来；不如用火烧过的黏土字印，使用完毕再用火烤，使药物熔化，用手擦拭它，那些字印就自行脱落，一点也不会被药物弄脏。
（舍木取泥的原因）
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
【译文】毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟及侄子辈得到了，到现在还珍藏着。
指堂兄弟及诸子侄
珍藏
一词多义
重点积累
板印书籍
自冯瀛王始印五经
其印自落
密布字印
动词，刻印
指雕版印刷
字模
字模
不以木为之者
以备一板内有重复者
介词，用，拿
连词，用来
瞬息可就
持就火炀之
完成
靠近
词类活用
1.板印书籍
2.火烧令坚
3.再火令药熔
4.木格贮之
名词作状语，用雕版
名词作状语，用木格
名词作状语，用火
名词作动词，用火烧
通假字
（1）活板
（2）已后典籍皆为板本
（3）若止印三二本
（4）药稍镕
“板”同“版”
“已”同“以”
“止”同“只”
“镕”同“熔”
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
细节探究
1.为什么要先介绍“板印”？
2.“又”字有什么作用？
3.找出制作活板过程中的动词。
冒
置
布
炀
按
因为写雕板是为说明雕板的不便，以便进而说明活板“神速”。
与前文“板印”照应，说明是在“板印”基础上发展的。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
4.怎样用活板印刷？
5.一版中有重复的字怎么办？
6.如何贮字？
7.有生僻字怎么办？
旋刻之，以草火烧，瞬息可成
以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之
每一字皆有数印，以备一板内有重复者
制字—备板—排字—压板—印刷
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
8.为什么不用木头做原料？
9.“宝藏”一词有何作用？
一是与第2段开头呼应，使文章结构完整，二是珍藏这些印模，说明了人们对这项技术的重视。
不用木而用胶泥，一是刻起来方便；二是胶泥经火烧后变得坚固，可多次使用；三是拆板方便。
字活：“每字为一印”。
排版活：“密布字印”。
印刷活：“一板……一板……”，“更互用之”。
字印数目活：“每一字皆有数印”。
拣字活：每韵为一帖，木格贮之。
做法活：有奇字素无备者，旋刻之。
梳理“活”字体现在活板制作印刷的全过程：
《活板》一文中运用了哪些说明方法？请举例说明。
运用了打比方、作比较、举例子的说明方法。
1.“用胶泥刻字，薄如钱唇”运用打比方的说明方法，“钱唇”比喻刻字的硬度和厚度。
2.“则以一平板按其面，则字平如砥”运用打比方的说明方法，形象地突出了字印用平板按压后十分平整的特点。
3“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”运用列数字、作比较的说明方法突出了活板能提高印刷速度的优点，印得越多越快。
4.“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”运用作比较的说明方法，突出了胶泥字模的优越性。
5.“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。”运用举例子、列数字的说明方法具体说明了字印数目是活的，突出了活板的“活”。
本文详细介绍了毕昇发明的活字印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民高度的智慧和创新精神。
课堂小结
板书设计
一、雕板印刷的发展情况。
二、活板的发明、制作、作用、功效。
刻字
制字
排版
说明顺序:
三、活板的下落。
（工作程序）
时间顺序
活
活 板
沈括
当堂训练
自冯瀛王始印五经
其印自落
密布字印
唐人尚未盛为之
满铁范为一板
未为简易
极为神速
火烧令坚
再火令药熔
不以木为之者
以备一板内……
瞬息可就
持就火炀之
印刷
字模
字模
用火，名用状
火烤，名用动
用
用来
做
成为
算得上
算得上
完成
靠近26 活板
教学目标
文化自信：感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。
语言运用：借助注释和工具书，疏通文意，把握文章的基本内容，积累文言词汇。
思维能力：理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明。
审美创造：了解活板“活”的特点，体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。
教学过程
一、导入新课
我们中华民族有举世闻名的四大发明——火药、造纸术、指南针、活板印刷。活板是北宋庆历年间毕昇发明的，它改进了制版工艺，提高了印刷效率，为推动科学文化的发展起了重大作用。毕昇开创了现代印刷术的先河。活板的出现，体现了我国劳动人民高度的智慧和创新精神。最早记载毕昇这项重大发明的，是北宋人沈括撰写的《梦溪笔谈》中的《活板》。这篇课文就是介绍毕昇活板印刷的一篇科技说明文。
教学新课
预习字词检测
见PPT
目标导学一：读译课文，理解文义
1.作家作品简介。
沈括（1031—1095）， 字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的科学家、政治家。在天文学方面、物理学方面都有杰出的贡献。晚年，沈括定居润州(今江苏镇江)梦溪园潜心写作，将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔谈》之中。
《梦溪笔谈》，文言笔记体著作，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。
这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
2.朗读课文，读准字音和断句
见PPT
3.再读课文，结合注释翻译。
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
【译文】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。自五代冯瀛王时才开始（用雕版）印刷五经，以后的各种图书都是雕版印刷本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
【译文】庆历年间有位平民毕昇，又创造了活字版（印刷）。它的方法是用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字印，用火来烧使它坚硬。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
【译文】先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这一类东西覆盖它。想要印刷，就拿一个铁框子放在铁板上，然后密密地排列字印，排满一铁框就作为一版，把它拿到火上烤，松脂、蜡等物稍微熔化，就拿一块平板按压它的表面，那么（所有排在板上的）字印像磨刀石那样平。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
【译文】如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
【译文】通常制作两块铁板，一块在印刷，一块已另外在排字了。这块印刷才完，第二块已经准备好了，两块相互交替使用，很短时间就能完成。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
【译文】每一个字都有几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字印，用来防备同一板里面有重复出现的字。不用时，就用纸条给它作标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
【译文】有写法特殊，或生僻、不常用的字平时没有准备的，马上把它刻出来，用草火烧烤，很快可以制成。
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
【译文】不用木头刻活字的原因，是木头的纹理有的稀疏有的细密，沾了水就高低不平，又同药物互相粘连，拿不下来；不如用火烧过的黏土字印，使用完毕再用火烤，使药物熔化，用手擦拭它，那些字印就自行脱落，一点也不会被药物弄脏。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
【译文】毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟及侄子辈得到了，到现在还珍藏着。
4.一词多义、词类活用、通假字。
一词多义：
板印书籍 动词刻印
自冯瀛王始印五经 指雕版印刷
其印自落 字模
密布字印 字模
不以木为之者 介词，用，拿 。
以备一板内有重复者 连词，用来 。
瞬息可就 完成
持就火炀之 靠近
词类活用：
(
板印书籍
名词作状语，用雕版
火烧令坚
名词作状语，用火
再火令药熔
名词作动词，用火烧
木格贮之
名词作状语，用木格
)
通假字：
（1）活板 “板”同“版”
（2）已后典籍皆为板本 “已”同“以”
（3）若止印三二本 “止”同“只”
（4）药稍镕 “镕”同“熔”
目标导学二：了解活板“活”的特点，掌握说明文的写作方法
“板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。”
“庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。”
1.为什么要先介绍“板印”？
明确：因为写雕板是为说明雕板的不便，以便进而说明活板“神速”。
2.“又”字有什么作用？
明确：
与前文“板印”照应，说明是在“板印”基础上发展的。
(
冒
) (
置
) (
布
) (
炀
) (
按
)3.找出制作活板过程中的动词。
“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。”
4.怎样用活板印刷？
制字—备板—排字—压板—印刷
5.一版中有重复的字怎么办？
每一字皆有数印，以备一板内有重复者
6.如何贮字？
以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之
7.有生僻字怎么办？
旋刻之，以草火烧，瞬息可成
“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”
“ 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。”
8.为什么不用木头做原料？
不用木而用胶泥，一是刻起来方便；二是胶泥经火烧后变得坚固，可多次使用；三是拆板方便。
9.“宝藏”一词有何作用？
一是与第2段开头呼应，使文章结构完整，二是珍藏这些印模，说明了人们对这项技术的重视。
梳理“活”字体现在活板制作印刷的全过程：
字活：“每字为一印”。
排版活：“密布字印”。
印刷活：“一板……一板……”，“更互用之”。
字印数目活：“每一字皆有数印”。
拣字活：每韵为一帖，木格贮之。
做法活：有奇字素无备者，旋刻之。
《活板》一文中运用了哪些说明方法？请举例说明。
运用了打比方、作比较、举例子的说明方法。
1.“用胶泥刻字，薄如钱唇”运用打比方的说明方法，“钱唇”比喻刻字的硬度和厚度。
2.“则以一平板按其面，则字平如砥”运用打比方的说明方法，形象地突出了字印用平板按压后十分平整的特点。
3“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”运用列数字、作比较的说明方法突出了活板能提高印刷速度的优点，印得越多越快。
4.“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”运用作比较的说明方法，突出了胶泥字模的优越性。
5.“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。”运用举例子、列数字的说明方法具体说明了字印数目是活的，突出了活板的“活”。
三、课堂小结
本文详细介绍了毕昇发明的活字印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民高度的智慧和创新精神。
四、板书设计
活　板
特点：“活”
程序顺序 刻字 设版 排字 烤版
拆版 印刷 平字
五、当堂训练
板印书籍 动词刻印
自冯瀛王始印五经 指雕版印刷
其印自落 字模
密布字印 字模
火烧令坚 用火，名作状
再火令药熔 火烤，名作动
不以木为之者 用
以备一板内…… 用来
唐人尚未盛为之 做
满铁范为一板 成为
未为简易 算得上
极为神速 算得上
瞬息可就 完成
持就火炀之 靠近
教学反思
可取之处 1.充分考虑文言文的教学特点，先梳理重点字词，帮助学生理解课文大意，积累文言词句。 2.通过制作活板过程的动画展示，既生动有趣又便于学生理解，消除学生的畏难心理，帮助学生真正了解“活字印刷”。
不足之处 1.文言字词梳理占用时间较多，导致文章探究部分时间不充足。 2.教学节奏偏快，对于说明文的写作方法探究较浅。

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